李萬瓊

摘要：一直以來，班主任的班級(jí)管理工作紛繁復(fù)雜而又難以駕馭，想要找到好的方法，進(jìn)行科學(xué)地解決，是很難達(dá)成的。本文以中職班主任班級(jí)管理的實(shí)際為例，就做好班級(jí)管理中，采用高效的管理策略，進(jìn)行深入地探索和分析。作為中職班主任，需要把班級(jí)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生的主要場(chǎng)所，不斷地進(jìn)行班級(jí)管理的創(chuàng)新和研究，深入到班級(jí)管理中，對(duì)不同的內(nèi)容和形式進(jìn)行科學(xué)地剖析，找到班級(jí)管理的最佳途徑，改善班級(jí)管理的氛圍，采用恩威并施的方式，以全面提高班級(jí)管理的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：做好;中職;班主任;班級(jí);管理工作

由于進(jìn)入中職院校接受教育的學(xué)生，大部分對(duì)學(xué)習(xí)存在抵觸和厭煩情緒，內(nèi)心深處不知道如何參與班級(jí)管理，在學(xué)習(xí)和生活中，總覺得缺乏自信，而班主任的嚴(yán)厲態(tài)度，直接影響學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生內(nèi)心深處的自主意識(shí)逐漸地消失，久而久之，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的激情，對(duì)班級(jí)管理表現(xiàn)得漠不關(guān)心，這樣的教學(xué)局面，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終導(dǎo)致班級(jí)管理的持續(xù)發(fā)展受阻，無法順利地達(dá)成。作為中職班主任必須根據(jù)學(xué)生的心理變化，既不能過于嚴(yán)厲，也不能太過寬松，而要以科學(xué)的方式，推出最具特色的班級(jí)管理方式，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受自己的管理，贏得學(xué)生信任，更有效地促進(jìn)班級(jí)管理全面健康的發(fā)展。下面就采用哪些具體的策略，做好中職班主任的班級(jí)管理工作，進(jìn)行如下探索：

一、深入地了解學(xué)生，建立平等關(guān)系，奠定班級(jí)管理的基礎(chǔ)？

與學(xué)生之間的平等交流，是開展班級(jí)管理最有效的方式，也是班級(jí)管理全面開展的前提和基礎(chǔ)。作為中職班主任要做到“知己知彼”，立足學(xué)生的心理實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地了解，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生做朋友，多交流、溝通，發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)進(jìn)行處理，讓學(xué)生通過不同的方式，提出自己的建議和看法，從而有針對(duì)地組織班級(jí)管理改革，以立于不敗之地。另外，中職班主任還要對(duì)學(xué)生的家庭情況、缺點(diǎn)、愛好有充分的掌握，這樣避免在教育學(xué)生的過程中出現(xiàn)口誤傷害的情況，班主任還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)組織開展一些活動(dòng)，樹立學(xué)生的自信心。最后，因此初中生正處于叛逆時(shí)期，不愿意和家長(zhǎng)與老師多交流，并且初中生在看待事情的時(shí)候，大多數(shù)的想法都是介于理智與不理智間，需要班主任對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因此，班主任在課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交流，改變自己在學(xué)生心中的不好形象，使班主任與學(xué)生之間的關(guān)系越來越近，信任度也越來越高。

二、找尋學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，推動(dòng)班級(jí)管理的發(fā)展

進(jìn)入中職院校求學(xué)的學(xué)生，一般情況下，對(duì)知識(shí)的掌握情況都不太理想，想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，并不是一件很容易的事情。所以，作為中職班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，變革傳統(tǒng)的管理模式，讓學(xué)生清楚地知道所學(xué)專業(yè)的重要性，以提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。在入學(xué)的時(shí)候班主任就應(yīng)該讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，告訴學(xué)生他所選擇的專業(yè)是什么，有什么用，該如何學(xué)好專業(yè)知識(shí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)后他將來能夠干什么。使學(xué)生明確好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后引導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃。在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，班主任要多和學(xué)生溝通，多和任課老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)幫他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，并時(shí)刻提醒他們專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)。

三、明確管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，指明班級(jí)管理的方向？

方向和目標(biāo)的制定，是班級(jí)管理得以深入進(jìn)行的必要條件。在中職班主任班級(jí)管理中，為了找到工作的落腳點(diǎn)，必須結(jié)合實(shí)際，制定與學(xué)生吻合的目標(biāo)，讓學(xué)生沿著既定的方向前進(jìn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)性的知識(shí)，不斷地進(jìn)行探索，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，以提高班級(jí)管理的實(shí)效性。與此同時(shí)，中職班主任在班級(jí)管理過程中，必須用就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。就業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是更高意義上的就業(yè)。如果說就業(yè)是立國(guó)之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們的制班之道。對(duì)于正值青春期的中職學(xué)生而言，他們渴求獨(dú)立和就業(yè)的心愿很強(qiáng)，我們要抓住這一心理需求，把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想目標(biāo)及時(shí)地提出并借此制定相關(guān)的管理制度。這樣，就使班級(jí)的目標(biāo)管理形成體系，形成臺(tái)階，使學(xué)生在目標(biāo)管理中不斷提高，不斷進(jìn)步。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，強(qiáng)化德育教育，提高班級(jí)管理的層次

現(xiàn)代化的教育教學(xué)制度，是管理模式得以優(yōu)化的重要保障，只有把先進(jìn)的技術(shù)，運(yùn)用到實(shí)際班級(jí)管理中，整體的班級(jí)層次和水平才能得到提高。作為中職班主任要合理地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)目前中職學(xué)生上網(wǎng)比較嚴(yán)重的基本情況，要妥善地組織網(wǎng)絡(luò)教育，促使學(xué)生更全面地接受豐富的信息和資源，消除網(wǎng)絡(luò)帶來的消極影響，更利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。另外，中職班主任在班級(jí)管理中要做好思想道德教育，讓學(xué)生能夠抵制生活中的不良誘惑，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。除此之外，班主任還要不定期組織各種班會(huì)、講座等，通過不同形式的教育活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，并利用QQ、微信等平臺(tái)加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，強(qiáng)化日常的班級(jí)管理工作。

總的來說，搞好班級(jí)管理，是目前最有效的方式。鑒于中職學(xué)生的特殊情況，找尋到有效的方法，致力于班級(jí)管理模式的創(chuàng)新之中。作為中職班主任要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的基本情況，從日常的班級(jí)管理工作出發(fā)，結(jié)合上述有效策略，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，走近學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的各種狀況，找到問題的突破口，切實(shí)減輕班級(jí)管理的負(fù)擔(dān)，多角度分析學(xué)生的心理，做到因材施教，完善班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用不同的管理方法，從而獲取最佳的班級(jí)管理效果。

參考文獻(xiàn)：

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