汪靖東

摘 要：賞識學(xué)生是美術(shù)教學(xué)活力的源泉，靈活運(yùn)用賞識藝術(shù)可以使美術(shù)課堂煥發(fā)青春活力，使教師的教育教學(xué)事半功倍的效果。因而賞識教育不是不要批評，而是批評的方法要巧妙，要在適當(dāng)?shù)姆諊星∪缙浞值奶岢雠u，要以幫助提高認(rèn)識的語氣和態(tài)度，誠懇地提出批評，要在被批評者能夠接受和愿意接受的基礎(chǔ)上提出批評，要把批評與賞識有機(jī)地結(jié)合起來，批評中有賞識，賞識中有批評。

關(guān)鍵詞：美術(shù);教學(xué);賞識;美育

賞識教育主張對孩子在肯定、鼓勵的基礎(chǔ)上，以個性化的輔導(dǎo)、賞識性的啟發(fā)，融藝術(shù)性、技巧性、趣味性、科學(xué)性為一體，不斷摸索總結(jié)，吸收好的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、閃光點，對學(xué)生的進(jìn)步和成功給予肯定和贊揚(yáng)的教育行為，賞識教育能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，誘發(fā)孩子的潛能，使孩子把學(xué)習(xí)的要求內(nèi)化為我要學(xué)的自覺行為。學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用，當(dāng)代的中學(xué)生想象力十分豐富，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，將他們豐富的想象力轉(zhuǎn)化為審美創(chuàng)造力。著名美術(shù)教育家豐子愷先生說：“想象是繪畫上極其重要的一事，有形的東西，可用想象使它變形;無形的東西，也可以用想象使它有形?！睂W(xué)校要召開運(yùn)動會，校運(yùn)動會組委會要求全校每個班級都要自行設(shè)計班級標(biāo)志、運(yùn)動服裝。我預(yù)先讓學(xué)生搜集有關(guān)運(yùn)動會標(biāo)志、指示牌和運(yùn)動服，然后向?qū)W生講清各種標(biāo)志設(shè)計的要素，學(xué)生分工合作，教師指導(dǎo)學(xué)生把他們心中無形的想象變成可觀可感的具體形象，創(chuàng)造出具有一定審美價值的美術(shù)作品來。

一、利用美術(shù)的學(xué)科特性，與學(xué)生從心底里坦誠地溝通情感，尊重學(xué)生不同的情感表達(dá)

美術(shù)，是一種表達(dá)，是一種溝通，在創(chuàng)作者和觀眾之間進(jìn)行思想感情的交流，從而引起共鳴。通過美術(shù)教學(xué)過程和學(xué)生坦誠地進(jìn)行情感的溝通。讓他們在作品中自由地宣泄情感，不要在作品內(nèi)容和形式上過多地去束縛和限制他們。比如，同樣的風(fēng)景，在某同學(xué)的畫中體現(xiàn)出來的是藍(lán)天白云，青山綠水;但在另一個同學(xué)眼里，則有可能是烏云密布，荒涼一片。這樣，讓他們把平日里所不能表現(xiàn)出來的各種情緒都在美術(shù)作品中用各種不同的形式表達(dá)出來，始終保持對學(xué)生的尊重與激勵，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，維護(hù)他們的心理健康，可減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，有利于改善學(xué)生的負(fù)面消極的不良情緒，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

二、注重差異，因材施教

在美術(shù)教學(xué)中要尊重差異，因材施教，賞識后進(jìn)生學(xué)生之間的差異是客觀存在的，作為教育者要尊重差異，因材施教，不僅要賞識優(yōu)秀學(xué)生，也要賞識后進(jìn)生。每個學(xué)生，都有渴望得到別人的賞識的愿望，尤其是中小學(xué)生，他們的知識儲備少，意志力脆弱，但又極力想表現(xiàn)自我，想得到別人的承認(rèn)。如果此時教師和家長們過分地去求全責(zé)備，懷有不支持、不信任的態(tài)度，甚至蔑視他們，會嚴(yán)重傷害他們的自尊心。反過來，如果我們以賞識的眼光和態(tài)度去對待他們，從積極的方面去肯定他們的成績和點滴進(jìn)步，就能激勵他們向更高的目標(biāo)努力奮斗。

三、賞識學(xué)生的創(chuàng)意

市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，教育的目標(biāo)不再是知識型的、刻板式的人才，而是創(chuàng)新式的、開拓型的人才。如果在我們的教育過程中，一味地要求學(xué)生循規(guī)蹈矩，教條式的接受知識，這是不符合時代要求的。而要培養(yǎng)有創(chuàng)見的、有個性的有用之才，賞識教育是必不可少的。在課堂教學(xué)中，我尤其賞識學(xué)生的創(chuàng)意。對于學(xué)生的創(chuàng)意，我的理解是，只要突破了一般學(xué)生的思維，只要學(xué)生能自圓其說，便可稱為“創(chuàng)意”，而無須要求合乎實際，更不能把學(xué)生的“創(chuàng)意”與成人世界的“創(chuàng)新”相提并論。正如有經(jīng)驗的教師說過的，在教育和教學(xué)過程中，教育者對學(xué)生的不同見解、不同的解題方法應(yīng)大加鼓勵，大加贊賞;要允許學(xué)生提出不同意見甚至反對意見，長期下去，學(xué)生就會養(yǎng)成積極思維，努力創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，逐步成長為開拓型人才。

四、利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美

在中國傳統(tǒng)教學(xué)中，教師經(jīng)常是靠著一張嘴、一本教科書、一個黑板、一支粉筆來支撐整個教學(xué)生涯，學(xué)生也只是被動接受知識，被動體驗美育教育。隨著時代的發(fā)展，新課程的改革，信息技術(shù)的更新?lián)Q代，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)，給中學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來了福音。多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。因為多媒體教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，而美術(shù)則是視覺藝術(shù)，它最基本的原則是：審美性、直觀性、理論與操作技術(shù)結(jié)合、啟發(fā)性、創(chuàng)造性。在視覺傳達(dá)中向觀者提供信息和傳達(dá)思想是美術(shù)特點中最顯著的一點。因此，在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、組織活動、比賽

我們可以組織一些美術(shù)作品的比賽，這樣有助于讓每個同學(xué)都參與其中，大家的作品有了展示的機(jī)會，更能激發(fā)大家自主學(xué)習(xí)能力，體驗到美術(shù)的快樂感和成就感。我們還可以增設(shè)一些獎項，對成績優(yōu)秀的同學(xué)予以獎勵，對進(jìn)步快速的同學(xué)給予鼓勵。這樣，大家的積極性一下就調(diào)動了起來。

綜上所述，提高高中美術(shù)教學(xué)中的賞識教育是十分必要的，我們應(yīng)該正式現(xiàn)階段存在的問題，從實際出發(fā)，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)模式來展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信心的同時，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高高中學(xué)生的賞美能力。