李銳敏

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

1 通信電子專業(yè)實(shí)踐型人才培養(yǎng)——優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)課程

1.1 通信綜合實(shí)驗(yàn)

通信電子主要的專業(yè)課程有：信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、語(yǔ)音信號(hào)處理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、微機(jī)接口技術(shù)、光纖通信。這些課程中設(shè)計(jì)到的技術(shù)與原理都在隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而變化，信息時(shí)代賦予通信電子專業(yè)的特征就是為社會(huì)提供創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才。由于信息化社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展速度越來(lái)越快，人們的信息的需求量在不斷攀升，所以在通信專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程方面應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)踐型人才為目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化。

1.2 信息采集與通信電子線路實(shí)驗(yàn)

信息采集與通信電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解信息采集、電子線路的定義、原理及技能，通常情況下通信電子專業(yè)在課程方面可以設(shè)置48學(xué)時(shí)，每一課時(shí)1.5學(xué)分，整體包含20個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以綜合性、設(shè)計(jì)性為主的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目共16個(gè)，學(xué)生必須要做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有10個(gè)。通過(guò)科學(xué)合理的學(xué)時(shí)安排及實(shí)驗(yàn)操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立操作的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化整合后的實(shí)驗(yàn)課程情況見(jiàn)表1。

表1 優(yōu)化整合后的實(shí)驗(yàn)課程

1.3 計(jì)算機(jī)通信實(shí)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)通信實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，將書本中的概念、原理、技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式應(yīng)用到實(shí)踐中，在完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過(guò)程中鞏固課本中的教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力。

2 通信電子專業(yè)實(shí)踐型人才培養(yǎng)——深化實(shí)驗(yàn)課程改革

2.1 增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入

想要實(shí)現(xiàn)通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程優(yōu)化這一目標(biāo)，首先要做的就是增加高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，其次要完善通信電子專業(yè)的教學(xué)大綱，將課程中陳舊教學(xué)內(nèi)容、不符合實(shí)踐型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容刪除，重復(fù)性較強(qiáng)但教學(xué)目的不突出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目刪除，增加與當(dāng)前社會(huì)需求相符的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此能夠提升通信電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量，應(yīng)有所選擇的刪減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要融合教學(xué)、科研以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等模塊，以此才能有效培養(yǎng)學(xué)生的探索能力及創(chuàng)新精神。

2.2 科學(xué)合理安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

以實(shí)踐型人才培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，就要明確教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教育意義。針對(duì)學(xué)生必須要做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，在選擇上要注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與典型性，以此才能為學(xué)生提供與時(shí)代需求想匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生自主探索能力；針對(duì)學(xué)生可選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)設(shè)置與其相符合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通信電子專業(yè)實(shí)踐型人才培養(yǎng)應(yīng)建立在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，與社會(huì)整體需求相適應(yīng)。同時(shí)也要注重硬件設(shè)備的投入量，只有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能滿足通信電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)需求，從而才能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐型人才培養(yǎng)。