王歡

摘要：現(xiàn)如今大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育，是我們作為當(dāng)代職業(yè)教育人的第一要?jiǎng)?wù)。第二課堂是職業(yè)教育第一課堂的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新能力的重要手段，同時(shí)也是德育教育的一個(gè)重要戰(zhàn)地。我們要以德育素養(yǎng)課為載體，逐步推展第二課堂教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：第二課堂;職業(yè)教育;社團(tuán)

中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才”。而如今我們的中職院校在教育教學(xué)中重視課堂教學(xué)或者實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，往往最容易忽視第二課堂這一良好的補(bǔ)充。多數(shù)學(xué)校在第二課堂上僅僅局限在教師“組織”，學(xué)生“參與”的模式，這里的“組織”多數(shù)老師僅僅起到了管理第二課堂秩序，這里的“參與”又有多少是真正起到學(xué)習(xí)作用的呢？

一、第二課堂是日常教學(xué)的延伸

課堂是相對(duì)教學(xué)課堂而言的另一種學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。相較依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間地點(diǎn)里進(jìn)行的課堂教學(xué)而言，第二課堂的教學(xué)地點(diǎn)更加靈活。它不僅僅局限在我們?nèi)粘５慕淌一蛘邔?shí)習(xí)場(chǎng)，我們可以更多的把第二課堂“搬到”操場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)室、多功能廳甚至可以放到校外的場(chǎng)所。這樣一改我們往日“填鴨式”的教學(xué)模式，更多的是憑靠學(xué)生自己無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們?cè)谡n堂上普遍存在注意力難以集中這一問題，所以第二課堂可以大大調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、第二課堂是德育教育的重要環(huán)節(jié)

立德樹人是我們每一個(gè)從事教育工作的人終身奮斗的理念，不僅僅在日常教學(xué)中我們要有德育滲透，第二課堂更是我們進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要陣地。首先要讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，教師應(yīng)該有的放矢的針對(duì)中職生身心發(fā)展情況來(lái)制定第二課堂的內(nèi)容和計(jì)劃。這個(gè)內(nèi)容可以是由學(xué)生來(lái)提供，可以在每次活動(dòng)結(jié)束之前由學(xué)生討論或者提出建議等方式來(lái)給出下一次第二課堂活動(dòng)的主題內(nèi)容。例如我現(xiàn)在所創(chuàng)辦的演講社團(tuán)，每次的活動(dòng)方式各不相同，但是主題的制定多數(shù)是總結(jié)時(shí)事熱點(diǎn)和以學(xué)生的提議為主，并且布置任務(wù)給學(xué)生去準(zhǔn)備下次活動(dòng)所需的材料。其次第二課堂的教學(xué)形式可以多增加社區(qū)服務(wù)，走出校園回饋社會(huì)等。這樣一來(lái)第二課堂就不是僅僅的傳道授業(yè)解惑，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的心性、品德和情操正如上學(xué)期團(tuán)委所組織的各類進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。一舉多得這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生用自己的熱情回饋社會(huì)，又可以將這群孩子青春的活力、飽滿的熱情帶到服務(wù)的場(chǎng)所中去，還可以鍛煉學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、他們自己所學(xué)的技能也得到了應(yīng)用和肯定。真正的做到了讓學(xué)生踐行中職生公約“辨美丑，立形象”這一德育目標(biāo)。最后第二課堂的延伸也需要學(xué)生的積極參與。我們的第二課堂的發(fā)展不能止步不前，更要通過(guò)校報(bào)、學(xué)校電臺(tái)、社團(tuán)展示等途徑發(fā)展起來(lái)不斷壯大。擴(kuò)大我們的影響力。

三、中職學(xué)?？梢约釉O(shè)第二課堂學(xué)分制

分?jǐn)?shù)是考核和衡量一個(gè)任務(wù)、一項(xiàng)工作等等的最直觀的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的第二課堂最多只是以社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)生考核的一個(gè)小項(xiàng)。這樣一來(lái)第二課堂的受重視程度也只不過(guò)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)兒“錦上添花”。為了讓第二課堂能夠充分的發(fā)揮它的作用，同時(shí)讓更多的學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，可以再德育考核中多增設(shè)出來(lái)一項(xiàng)的第二課堂學(xué)分。

第二課堂學(xué)分考核可以包含：各類學(xué)生組織的各種級(jí)別的活動(dòng)、學(xué)生參加的各類社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、技能競(jìng)賽、職業(yè)項(xiàng)目等活動(dòng)，還有其他的素質(zhì)拓展課程、講座、學(xué)生干部的工作評(píng)價(jià)等方面。還將具體到每個(gè)學(xué)生在第二課堂中所充當(dāng)?shù)牡匚缓桶l(fā)揮的作用，依據(jù)每名學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分?jǐn)?shù)的給予，可增設(shè)服務(wù)反饋和學(xué)生互評(píng)等評(píng)分方式，讓這個(gè)學(xué)分更具說(shuō)服力。有了這樣的積分制度使得我們?cè)诳己藢W(xué)生的操行評(píng)定、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生等獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候更有依據(jù)，這也是體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

此種做法區(qū)別于以往第二課堂只作為一個(gè)很小的環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)，單獨(dú)的學(xué)分體系是使第二課堂成為一個(gè)更為開放自由的實(shí)踐平臺(tái)。這樣一來(lái)對(duì)于學(xué)生的要求會(huì)比以往更高，可以大大加強(qiáng)學(xué)生的積極性，更使得我們的校園文化呈現(xiàn)一種積極向上的發(fā)展趨勢(shì)，社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高。

四、第二課堂在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)注意的問題

（一）對(duì)于第二課堂的創(chuàng)辦不能只求數(shù)量，不看質(zhì)量。我們也希望學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)更加豐富多彩，這樣一來(lái)學(xué)生的參與度提高了，可是我們通過(guò)第二課堂要達(dá)到的德育教育就真的能夠起到作用？對(duì)于社團(tuán)的創(chuàng)設(shè)我們應(yīng)該好好把關(guān)，明確社團(tuán)的創(chuàng)辦是為了利用充裕的課下時(shí)間，讓學(xué)生們能通過(guò)第二課堂得到身心的發(fā)展。而不是打著社團(tuán)的名義，讓學(xué)生去換個(gè)地方玩兒游戲、看小說(shuō)、玩兒撲克，不能讓第二課堂變成學(xué)生下課娛樂放松的“游戲廳”。這就需要我們學(xué)校的社團(tuán)管理部門對(duì)于每一個(gè)社團(tuán)的創(chuàng)立，創(chuàng)立的目的、社團(tuán)活動(dòng)的意義研究于實(shí)處，把好第一關(guān)。不能為了社團(tuán)的多樣性，而盡可能的多去開設(shè)對(duì)學(xué)生無(wú)意義的社團(tuán)。這樣一來(lái)才能保證第二課堂德育教育的最根本目的。

（二）我們要對(duì)第二課堂的實(shí)施內(nèi)容有所考核。不能讓第二課堂流于形式，真的變成了第一課堂的“延伸”了。我們的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容多數(shù)是我們中職教育所學(xué)習(xí)專業(yè)課程的延續(xù)，但是我們要謹(jǐn)防社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間變成了日常的授課。不能有為了社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)而強(qiáng)制留班級(jí)中的學(xué)生，在社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所做作業(yè)、聽老師講課的這些情況的發(fā)生。社團(tuán)管理的老師在檢查社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)出勤的同時(shí)，更應(yīng)該留意社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容。

（三）切記不要為了“活動(dòng)”而活動(dòng)。第二課堂作為德育教育的重要陣地，活動(dòng)內(nèi)容必須要有實(shí)際的意義。不要形成一種惡性循環(huán)，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容并沒有準(zhǔn)備好，為了每周的活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)沒有實(shí)際意義，甚至言而無(wú)物。

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