章惠芳

摘 要：多動(dòng)癥的全稱是兒童多動(dòng)綜合癥，是一些兒童和青少年常見(jiàn)的一種精神障礙性心理疾病，患有該疾病的兒童其智力正常，但是其行為和同齡的孩子不相符，有著很多正常孩子不存在的癥狀，患有該疾病的兒童或青少年，運(yùn)用一些正確的方式方法，對(duì)于他們的精力以及注意力等進(jìn)行正確的培養(yǎng)，加強(qiáng)集中注意力的引導(dǎo)，訓(xùn)練其有規(guī)律的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，也會(huì)取得不錯(cuò)的效果。美術(shù)教育就是一個(gè)比較好的改善兒童多動(dòng)癥的方式，充分的運(yùn)用繪畫、手工、欣賞等方式方法，改善多動(dòng)癥兒童的癥狀，樹立他們自信心和自尊心，也是不錯(cuò)的方式?；诖?，文章對(duì)于美術(shù)教育對(duì)兒童多動(dòng)癥的改善進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;兒童多動(dòng)癥;改善;分析

引言：

多動(dòng)癥兒童在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，集中表現(xiàn)為主注意力不集中、活動(dòng)頻繁等癥狀，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都有著影響，一些兒童還可能受到其他的小朋友的嘲笑，也不利于他們自尊心和自信心的樹立。其中具體的表現(xiàn)如下：

一、多動(dòng)癥的表現(xiàn)

具體的表現(xiàn)為注意力不集中，在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，難以集中注意力，也可能會(huì)坐立不安。在自身喜歡做的一些事情上，注意力集中的時(shí)間稍長(zhǎng)一些，一些不喜歡的事情就難以專心，表現(xiàn)為東張西望或是表面上順從了別人的要求，但是還是不能按照要求去做。除了注意力不集中，還表現(xiàn)為活動(dòng)頻繁，由于多動(dòng)癥兒童非常的好動(dòng)，所以他們的活動(dòng)量一般是多于正常的兒童，有時(shí)候非常的興奮，坐不住，小動(dòng)作非常多，喜歡說(shuō)話，并且有時(shí)候還喜歡打斷別人。最后，他們的情緒比較沖動(dòng)，不是非常的穩(wěn)定，有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)橐患苄〉氖虑槎罂薮篝[或是興奮過(guò)度，自尊心和自信心缺乏等等，需要更多人們的關(guān)注和引導(dǎo)。接下來(lái)，我們探究美術(shù)教育對(duì)于多動(dòng)癥的改善和干預(yù)的作用。

二、美術(shù)教育對(duì)于多動(dòng)癥的改善

（一）繪畫

繪畫自身也是一種靜態(tài)的運(yùn)動(dòng)，能夠使得孩子集中注意力，專心的運(yùn)用一段時(shí)間去進(jìn)行作畫，同時(shí)也能夠培養(yǎng)情操，去除浮躁的心理，很多家長(zhǎng)也是因?yàn)檫@些原因讓她送孩子去學(xué)習(xí)繪畫。很多孩子自身就對(duì)繪畫非常的感興趣，很小的孩子就喜歡拿筆來(lái)進(jìn)行涂鴉，對(duì)于多動(dòng)癥兒童也不例外。他們可能會(huì)拿著筆不分場(chǎng)合和時(shí)間的到處畫畫，同時(shí)也喜歡將自己的作品同別人分享，也許很多的作品他們畫的并不是特別的好，但是他們還是喜歡展示出來(lái)，對(duì)于這種心理還有行為，還是應(yīng)該進(jìn)行贊揚(yáng)和肯定的，孩子集中注意力去畫畫，久而久之，其注意力不集中的現(xiàn)象也有可能會(huì)得到改善，同時(shí)也積累了一些繪畫的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們良好的自信新的形成。

（二）手工

由于很多的兒童其肌肉和骨骼的發(fā)育并不成熟，所以其手腦的協(xié)調(diào)性和靈活性都不是特別的好，力氣也小，所以在進(jìn)行一些手工活動(dòng)的時(shí)候，需要不斷的訓(xùn)練，與此同時(shí)，多動(dòng)癥兒童就更需要進(jìn)行訓(xùn)練，一些手工能夠鍛煉他們手、眼和腦的協(xié)調(diào)性，對(duì)于他們自身的不協(xié)調(diào)性也是一個(gè)改善。由于手工中的一些剪、折、搓、捏等動(dòng)作，能夠使兒童的手部協(xié)調(diào)性得到鍛煉，同時(shí)也能夠促進(jìn)手眼腦的協(xié)調(diào)，使他們做事情更加的專注和冷靜。另外，鼓勵(lì)他們做手工送給家長(zhǎng)和老師還有小伙伴，也能夠?yàn)樗麄兲峁└嗟恼故緳C(jī)會(huì)，并且能夠促進(jìn)他們尊敬父母師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)同伴的精神養(yǎng)成，促進(jìn)他們?cè)谑止ぶ谱髦邪l(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（三）欣賞

美術(shù)欣賞能夠引起很多兒童對(duì)于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，在作品欣賞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)美和感受美。有的時(shí)候，教師會(huì)先請(qǐng)小朋友們進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞，再來(lái)作畫。有時(shí)候拿過(guò)來(lái)一幅作品，很多孩子看不懂很正常，但是通過(guò)教師的信息講解或是一些問(wèn)題的提出，引導(dǎo)孩子們從畫上找答案，很多孩子的注意力就被高度的吸引過(guò)來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這幅畫還有這樣的含義，由此也能夠集中注意力并且提高對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于多動(dòng)癥兒童來(lái)說(shuō)，也是具有良好的促進(jìn)作用的。

（四）展示

展示也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，由于很多的多動(dòng)癥兒童，他們的行為和興趣也和其他的孩子不同，他們難以專注地去做一件事情，很多事情做到一半可能就放棄了，這種現(xiàn)象也普遍存在，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視。我們要做的事并不是去批評(píng)和指責(zé)他們，而是應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不能加重他們的心理創(chuàng)傷，所以我們也應(yīng)該重視美術(shù)教育中的展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們不要放棄，在完全完成作品之后，進(jìn)行展示環(huán)節(jié)，請(qǐng)每一位兒童參與到其中，講述自己的作品，獲得美術(shù)作品完成后的一種成就感。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，由于多動(dòng)癥兒童有一些不良的表現(xiàn)，同正常的孩子相比，難以集中注意力去認(rèn)真的做一些事情，且情緒不穩(wěn)定，活動(dòng)頻繁，所以需要老師和家長(zhǎng)更多的去關(guān)注和引導(dǎo)他們，并且通過(guò)上述幾種途徑，來(lái)培養(yǎng)孩子們的美術(shù)興趣，運(yùn)用美術(shù)教育的方式，來(lái)引導(dǎo)他們更好的參與到美術(shù)活動(dòng)中去，集中注意力，降低不良行為的發(fā)生頻率，希望通過(guò)師生以及家長(zhǎng)的不斷努力，美術(shù)教育能夠更好地去改善多動(dòng)癥兒童的行為及思想等等，多動(dòng)癥兒童也能朝著一個(gè)更好的方向去發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張夢(mèng)冉.淺析美術(shù)教育對(duì)兒童多動(dòng)癥的改善[J].中國(guó)教師，2018（S1）：55.

[2]蘭利進(jìn).淺析美術(shù)教育對(duì)兒童多動(dòng)癥的改善[J].內(nèi)江科技，2016（08）：199.

[3]高春英.兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)及教育策略[J].江蘇教育，2018（32）：52-54.