湖南省茶陵縣城東學校 廖正清

小學數(shù)學的邏輯性很強，需要學生具備一定的抽象性思維，需要學生對數(shù)字有敏感度，具備基本的數(shù)學思維方式，所以小學數(shù)學對于小學生來說是有一定挑戰(zhàn)和難度的。另一方面，小學階段的學生具有較強的求知欲和好奇心，并且對日常生活中的數(shù)學有所了解，這樣為他們的課堂學習和題目的訓練奠定了良好的基礎。通過情景教學法能夠改變傳統(tǒng)的灌輸式課堂，為學生創(chuàng)建一個良好的課堂氛圍和具體的教學情景，讓學生在學習過程中感受數(shù)學的魅力，做到從學中做，從做中學。

一、小學數(shù)學情景教學法的內(nèi)涵和特征

所謂情景教學法，指的是通過一系列的教學活動，用多種教學方式創(chuàng)設生動形象的教學情景，煥發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂效率的方法。通常老師可以采取多媒體教學、任務型學習、小組合作甚至開展調(diào)查研究的方式來創(chuàng)設情景，老師可以調(diào)動學生的多種感官參與到課堂中來。比如利用豐富多彩的顏色、歡樂的音樂、不同的生活場景、視頻動畫等形式，為學生創(chuàng)設一個符合他們發(fā)展特點的教學場景，提升學生在學習中的主觀能動性和積極參與性，進而提升課堂效率。

二、利用情景教學法提升小學數(shù)學教學效率的有效措施

1．利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情景

當前是計算機和信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，它為教學效率的提升創(chuàng)造了極大的便利。老師可以利用多媒體教學為學生創(chuàng)設一個生動有趣的情景，將枯燥、抽象的教學內(nèi)容具體化、形象化，為學生理解數(shù)學提供更多的切入點，使學生更容易理解。比如在課堂上播放龜兔賽跑的動畫視頻，讓學生思考兔子和烏龜?shù)谋寂芩俣纫约袄锍痰淖兓?，有助于學生學習速度、時間與里程的關(guān)系。

2．運用生活經(jīng)驗創(chuàng)設情景

數(shù)學的學習一定是理論與實踐相結(jié)合的，小學數(shù)學中很多數(shù)學內(nèi)容都與日常生活息息相關(guān)，所以在教學時要充分挖掘生活中的內(nèi)容，并將之與教學內(nèi)容相結(jié)合。這樣才符合新課程標準的要求，貼近生活實際，貼近學生自身。通過對生活實例的引入，能夠為學生構(gòu)建一個具體化的知識環(huán)境和背景，有效提升學生對數(shù)學知識的理解和應用積極性，最終提高課堂效率。比如老師可以布置這樣的作業(yè)：讓學生跟隨父母去購物，讓他們對人民幣的面值有所了解，從而對數(shù)字提高敏感度；比較同學之間的高矮胖瘦，從而學習長度的變化；從玩具中能夠了解到不同幾何圖形的特征。老師在課堂中引用的這些例子能夠?qū)⒅R與生活實際緊密結(jié)合，讓學生產(chǎn)生一種親近感，促進學生對知識的掌握和應用。

3．開展實踐活動創(chuàng)設，實踐化的情景

傳統(tǒng)的課堂是灌輸式的課堂，學生被填鴨式教學所控制，而當前新課程改革要求要讓學生成為學習的主體，老師只起到引導的作用。所以老師一定要將教學活動與學生的實踐操作相結(jié)合，提高學生的綜

合能力和綜合素質(zhì)，讓學生在快樂中學習，在探索中掌握知識，并且在實際生活中應用知識。比如在學習數(shù)量單位的時候，老師可以引導學生使用計數(shù)儀、小木簽、小天平等進行操作，讓學生在實際操作中理解數(shù)量關(guān)系。再比如在學習長度單位的時候，老師可以準備好棉繩、標尺等教學用具，引導學生對不同的物體進行測量，還可以在體育課上讓學生了解到長度單位的變化，采取立定跳遠、測距繞圈跑計量的形式，讓學生在實踐活動中積極探索數(shù)學，無形中開發(fā)了學生的數(shù)學思維。

4．運用課堂導入激發(fā)興趣，創(chuàng)設情景

在課堂教學中，老師可以設置懸念，用故事導入，創(chuàng)設情景。好奇心是學生探索的源泉，老師可以通過設置疑問吸引學生的注意并煥發(fā)學生的數(shù)學思維。在課堂教學中，老師可以故意設置陷阱讓學生出錯，然后引導學生分析錯因。比如：飛機飛了50 千米，小鳥飛了80千米，是飛機飛得快還是小鳥飛得快呢？學生肯定會說是飛機，由此引出速度的概念。在這樣的陷阱下，學生的學習興趣就被激發(fā)出來了，可以讓學生主動去尋找原因，理解所學的概念。

情景教學法要根據(jù)學生的發(fā)展特點、教學特點來進行應用，老師可以用多種方法創(chuàng)設情景，比如將教學內(nèi)容生活化，應用生活經(jīng)驗創(chuàng)設情景，讓教學活動走向?qū)嵺`操作，讓學生在實踐操作中鍛煉提高數(shù)學能力。由此激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，讓學生參與到課堂教學中來，提高課堂效率。