吳英哲

摘 要：小學(xué)語文教材中優(yōu)選了很多蘊(yùn)含中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典課文。通過語文學(xué)習(xí)教師可以讓學(xué)生從不同角度感受中華傳統(tǒng)美德，并身體力行引導(dǎo)他們繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)美德。從教學(xué)實踐出發(fā)對如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透和傳承中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行研析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;中華傳統(tǒng)美德;滲透;傳承

中華傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長，在這盛世中華我們更要繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。小學(xué)階段是對學(xué)生滲透德育，幫助他們樹立正確價值觀的關(guān)鍵期，更是接受中華傳統(tǒng)美德熏陶的最佳時期，而小學(xué)語文作為語言類學(xué)科，更具有滲透中華傳統(tǒng)美德的責(zé)任。因此小學(xué)語文教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握字詞句等基礎(chǔ)知識，更是滲透和傳承中華傳統(tǒng)美德的紐帶?，F(xiàn)行的北師大版小學(xué)語文教材中的每一個單元都蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)美德元素，目的就是讓熏陶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對傳統(tǒng)美德的熱愛之情，以此驅(qū)動他們自主實踐和傳承。鑒于此，我們結(jié)合教學(xué)實踐對如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透和傳承中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行分析和討論。

一、中華傳統(tǒng)美德之精神美

五千年華夏文明，聰明睿智的中華先民創(chuàng)造出了無價的精神瑰寶。吃苦耐勞的精神、愛國主義精神等至今仍是我們社會建設(shè)和日常生活的主旋律，為社會主義建設(shè)和國家安全建設(shè)提供精神支柱。小學(xué)語文教學(xué)中我們可以挖掘教材中的傳統(tǒng)精神美德來感染和熏陶學(xué)生。

1.吃苦耐勞精神

吃苦耐勞是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在漫長的封建社會中中華先民在吃苦耐勞的精神支撐下創(chuàng)造了豐富燦爛的文化，時至今日廣大勞動人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮吃苦耐勞的精神，創(chuàng)造出一個個世界經(jīng)濟(jì)、建設(shè)發(fā)展奇跡。可見，吃苦耐勞精神是中華民族的傳家寶，我們要在小學(xué)階段就注意培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞精神。

比如，北師大版十一冊第一篇《一夜的工作》就是講述了開國周總理某一夜工作的片段。國家總理為了工作加班到深夜，輔餐也只有一杯綠茶和一碟花生米。在國家建設(shè)之初經(jīng)濟(jì)困難，正是有周總理這樣的先輩不怕苦、不怕累，吃苦耐勞，大公無私，才為我們現(xiàn)在的社會主義好生活奠定了基礎(chǔ)。美好的生活來之不易，我們今天雖然衣食無憂，但是我們也不能丟掉吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，以此引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的價值觀、消費觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.愛國主義精神

有國才有家，愛國主義精神是自古以來中華民族的傳統(tǒng)美德之一。在綿延奮進(jìn)的中華文明發(fā)展過程中有無數(shù)的仁人志士為了民族解放和國家安全殺身成仁、舍生取義，為中華民族至今屹立在世界民族之林作出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在孩子們生在盛世中華，可能覺得愛國精神與我無關(guān)，其實不然，我們可以在小學(xué)語文教學(xué)中借機(jī)給孩子們傳遞愛國主義精神。

比如，“母親河”一單元，都是講述祖國的壯麗山河，我們可以借此來培養(yǎng)孩子們熱愛祖國河山的熱情，為愛國主義精神培養(yǎng)做好鋪墊?！皯?zhàn)爭”“英雄”單元講述的都是愛國志士反抗侵略者的故事，讓孩子們通過學(xué)習(xí)故事感受愛國志士為了中華民族偉大復(fù)興大無畏的愛國主義精神;“珍惜”這一單元我們可以借機(jī)啟發(fā)孩子們認(rèn)識到我們的幸福生活來之不易，要懂得珍惜。期間我們可以借助孩子們熟悉的生活案例來引導(dǎo)大家認(rèn)識到愛國主義精神不僅僅是這些大義抗敵的英雄事跡，保護(hù)環(huán)境環(huán)境從我做起是愛國，好好學(xué)習(xí)爭取為社會主義建設(shè)做貢獻(xiàn)也是愛國……如此引導(dǎo)才能讓學(xué)生感受愛國精神，踐行愛國主義。

二、中華傳統(tǒng)美德之道德美

中華民族被稱為禮儀之邦，因為我們重視禮儀道德。幾千年來中華先賢早已將“孝仁義禮信”等作為美德進(jìn)行傳誦和實踐標(biāo)桿。因此小學(xué)語文教學(xué)中我們也要注意滲透和傳承中華民族傳統(tǒng)道德美。

1.尊重

以禮待人，尊老愛幼是傳統(tǒng)中華美德對待人接物的基本要求，也是現(xiàn)在社會講究文明禮貌，尊重他人的道德藍(lán)本。從小我們就要教會孩子學(xué)會尊重他人，尊敬師長也是小學(xué)道德規(guī)范對學(xué)生的基本要求，生活中人與人相處都需要尊重和相互尊重，因此語文教學(xué)中我們要注意傳承尊重這一傳統(tǒng)美德。

北師大版《把掌聲分給她一半》講述的二傳手孫晉芳的事跡，可以說女排選手各有特點，隊員之間能消除誤會靠的是尊重的美德，如果缺乏尊重，個人按自己打法那就不成章法，根本無法取得好成績。以此我們要讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)和生活中我們要能充分考慮別人的感受，從而相互尊重、相互鼓勵，尤其是對身處困境的人要能及時給予幫扶。

2.信譽(yù)

常言道：人言為信?！罢\實守信”是做人的基本原則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論是做生意還是朋友交際都要以信為本。我們都聽過《狼來了》的故事，生活中如果我們耍壞、騙人，就會失去別人對你的信任，那么在遇到實際問題時就無法得到援手，引導(dǎo)孩子們明白誠信比金錢更重要的道理。

本文是我結(jié)合多年的教學(xué)實踐對如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透和傳承中華傳統(tǒng)美德的幾點分析與討論?？陀^來說，傳承中華傳統(tǒng)美德要從小做起，小學(xué)時期是形成價值觀的初期，我們要能在語文教學(xué)過程中針對性地整合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生易于接收的方式來滲透中華傳統(tǒng)美德，然后踐行傳統(tǒng)美德，這樣才能達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目的。

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編輯 馮志強(qiáng)