江蘇省濱?？h八灘第二中學 梁慶旭

隨著我國教育的發(fā)展，初中數(shù)學教學出現(xiàn)了較大改革。學生只有在自己的思維當中形成數(shù)學化的思想，才可以大大提升學習效率。在實踐的初中數(shù)學教學過程中，內(nèi)容越來越多，因此，學生只有對數(shù)學思維應(yīng)用進行熟悉，才能夠大大提高自己的學習效率。因此，在初中數(shù)學教學的過程當中，教師要應(yīng)用對應(yīng)手段來更好地提高學生的數(shù)學化思想。

一、大力培養(yǎng)數(shù)學化的意識

數(shù)學化思想是通過數(shù)學化思維更好地對各類現(xiàn)實問題進行解決。在初中數(shù)學教學過程當中，數(shù)學化意識的培養(yǎng)往往和現(xiàn)實生活密不可分。為了提升數(shù)學化的能力，首先需要對數(shù)學化意識進行培養(yǎng)。比如：在對比例內(nèi)容進行講解前，教師可提前在黑板當中畫出一個比較大的手印，等到學生進入教室之后，教師再把手放到黑板當中來對比，這時候?qū)W生就會發(fā)現(xiàn)這兩個手印有著四倍的關(guān)系。接著，教師通過卷尺來對教師身高進行測量，由此猜想黑板上手印對應(yīng)的巨人的身高，這樣讓學生更好地對比例的含義進行了解。通過這個教學，讓學生對數(shù)學概念進行理解，有助于學生對數(shù)學知識進行準確認知。除此之外，也需要教師深入地對數(shù)學知識進行認識，并且需要有較多的工作經(jīng)驗。通過數(shù)學與活動來真正對數(shù)學化進行體會，其不但能夠?qū)?shù)學應(yīng)用意義進行認識，還可以更好地對數(shù)學活動價值進行理解。

二、準確對教學過程中的知識進行反思

在初中階段，因為數(shù)學知識有著復雜性以及抽象性的特點，因此，學生對數(shù)學本質(zhì)難以把握，不能對數(shù)學價值進行深刻的體會，學生在對數(shù)學進行學習的時候是比較坎坷的。反思性的學習可以讓學生更好地對問題進行深入的理解，其在教學環(huán)節(jié)當中發(fā)揮著重要作用。比如：看到墻上的鐘表是6 時15 分，求時針以及分針的夾角是多少。學生看了一會說夾角是直角，我問他是不是確定，他表示猶豫，接著拿出一張紙來進行建模。我又問6 時30 分時的時針和分針的夾角是多少。這名學生在畫圖當中出現(xiàn)了一些錯誤，老師引導學生進行改正。這就是反思，只有通過反思數(shù)學化思想，才可以更好地對數(shù)學化進行充分的認識。

三、對數(shù)學學習方式進行改進

通過數(shù)學化的方式能夠讓學生在學習數(shù)學知識的時候近距離地接觸到數(shù)學知識，并且利用動手的方式來深入理解數(shù)學知識。比如：教師在給學生講解有理數(shù)乘方的知識時，可以給學生提供一張白紙，讓學生折疊。折疊層數(shù)越多，折疊起來越困難。因此，學生需要將記錄的數(shù)字說出來，并且找到存在的一些基本規(guī)律，然后，教師有效地引導學生學習有理數(shù)的乘方內(nèi)容。這種方式可以讓學生在學習的時候利用實踐來充分掌握知識，并且大大提升學生的自信心。

四、科學地應(yīng)用多類教學方法

在當前新課標改革越來越深入的前提下，初中數(shù)學教育主要強調(diào)學生創(chuàng)新能力。對于初中數(shù)學教師來說，為了能夠適應(yīng)當前教育發(fā)展需求，就需要對教學理念進行轉(zhuǎn)變，科學地應(yīng)用現(xiàn)代化教學方法，推動教學向著多元化方向發(fā)展，進而大大提升教學的工作效率，對教學效果進行改善。當前，一些初中學校在教育資源上還存在較大的不同，所以，對初中數(shù)學教師而言，要根據(jù)實際狀況科學編寫教學方案，充分表現(xiàn)自身的特點。在教學的過程當中，教師還需要充分地對學生個體差異進行考慮，綜合考慮學生接受以及認知水平，應(yīng)用分層教學模式。比如：對學習能力強的學生來說，教師可以給其選取自主性的教學方法，讓學生的自主學習水平得到提高。對于基礎(chǔ)弱的學生，教師仍以灌輸式教學為主，加強學生基礎(chǔ)知識的學習。這樣，數(shù)學化思想特點就會得到更好表現(xiàn)。除此之外，數(shù)學化思想還將重點放到了數(shù)學知識應(yīng)用方面，所以，教師要密切將理論和實踐結(jié)合起來，并且在多元化教學模式之下，以學生實際的學習狀況作為依據(jù)，收到更好的數(shù)學化效果。

經(jīng)過上述分析我們可以看出，數(shù)學是初中教育中的重要學科，其有著比較強的復雜性、抽象性以及綜合性。對初中學生來說，在學習數(shù)學的時候?qū)鎸υS多挑戰(zhàn)以及困難。這就需要教師科學應(yīng)用數(shù)學方法，將數(shù)學化思想融入教學過程當中，給學生帶來有效的引導，更加有助于對數(shù)學本質(zhì)進行探究，進而更好地掌握數(shù)學學習手段，讓自己能夠更好地應(yīng)用數(shù)學知識對實際問題進行解決。