孫蓉

摘 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，微課被逐漸運用到教育中，發(fā)揮著重要作用。目前，小學體育正在嘗試著運用微課，通過微課來提高小學體育教學效果。主要對小學體育教學中微課教學的優(yōu)勢與局限性進行闡述，明確了微課教學的優(yōu)點和阻礙因素，從而提出具體的微課教學的應用策略。同時，從了解學生需求、結合課程內容、制作培訓和正式制作等方面，詳細說明了體育微課視頻制作的具體流程，為小學體育教師提供參考。

關鍵詞：小學體育;微課教學;優(yōu)勢;局限性

信息時代背景下，微課已經(jīng)成為當前人們關注的話題之一。小學體育也需要對傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新，積極運用微課，通過簡潔、主題鮮明的微課視頻，在豐富體育教學內容的同時，幫助學生更好地理解體育知識和動作，讓學生更好地掌握體育動作，促進學生身心健康成長。

一、小學體育教學運用微課的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的小學體育教學過于死板，主要是在教師的帶領下進行一些簡單的體育運動，或者是直接讓學生自由活動，這種教學方式并不能充分發(fā)揮體育促進學生身心健康發(fā)展的作用。與之相比，微課具有非常多的優(yōu)勢，因此被廣泛應用在當前的教學中。視頻是微課的核心，根據(jù)具體的教學大綱和教學內容，通過針對性的視頻輔助教師進行講解，讓學生隨時進行學習的同時，直觀地將體育的細節(jié)動作展示在學生的眼前。將微課運用到體育教學中具有以下幾點優(yōu)勢。

（一）提高學生的學習興趣

受各方面因素的影響，比如教師對體育的重視不夠、體育機械設施不足、家長的忽視等原因，使得小學體育教學多數(shù)只是走形式，體育課堂教學內容不夠豐富新穎，逐漸消磨了學生對體育的興趣，導致小學體育教學效果不佳。而將微課運用到小學體育教學中，通過新穎的教學方式調動學生的興趣，讓學生能夠積極地參與到體育教學中。同時，教師可以利用微課的教學視頻讓學生直觀、反復地觀看體育動作示范，直到學生能夠充分理解體育動作的細節(jié)，這對于提升小學生的體育運動興趣是非常有效的。

（二）充分利用學習時間

雖然國家目前一直在強調給學生減負，希望學生能夠擺脫巨大的學習壓力，做到快樂學習。但是，在當前應試教育的背景下，減負很難在短時間內做到。其余學科的教學一般都是以填鴨式教學為主，通過反復的課后作業(yè)練習來幫助學生鞏固知識點，小學生的課后作業(yè)負擔很大。語、數(shù)、外等課程占用的教學時間過多，給體育教學遺留的時間不多，緊張的教學時間難以支撐體育教學取得良好的教學效果。而微課的運用解決了這一問題，微課利用碎片化的時間進行體育教學，充分利用了學習時間，保障了體育教學時間的充足，以便學生有足夠的時間學習體育知識。

二、小學體育教學運用微課的局限性

（一）學校和教師對微課的重視程度不足

微課對于體育教學來說是一個全新的教學方式，微課在體育教學中的運用率并不高。在當前應試教育的背景下，人們對小學體育的關注度并不高，學校和教師對小學體育的重視程度不足，更別說將微課運用到體育教學中，這是影響微課運用到體育教學中的主要因素。受小學生身體素質的影響，小學體育教學的內容并不多，主要是一些基本的體育動作，這就使得學校和家長認為體育可有可無，更沒有必要在體育教學中運用微課。因此，要想在體育教學中充分發(fā)揮微課的效果，就需要學校和教師加強對微課的重視程度，明確微課的具體優(yōu)勢。

（二）微課運用到體育教學中的經(jīng)驗不足

微課運用到教育中的時間尚短，尤其是在體育教學中?，F(xiàn)階段在體育教學中運用微課，可以借鑒的經(jīng)驗比較少，微課運用初期必然會顯得迷茫，存在很多問題，實際的效果不佳。正因為沒有太多有效的經(jīng)驗進行借鑒，從而影響了微課的實際運用。這就需要教師在運用微課的過程中不斷進行實踐，在具體的實踐中尋找合適的運用方法。

三、微課在小學體育教學中的應用策略

（一）堅持科學的微課應用理念

在小學體育教學中運用微課必須要堅持科學的微課應用理念，這是保障體育教學取得預期成果的前提。在運用微課之前，學校和教師必須要正確認識微課，清楚地認識到微課運用到體育教學中的定位。

（二）制作良好的微課視頻內容

微課是利用碎片時間來讓學生觀看關于體育教學的視頻，因此微課視頻的質量將大大影響著微課運用效果。這就要求體育教師在制作微課視頻時，不僅要綜合考慮體育教學內容，而且還需要結合教學目標，不斷提高微課視頻的質量。此外，由于小學生的認知水平、學習能力較低，在微課視頻的制作上需要考慮到小學生的個體特征，根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好、性別等方面制作合適的微課視頻。在具體的體育教學中，微課視頻的制作要注意以下幾點：第一，微課視頻的內容能起到對體育課程內容示范的作用，能夠將每一個體育動作都完整、細致地展現(xiàn)出來，使得學生更加直觀地注意到每一個動作的細節(jié)，便于學生理解與掌握。第二，微課視頻要具有一定的啟發(fā)性和趣味性，不僅能夠調動學生的興趣，而且能夠通過微課視頻啟發(fā)學生對體育動作有更加深刻的認識，做到舉一反三。第三，注意微課視頻的長度，在能夠將體育課程內容充分展示出來的同時，做到精簡。如果體育課程內容過多，可以通過多個微課視頻進行展示，避免長時間觀察引起學生視覺疲勞，降低學生對微課視頻的興趣。

在信息碎片化的時代，微課的運用充分利用碎片化時間，為體育教學提供了更加充足的時間，充分發(fā)揮了微課的作用。微課作為一種全新的教學方式被運用到體育教學中，在調動學生學習積極性的同時，也為體育教學開發(fā)了新的思路，以微課視頻的形式豐富了小學體育的教學方式，提高了小學體育教學質量。

參考文獻：

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[2]魏紅光.微課在小學體育教學中的應用[J].新課程（中）， 2017（8）.

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