摘?要：本文結(jié)合2019年高考江蘇卷第17題，借助圓的方程與基本性質(zhì)，可以從平面幾何與解析幾何等多個(gè)角度加以切入進(jìn)行破解，思維各異，方法多樣.

關(guān)鍵詞：圓錐曲線;定義;平面幾何;坐標(biāo)

作者簡(jiǎn)介：吳賢盛（1990-），男，浙江金華人，教育碩士，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)和解題研究.

在近年高考的圓錐曲線綜合問(wèn)題中，經(jīng)常會(huì)碰到圓與圓錐曲線的位置關(guān)系問(wèn)題，此類(lèi)問(wèn)題往往巧妙設(shè)置圓與圓錐曲線之間的位置關(guān)系，進(jìn)而借助圓的方程與基本性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化與處理，從而有效降低圓錐曲線的難度，成為近年高考圓錐曲線部分命題的一個(gè)趨勢(shì)與熱點(diǎn).在圓錐曲線問(wèn)題中，借助圓的方程與基本性質(zhì)，可以從平面幾何與解析幾何等不同角度切入，為考生提供多種思維方式，可以有效考查各層次水平考生的數(shù)學(xué)綜合知識(shí)與綜合能力，有利于高考的區(qū)分與選拔.

1?真題在線

題目?（2019年江蘇卷17題）如圖1，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，橢圓C：x2a2+y2b2=1（a>b>0）的焦點(diǎn)為F1（-1，0），F(xiàn)2（1，0）.過(guò)點(diǎn)F2作x軸的垂線l，在x軸的上方，l與圓F2：（x-1）2+y2=4a2交于點(diǎn)A，與橢圓C交于點(diǎn)D.連結(jié)AF1并延長(zhǎng)交圓F2于點(diǎn)B，連結(jié)BF2交橢圓C于點(diǎn)E，連結(jié)DF1，已知DF1=52.

（1）求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程;

（2）求點(diǎn)E的坐標(biāo).

本題以圓與橢圓的位置關(guān)系的交匯與融合為問(wèn)題背景，借助圓的方程與基本性質(zhì)來(lái)確定相關(guān)線段的長(zhǎng)度與關(guān)系，為直線、線段、角與橢圓等元素架起“橋梁”，形成有機(jī)組合體，從而確定橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程以及相關(guān)點(diǎn)的坐標(biāo)問(wèn)題.借助圓的方程與基本性質(zhì)，可以從平面幾何與解析幾何等多個(gè)角度加以切入，思維各異，方法多樣.

2?真題解析

2.1?第（1）問(wèn)解析

解法1?（定義法）設(shè)橢圓C的焦距為2c.

因?yàn)镕1（-1，0），F(xiàn)2（1，0），所以F1F2=2.

所以c=1.

因?yàn)镈F1=52，AF2⊥x軸，所以DF2=DF21-F1F22=（52）2-22=32.

因此2a=DF1+DF2=4，從而a=2.

由b2=a2-c2，得b2=3.

因此，橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程為x24+y23=1.

解法2?（平面幾何法）如圖1所示，因?yàn)镕2A=F2B，所以∠A=∠B.

因?yàn)镕2A=2a=F2D+DA=F2D+F1D，所以AD=?DF1，從而∠A=∠DF1A.

所以∠DF1A=∠B，則DF1//BF2.

因?yàn)閏=1，所以b2=a2-1.

則橢圓方程為x2a2+y2a2-1=1.

取x=1，得yD=a2-1a.

則AD=2a-a2-1a=a2+1a.

又DF1=52，可得a2+1a=52，解得a=2（a>0）.

由b2=a2-c2，得b2=3.

因此，橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程為x24+y23=1.

評(píng)注?根據(jù)題目條件，借助圓的方程與基本性質(zhì)，可以結(jié)合橢圓的定義加以轉(zhuǎn)化，也可以結(jié)合平面幾何的相關(guān)性質(zhì)加以應(yīng)用，從不同角度確定橢圓中的參數(shù)值，進(jìn)而確定橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.

2.2?第（2）問(wèn)解析

解法1?（坐標(biāo)法）由（1）知，橢圓C：x24+y23=1，a=2.

因?yàn)锳F2⊥x軸，所以點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為1.

將x=1代入圓F2的方程（x-1）?2+y2=16，解得y=±4.

因?yàn)辄c(diǎn)A在x軸上方，所以A（1，4）.

又F1（-1，0），所以直線AF1：y=2x+2.

由y=2x+2，（x-1）2+y2=16，得5x2+6x-11=0.

解得x1=1或x2=-115.

將x2=-115代入y=2x+2，得y=-125.

因此B（-115，-125）.

又因?yàn)镕2（1，0），所以直線BF2：y=34（x-1）.

由y=34（x-1），x24+y23=1，得7x2-6x-13=0.

解得x1=-1或x2=137.

又因?yàn)镋是線段BF2與橢圓的交點(diǎn)，所以x=-1.將x=-1代入y=34（x-1），解得y=-32.

因此E（-1，-32）.

解法2?（平面幾何法1）由（1）知，橢圓C：x24+y23=1，如圖2，連結(jié)EF1.

因?yàn)锽F2=2a，EF1+EF2=2a，所以EF1=EB.

從而∠BF1E=∠B.

因?yàn)镕2A=F2B，所以∠A=∠B.

所以∠A=∠BF1E，從而EF1//F2A.

因?yàn)锳F2⊥x軸，所以EF1⊥x軸.

因?yàn)镕1（-1，0），由x=-1，x24+y23=1，解得y=±32.

又因?yàn)镋是線段BF2與橢圓的交點(diǎn)，所以y=-32.因此E（-1，-32）.

解法3?（平面幾何法2）由（1）知，橢圓C：x24+y23=1，如圖2，連結(jié)EF1.

因?yàn)锽F2=2a，EF1+EF2=2a，所以EF1=EB.

從而∠BF1E=∠B.

因?yàn)镕2A=F2B，所以∠A=∠B.

所以∠A=∠BF1E，從而EF1//F2A.

因?yàn)锳F2⊥x軸，所以EF1⊥x軸.

同理DF1//BF2，所以四邊形DF1EF2是平行四邊形，從而EF1=DF2=32.

因此E（-1，-32）.

解法4?（斜率轉(zhuǎn)化法）由（1）中的解法2，知F1（-1，0），D（1，32）.

因?yàn)镈F1//BF2，所以kBF2=kDF1=32-01+1=34.

所以直線BF2：y=34（x-1）.

由y=34（x-1），x24+y23=1，得7x2-6x-13=0.

解得x1=-1或x2=137.

又因?yàn)镋是線段BF2與橢圓的交點(diǎn)，所以x=-1.將x=-1代入y=34（x-1），解得y=-32.

因此E（-1，-32）.

評(píng)注?結(jié)合題目條件，通過(guò)圓與橢圓的位置關(guān)系，借助坐標(biāo)法或幾何法進(jìn)行處理，可以從解析幾何角度來(lái)切入，通過(guò)求解相關(guān)直線的方程以及直線與圓、直線與橢圓的位置關(guān)系進(jìn)行確定相關(guān)的交點(diǎn)，或通過(guò)平面幾何的合理轉(zhuǎn)化，利用斜率關(guān)系進(jìn)行處理與應(yīng)用;也可以從平面幾何角度來(lái)切入，通過(guò)角與直線的位置關(guān)系的轉(zhuǎn)化，從平面幾何角度來(lái)確定相關(guān)線段的長(zhǎng)度，得以確定相關(guān)的交點(diǎn)坐標(biāo).

3??解后反思

新課標(biāo)高考中，對(duì)圓與圓錐曲線的位置關(guān)系的考查，可以出現(xiàn)在選擇題或填空題中，也可以出現(xiàn)在解答題中.在選擇題或填空題中，利用圓與圓錐曲線的位置關(guān)系，提高問(wèn)題的復(fù)雜性，適當(dāng)提升問(wèn)題的難度;而在解答題中，利用圓與圓錐曲線的位置關(guān)系，可以適當(dāng)降低對(duì)圓錐曲線考查的難度，同時(shí)也提高了對(duì)圓的方程與基本性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的要求.結(jié)合圓與圓錐曲線的位置關(guān)系的設(shè)置與考查，也是高考命題者比較熱衷的考題之一，其問(wèn)題變化多端，亮點(diǎn)多，創(chuàng)新強(qiáng)，是?？汲Ｐ碌囊活?lèi)問(wèn)題.

參考文獻(xiàn)：

[1]2019年高考江蘇省數(shù)學(xué)卷試題及參考答案[J].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊，2019（07）：61-66.

（收稿日期：2019-09-05）