梁巧燕

摘 要：英語教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，能夠讓學(xué)生的理解能力和思維能力得到提高，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的意義。在當(dāng)前階段的教學(xué)中，英語教學(xué)中存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力沒有得到提高，這主要體現(xiàn)于英語教學(xué)閱讀的方法不正確，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到一定的影響。因此，就對英語繪本閱讀對小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：英語;繪本閱讀;小學(xué)生;創(chuàng)造力;現(xiàn)狀;策略

小學(xué)英語是一門非常重要的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長非常重要，但是，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，小學(xué)英語的教學(xué)方式是存在一些問題的，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師采用英語短篇的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，對很多內(nèi)容無法進(jìn)行了解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。為了讓學(xué)生更好地理解英語知識，并且提高自身的創(chuàng)造力，就需要教師利用繪本閱讀的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高[1]。

一、小學(xué)英語閱讀的現(xiàn)狀

在當(dāng)前階段，小學(xué)英語教學(xué)存在一些問題，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生無法對小學(xué)英語閱讀有正確的了解，其中，教學(xué)方式單一就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法學(xué)習(xí)到更多知識，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。英語閱讀教學(xué)，通常是讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀和練習(xí)，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感到枯燥，久而久之，對學(xué)習(xí)英語就不再感興趣，這就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語繪本閱讀對小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

（一）豐富教學(xué)方式

教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，單一的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法找到適合自己學(xué)習(xí)的方式，影響自身的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。為了改善這樣的情況，就需要教師去豐富教學(xué)方式，比如，教師可以利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上找一些英語繪本，這樣一來，能夠讓學(xué)生更加直觀地了解到英語知識，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的想象力，對繪本中的內(nèi)容進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)[3]。這有助于學(xué)生創(chuàng)造力的提高，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解能力。

（二）完善教學(xué)資源

教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)也非常重要，如果教學(xué)資源不夠完善，就導(dǎo)致學(xué)生無法對英語閱讀有正確的了解，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。因此，就需要教師去完善教學(xué)資源，在英語教學(xué)中，多找一些英語繪本對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生熟悉英語繪本閱讀，讓學(xué)生去根據(jù)繪本中的內(nèi)容去進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)效率，還可以利用現(xiàn)在的微課等教育教學(xué)手段，這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有積極的意義。

（三）分層教學(xué)法

分層教學(xué)的方式也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，要知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不相同，差距很大，這就導(dǎo)致學(xué)生對英語繪本閱讀的理解各有不同，有些學(xué)生理解得正確，但有的學(xué)生理解得就不夠完善。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。為了改善這樣的情況，就需要教師對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用這樣的方式，讓學(xué)生找到適合自己的英語繪本，讓學(xué)生對英語繪本閱讀有正確的了解，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。

（四）注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，特別是對英語這樣的學(xué)科而言更是如此，要知道，英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生有很好的理解能力，需要學(xué)生對英語進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，才能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)好。但是，由于學(xué)生對英語閱讀教學(xué)不感興趣，就會導(dǎo)致學(xué)生不會去主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語閱讀。因此需要對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，比如：可以讓學(xué)生分組講解內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)對話，學(xué)生的參與度高了，學(xué)習(xí)興趣也會隨之提升，從而提升教育教學(xué)效率。

（五）對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練也是提高學(xué)生創(chuàng)造力的一種方式，教師可以在課堂上為學(xué)生出一些英語繪本閱讀的習(xí)題，比如，看繪本中的內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，對內(nèi)容進(jìn)行描述等。通過這樣針對性的訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)L本閱讀教學(xué)有更加深刻的了解，提高自身的創(chuàng)造力，對學(xué)習(xí)英語繪本閱讀有很大的幫助。除此之外，學(xué)生在完成練習(xí)后可以通過互相討論去對問題有更進(jìn)一步的了解，這也是提高學(xué)生英語繪本閱讀能力的一種方式。

綜上所述，英語繪本閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地了解閱讀內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力對英語繪本內(nèi)容進(jìn)行編寫，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力。盡管在小學(xué)英語教學(xué)中存在著一些問題，比如，教學(xué)方式單一，教學(xué)資源不夠完善等，這些情況都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。而通過繪本閱讀教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生能夠正確地了解其中的知識，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，在英語繪本閱讀教學(xué)中，教師也可以通過和學(xué)生進(jìn)行交流的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，能夠讓學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中的一些問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對英語繪本閱讀有更加正確的了解，這對學(xué)生的英語繪本閱讀教學(xué)有很大的幫助，對學(xué)生的成長也非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷.享受閱讀繪出精彩：淺議小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)[J].作文成功之路（下旬），2018（12）：62.

[2]蔣科，王超.英語課堂：借助繪本教閱讀[J].教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)版），2018（4）：61-64.

[3]孫晨雨.借繪本“繪出”英語課堂之精彩：淺談小學(xué)英語課堂中嘗試?yán)L本教學(xué)的意義[J].中外交流，2018（35）：150-151.

編輯 王彥清