甘肅省酒泉市金塔縣幼兒園 向秀萍

親子共讀，又稱親子閱讀，指在家中大人與孩子一起讀書。除了“讀”之外，還可以有表演、繪畫、實(shí)驗(yàn)等多種表現(xiàn)形式，大人和孩子一同享受這個(gè)過程是非常重要的。因此，從廣義上來講，親子共讀可以理解為大人和孩子共享多種形式的閱讀過程。

一、樹立正確觀念，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

原本親子共讀融洽而又和睦、溫暖。然而，有些孩子的爸爸媽媽在進(jìn)行親子共讀時(shí)喜歡向孩子問許多問題，如果孩子答非所問或者回答不出來時(shí)就會(huì)責(zé)備他，從而打擊了孩子的自信心和閱讀興趣。因此，家長要改變自身的心態(tài)，樹立正確的觀念，和孩子一起愉快地閱讀、共享閱讀時(shí)光。以閱讀童話故事《尋找快活林》為例，當(dāng)孩子的爸爸媽媽和孩子一起閱讀時(shí)，所有人需要分角色對話、表演，類似像“狐貍一家三口抱在一起又笑又跳”的場景，使得孩子的爸爸媽媽和孩子在閱讀中感受到了表演所帶來的快樂，這樣既可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，又可以促進(jìn)親子之間的情感。

二、努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為孩子營造親子共讀氛圍

環(huán)境對人的影響始終起著至關(guān)重要的作用。如果家長喜歡利用閑暇時(shí)間在家閱覽書報(bào)，孩子們潛移默化地就會(huì)受到熏陶，也會(huì)喜歡去閱讀。但是，現(xiàn)實(shí)中很多家長認(rèn)為閱讀是孩子自己的事，和自己沒有關(guān)系，他們直接把書遞給孩子告訴他——爸爸媽媽很忙，讓他自己進(jìn)行閱讀，而實(shí)際上自己玩著手機(jī)、聊著天。有時(shí)，孩子在閱讀過程中遇到了問題轉(zhuǎn)向家長求助——問一些問題，家長也都愛理不理。在這樣的情況下，家長抓不住和孩子交流的機(jī)會(huì)，使得孩子隨心所欲地任意翻閱，甚至有的孩子也沒心思去看書，親子共讀只能終止。所以家長要重視親子共讀的重要性，培養(yǎng)孩子要從自身做起——“你愛讀書，孩子才會(huì)愛讀書”；此外，除了在家創(chuàng)造良好的讀書氛圍，家長還可以利用休息時(shí)間，陪孩子去他的小伙伴家里一起讀書，也要經(jīng)常帶著孩子去書店“淘書”，換換新鮮的書籍閱讀。爸爸媽媽可以和孩子一起拿著繪本，相互之間交流扉頁的意義、顏色的轉(zhuǎn)變、圖像的變化，“你一言、他一語”的交流方式，共同閱讀。在這樣的共讀氛圍中，孩子和家長之間的情感得以交流，并且還能享受到閱讀所帶來的快樂。

三、方法靈活多樣，讓孩子讀出快樂、讀出幸福

在親子共讀中，我們要以激發(fā)孩子的閱讀興趣、教給孩子正確的閱讀方法為出發(fā)點(diǎn)，帶著孩子自主、創(chuàng)造性地去閱讀，不能刻意要求孩子必須回答出多少個(gè)問題，掌握多少內(nèi)容，家長需要做的是抓住和孩子閱讀的契機(jī)勤溝通、多交流，享受親子之間的幸福時(shí)光。

1.互動(dòng)提問法

在親子共讀過程中，經(jīng)過雙向的一聽一講，不僅要引導(dǎo)孩子了解故事的情節(jié)發(fā)展，還要喚起孩子對所讀內(nèi)容的閱讀興趣、領(lǐng)會(huì)其所傳達(dá)的魅力，更重要的是培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和勇于表達(dá)的能力。以故事《一只大手套》為例，當(dāng)看到題目后，孩子問：“一只大手套能干什么呢？”這時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)了問題并且提出了問題，這就是一個(gè)親子共讀的好機(jī)會(huì)，家長應(yīng)該及時(shí)把握，與孩子一起帶著問題來共同閱讀。在閱讀的過程中積極引導(dǎo)、帶著問題看故事，一旦孩子提出有價(jià)值的問題時(shí)，家長應(yīng)該踴躍參與，并用富有科學(xué)性的知識、有針對性地回答問題。在閱讀《一只大手套》的過程中，孩子問到：“我想用大手套給機(jī)器人做個(gè)口罩，行嗎？”這時(shí)孩子所提的問題脫離實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)相差較遠(yuǎn)時(shí)，家長不要責(zé)備，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)并耐心地進(jìn)行解答。在這個(gè)過程中可以增進(jìn)親子關(guān)系，激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的觀察力，這樣有利于孩子的健康發(fā)展。

2.角色扮演法

當(dāng)孩子對閱讀內(nèi)容熟悉后，家長就可以和他一起分角色進(jìn)行表演。這就要求家長對閱讀內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確把握，和孩子一起沉浸在作品中，用恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作、語言和神態(tài)來表現(xiàn)作品內(nèi)容，讓孩子有身臨其境的體驗(yàn)。例如，孩子和家長一起閱讀了故事《小馬過河》：孩子扮小馬，爸爸、媽媽分別扮演其它小動(dòng)物，這樣既能提高他們角色扮演的能力，又可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而提高孩子的語言表達(dá)能力，以及進(jìn)一步加深孩子對閱讀內(nèi)容的理解和掌握。在角色扮演中，孩子和爸爸媽媽之間建立了一個(gè)和諧、平等、快樂和幸福的關(guān)系，親子之間的情感得到了升華。

3.想象創(chuàng)編法

在閱讀過程中，家長要主動(dòng)引導(dǎo)，善于鼓勵(lì)，根據(jù)自己的理解和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來啟發(fā)孩子想象和創(chuàng)編故事，使故事情節(jié)得以延伸。孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)顯性的特點(diǎn)——形象性與直觀性，所以針對這項(xiàng)特點(diǎn)在故事的創(chuàng)編過程中，首先要多穿插一些與聲音有關(guān)的描述部分，如“小狗、小雞、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿?！标囮噭?dòng)物傳來的叫聲使幼兒的好奇心大大增加；其次，在創(chuàng)編過程中，家長應(yīng)注意動(dòng)靜結(jié)合，如“當(dāng)小明繼續(xù)往前走，他才發(fā)現(xiàn)前面早已沒有路了，此時(shí)的夜靜悄悄的，連自己的心跳聲似乎都聽得清清楚楚?！边@樣才能把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來；此外，家長應(yīng)該在故事的創(chuàng)編中多編寫一些描繪生活中美麗畫面的情景。孩子喜歡美好的事物，受到感染的他就會(huì)不由自主地走進(jìn)故事中。如果孩子的創(chuàng)編脫離實(shí)際，爸爸媽媽就要結(jié)合孩子的實(shí)際能力與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，耐心地向他說明原因。比如當(dāng)孩子讀完故事后，讓他先獨(dú)立思考、自由發(fā)散想象，編出老虎、青蛙、長頸鹿、熊貓等故事。這種方法要求孩子的爸爸媽媽要照顧孩子的創(chuàng)作欲望，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的熱情，培養(yǎng)孩子的興趣。

親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要組成部分，它可以進(jìn)一步拓展孩子的想象力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到自我成功的樂趣，從而培養(yǎng)和激發(fā)孩子終身閱讀的興趣。

四、實(shí)時(shí)引導(dǎo)與提示，讓孩子掌握一定的閱讀技能

對孩子來說，熟知一定的閱讀方法是至關(guān)重要的。當(dāng)孩子的爸爸媽媽和孩子在一起時(shí)，孩子可以先獨(dú)自瀏覽這本書（包括文字部分和圖畫部分），之后孩子的爸爸媽媽告訴孩子關(guān)于這本書的結(jié)構(gòu)，如封面、裝訂……然后，孩子的父母陪著孩子再看一次，這時(shí)家長要引導(dǎo)孩子從左到右、從上到下進(jìn)行閱讀，并一起進(jìn)行翻頁，這樣孩子才能意識到書是由一頁一頁組成的。同時(shí)，告訴孩子要知道故事的內(nèi)容，必須由一頁或一幅圖片往下看。當(dāng)然，家長也可以教孩子如何按書頁順序閱讀一本書。對孩子來說，僅僅會(huì)讀書是不夠的，還需要家長的配合、指導(dǎo)與參與。和孩子一起用完整的語言、生動(dòng)的語氣與語調(diào)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作來模仿和表達(dá)，一起創(chuàng)編作品、體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感，最后能獨(dú)立表演，把讀出來的內(nèi)容全部消化掉，這樣才達(dá)到了真正閱讀的目的。

五、用心堅(jiān)持守望，享受共讀幸福時(shí)光

持之以恒的堅(jiān)持是成功的前提。孩子閱讀興趣的養(yǎng)成和閱讀快樂的獲得不是一天之內(nèi)就能達(dá)到的，關(guān)于孩子如何閱讀，孩子的爸爸媽媽們需要用愛去引導(dǎo)。我認(rèn)為堅(jiān)持下去是件好事，即使每天只有三十分鐘，甚至只有二十分鐘或十分鐘，也可以達(dá)到親子共讀的效果。每當(dāng)孩子的爸爸媽媽在飯后拿起一本書與孩子分享時(shí)，他們不但享受著書帶給他們的幸福，而且享受著與孩子一起度過這一時(shí)光所帶來的滿足和溫暖，心中的快樂不需要言語。好書放在爸爸媽媽和孩子的手中，由他們相互陪伴。

孩子的爸爸媽媽是孩子的第一任啟蒙者，也是孩子最好的教師，我希望孩子的爸爸媽媽和孩子在日常生活中能有一個(gè)互通的情感交流渠道，有一個(gè)快樂溫馨的生活。讓美妙、動(dòng)人、精彩的故事成為孩子快樂童年的開始，我相信家長和孩子一起閱讀能讓孩子在無邊無際的知識海洋中暢游，學(xué)會(huì)寬容、合作、感恩、堅(jiān)定和自信。