張潔

摘要：我國歷史文化悠久，積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的成長和將來的發(fā)展意義價值都非常大。在高職院校教育中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運(yùn)用進(jìn)去，讓學(xué)生能夠在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中更好的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的人文素質(zhì)，提高自己的綜合能力。本文主要探究了高職學(xué)校做好傳統(tǒng)文化的策略，希望能夠幫助高職學(xué)生更好的成長。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;教育;高職學(xué)校;策略

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）24-0213-01

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不但對我國社會主義精神建設(shè)有著重要作用，其對于我國國民素質(zhì)提高也是非常重要的。高職院校學(xué)生所處的階段是學(xué)生三觀形成的重要階段，在高職院校教育中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去，不但可以進(jìn)行良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，還可以在無形中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生文化素養(yǎng)，對于學(xué)生的成長是非常重要的。

一、高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的必要性分析

（一）傳統(tǒng)文化教育能夠幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在進(jìn)行教育的時候，人們對于傳統(tǒng)文化教育也愈加的重視。但是很多高職院校在教育的過程中并沒有真正的認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育和職業(yè)教育之間的關(guān)系，甚至很多學(xué)校并沒有開展相關(guān)的課程，傳統(tǒng)文化教育的教師也不夠?qū)I(yè)①。但是高職院校想要學(xué)生更好的發(fā)展，便必須進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，高職院校必須重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)競爭力才能夠真正的提高，學(xué)生畢業(yè)后，才能夠更好的適應(yīng)社會。而進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育能夠幫助學(xué)生更好的了解自己的國家，吸收傳統(tǒng)文化的精髓，不斷的完善自我，給學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）能夠進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)

中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化非常多，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)文化也在不斷的發(fā)展，其時代特色也愈加的明顯。經(jīng)過數(shù)千年的積淀，傳統(tǒng)文化的生命力依然非常強(qiáng)大，隨著社會和時代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化也在剔除和時代不相符的部分，不斷的進(jìn)行自我完善，確保傳統(tǒng)文化符合社會和時代發(fā)展的需要。高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，能夠更好的進(jìn)行傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，幫助學(xué)生更好的了解我國的文化，將傳統(tǒng)文化和時代精神結(jié)合在一起，推動傳統(tǒng)文化更好的進(jìn)步和發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)文化教育能夠推動高職院校更好的發(fā)展

對于我國教育而言，高職教育是非常重要的組成部分，其給國家更好的發(fā)展培養(yǎng)了很多的專業(yè)人才。社會發(fā)展發(fā)展需要保證其科學(xué)性，在高職院校中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育能夠推動精神文明建設(shè)更好的進(jìn)行，切實(shí)提高學(xué)生本身的文化素養(yǎng)，提高高職院校教育的質(zhì)量，推動學(xué)生更好的發(fā)展。

二、高職院校開展傳統(tǒng)文化教育中存在的問題

（一）方案和措施欠缺

高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的時候，存在的問題比較多。首先高職院校本身便不夠重視傳統(tǒng)文化教育，比較重視學(xué)生職業(yè)能力的提高和技術(shù)的掌握，學(xué)校人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面欠缺嚴(yán)重，這也會影響傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)行。

此外，很多高職院校都沒有做好傳統(tǒng)文化教育的部署，并且沒有具體的實(shí)施方案，這也是高職院校傳統(tǒng)文化教育很難正常開展的重要原因。

（二）高職學(xué)校師資力量薄弱

在進(jìn)行文化傳播的時候，高職學(xué)校的教師配置也不夠，甚至很多進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的教師并不夠?qū)I(yè)，其專業(yè)知識素養(yǎng)也比較欠缺，無法靈活的運(yùn)用各種手段幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識，也無法更好的引導(dǎo)學(xué)生。進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的時候僅僅按照教案上課，這樣的教學(xué)不但比較生硬，學(xué)生也很難提高對于傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)習(xí)主動性和積極性比較差。

（三）高職學(xué)生綜合素質(zhì)比較低

高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)往往比高校學(xué)生低一些，這也導(dǎo)致了其文言文基礎(chǔ)較為薄弱，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的時候，其遇到的問題也會更多②。并且，學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，往往會比較重視各種專業(yè)證的考試，從而在畢業(yè)后更好的就業(yè)，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生沒有時間和興趣進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致了高職院校的傳統(tǒng)文化教育有效性很難提高。

三、高職院校做好傳統(tǒng)文化教育的策略分析

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

受到以往教育思想觀念的影響，高職院校的教師教學(xué)的時候，僅僅重視學(xué)生技術(shù)水平的提高，想要做好傳統(tǒng)文化教育，教師便必須轉(zhuǎn)變觀念，真正的認(rèn)識到進(jìn)行人文教育的重要性。高職院校在培養(yǎng)人才的時候，不但需要重視提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，還需要提高學(xué)生思想道德方面的水準(zhǔn)，健全學(xué)生的人格。需要將傳統(tǒng)文化教育和具體的學(xué)科教學(xué)結(jié)合在一起，只有這樣，高職院校才能夠真正的做好傳統(tǒng)文化教育。

（二）進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的改進(jìn)

我國傳統(tǒng)文化博大精深源遠(yuǎn)流長，但是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，時間非常有限，若是想要切實(shí)提高傳統(tǒng)文化教育的效果，教師講課的時候，需要選出重點(diǎn)的內(nèi)容，通過這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行高職院校人才的培養(yǎng)③。思想道德素質(zhì)對于現(xiàn)代人才是非常重要的，通過傳統(tǒng)文化教育能夠進(jìn)行現(xiàn)代人正確價值觀的樹立。這便要求教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的時候，真正的做到取其精華，讓學(xué)生能夠在潛移默化中切實(shí)提高自身的思想道德素養(yǎng)。

（三）挖掘德育精華內(nèi)容，發(fā)揮其作用發(fā)揮

在進(jìn)行高職傳統(tǒng)文化教育的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要將和職業(yè)道德、職業(yè)操守有關(guān)的內(nèi)容挖掘出來，對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣能夠切實(shí)提高學(xué)生本身的職業(yè)自豪感。高職院校的專業(yè)不同，其對于人才道德素質(zhì)的要求也不同，這便要求教師必須根據(jù)實(shí)際情況和需要將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到思想道德教育中去。

（四）確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需要

高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的時候，需要選擇那些和學(xué)生接受能力相符的內(nèi)容，選擇那些通俗易懂的內(nèi)容，若是學(xué)生不喜歡哲理內(nèi)容，教師可以選擇一些趣味性較強(qiáng)的傳統(tǒng)文化，這樣能夠更加生動的進(jìn)行文化的表達(dá)，學(xué)生也會比較愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)主動性和積極性也會有明顯提高，能夠推動傳統(tǒng)文化教學(xué)更好的開展。

（五）重視傳統(tǒng)文化教師素質(zhì)的提高

高職院校想要提高傳統(tǒng)文化教育的水準(zhǔn)，便必須提高傳統(tǒng)文化教師本身的素質(zhì)。高職院校需要聘用專業(yè)的傳統(tǒng)文化教師，還需要給傳統(tǒng)文化教師提供培訓(xùn)的機(jī)會，讓其真正的做到與時俱進(jìn)，切實(shí)提高自身綜合素養(yǎng)。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識講授的時候，需要改進(jìn)教學(xué)方式，將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用進(jìn)來，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生更多的機(jī)會進(jìn)行討論。教師還可以將多媒體手段運(yùn)用進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動性和積極性。其他科目的教師也需要提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，只有這樣才能夠?qū)I(yè)知識教學(xué)和傳統(tǒng)文化教學(xué)結(jié)合在一起，在潛移默化中提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)文化對于高職學(xué)生更好的發(fā)展是非常重要的，高職院校必須認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，不斷的完善傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)，切實(shí)提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

基金項(xiàng)目：山東省高等學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)科研項(xiàng)目（工作管理類），項(xiàng)目編號：YYWZGL2018B046。

注釋：

①葉春云.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校教育教學(xué)中的融合與傳承分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（06）：275-276+284.

②鄧海燕.國學(xué)教育熱背景下高職院校傳統(tǒng)文化教育的理性思考[J].陜西教育（高教），2019（02）：54-55.

③劉鵬輝.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職人文素質(zhì)教育融合的途徑探索[J].教育觀察，2018（22）：109-111.