張海英

小學(xué)“第一學(xué)段”親子實(shí)踐活動(dòng)，架起了家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁，能讓家長(zhǎng)和孩子共同參與活動(dòng)、相互合作，進(jìn)而拉近了彼此的關(guān)系。親子實(shí)踐活動(dòng)的策略，可以通過(guò)多種方法讓學(xué)生獲取德育成長(zhǎng)。

一、根據(jù)教師對(duì)學(xué)生的德育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)

親子實(shí)踐活動(dòng)重在讓家長(zhǎng)和學(xué)生架起溝通的橋梁，在活動(dòng)中共成長(zhǎng)，讓活動(dòng)的體驗(yàn)增加學(xué)生的感受，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的德育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：為了讓孩子們樹(shù)立良好的理想教育，設(shè)計(jì)了《遇見(jiàn)未來(lái)的自己》cosplay親子實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們離自己的理想更進(jìn)一步，體驗(yàn)各種職業(yè)的趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)行了一堂屬于自己的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，孩子們成了真正的主人，他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，興致盎然地穿梭于一個(gè)個(gè)布置特別的體驗(yàn)館，盡情選擇理想中的職業(yè)，快樂(lè)體驗(yàn)“職業(yè)生活”。宇航員、警察、醫(yī)生、消防員、飛行員、廚師……三十種職業(yè)供孩子們選擇。女孩子直奔新生兒護(hù)理中心，穿上粉紅色的工作服，成了一名“護(hù)士”。她們?cè)谧o(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下，輕手輕腳地給“嬰兒”穿衣、喂奶，女性的溫柔一覽無(wú)余。當(dāng)警察則是男孩子夢(mèng)寐以求的。他們戴上警帽，穿上警服，英姿颯爽地走著，維持著社會(huì)的治安。“嗚嗚……”警報(bào)響起，原來(lái)“消防員”開(kāi)著消防車(chē)去火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救火呢……

孩子們依靠自己的努力去打工賺錢(qián)，然后領(lǐng)到工資——“職業(yè)體驗(yàn)幣”，用它可以買(mǎi)到自己想要的東西、學(xué)習(xí)感興趣的事情，也可以把“幣”存到銀行里，擁有自己的銀行卡。一系列真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)，讓小福娃們?cè)谶@個(gè)“小社會(huì)”里樂(lè)此不彼地“找工作”，專(zhuān)心致志地“打工賺錢(qián)”，初步體會(huì)到通過(guò)勞動(dòng)取得報(bào)酬的生存道理，同時(shí)，孩子們通過(guò)這次活動(dòng)，有了相互合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并在職業(yè)體驗(yàn)中獲取知識(shí)，在職業(yè)體驗(yàn)中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)！

活動(dòng)最后，家長(zhǎng)們寫(xiě)下了對(duì)孩子未來(lái)的期望，孩子們也將今天的經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)日記里、寫(xiě)進(jìn)了自己的夢(mèng)想里……相信孩子們?cè)谖磥?lái)學(xué)有所成、夢(mèng)想成真的那一天，想起今天的體驗(yàn)，也是刻骨銘心的！實(shí)踐活動(dòng)助成長(zhǎng)。在實(shí)踐中小福娃們體驗(yàn)著成長(zhǎng)、體驗(yàn)著快樂(lè)，讓“小福娃”們遇見(jiàn)未來(lái)更好的自己！

二、根據(jù)班級(jí)突發(fā)情況設(shè)計(jì)

班級(jí)突發(fā)情況，也是特別好的德育活動(dòng)資源，有效地利用班級(jí)突發(fā)情況，讓親子實(shí)踐活動(dòng)更貼近學(xué)生的德育生活。在2018年教師節(jié)那天，平靜的教學(xué)卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的一個(gè)溫暖的舉動(dòng)而發(fā)生了改變。擔(dān)任班級(jí)的外籍足球教練羅比，來(lái)到福利一小一年了，今年教師節(jié)三（3）班“小太陽(yáng)中隊(duì)”邀請(qǐng)羅比和班上的8位授課教師和孩子們一起過(guò)節(jié)！羅比的到來(lái)使同學(xué)們歡呼雀躍，也給這位福利一小的“洋福娃”一份驚喜！三（3）班家委會(huì)為老師各準(zhǔn)備了一束鮮花、一份承載祝福的大蛋糕！羅比用中文和孩子們交流，快樂(lè)、溫馨的場(chǎng)面將幸福和溫暖傳遞給了這位來(lái)自遙遠(yuǎn)巴西的外國(guó)友人！看著羅比開(kāi)心的樣子，孩子們和家長(zhǎng)露出了會(huì)心的微笑！

接下來(lái)孩子們和羅比老師、董老師、馮老師一起切開(kāi)了滿(mǎn)載感恩的大蛋糕，師恩難忘，在孩子們的內(nèi)心中老師是一個(gè)神圣的字眼，也是世界上最可愛(ài)的人！董老師和馮老師是剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋?，第一個(gè)教師節(jié)，聲聲祝福溫暖了兩位小老師，祝福他們成為“四有”好老師！小福娃，送祝福分隊(duì)，帶著鮮花向辛勤工作在一線(xiàn)的老師送去了教師節(jié)的祝福！束束鮮花道真情，滴滴師恩永難忘！家長(zhǎng)、孩子們和老師快樂(lè)的互動(dòng)，將自己的內(nèi)心對(duì)老師的感激表達(dá)了出來(lái)，此情此景，老師的眼角濕潤(rùn)了！

萍原三（3）班語(yǔ)文老師，因工作需要離開(kāi)了我們溫暖的“小太陽(yáng)”中隊(duì)，但是孩子和家長(zhǎng)不曾忘了，他們帶著自己的祝福讓老師感受到“師恩難忘”——一日為師，終身為父的古訓(xùn)，尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)！而我們的福娃已在此活動(dòng)中將此根植于心！

短暫的活動(dòng)在老師、家長(zhǎng)和孩子的歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了，從孩子們稚嫩的語(yǔ)言中感受到，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)教師節(jié)并不只是一個(gè)節(jié)日，而是一種自古以來(lái)尊師重教高尚品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承！孩子們用自己的真實(shí)感悟，說(shuō)出了對(duì)老師的感激之情。溫暖的話(huà)語(yǔ)承載著孩子們的歡樂(lè)與滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，這份愛(ài)也在福一的校園里傳遞……

三、根據(jù)孩子的認(rèn)知水平和節(jié)日設(shè)計(jì)

結(jié)合節(jié)日體驗(yàn)和學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)親子實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)日的習(xí)俗，加深學(xué)生的認(rèn)知水平。二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)《秋天來(lái)了》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平覺(jué)得秋天就是金色的、樹(shù)葉變黃了。其實(shí)，走進(jìn)秋天，不僅有絢麗多彩的景色，枝頭累累碩果，還有敬老愛(ài)老的“重陽(yáng)節(jié)”，為了讓孩子重體驗(yàn)、親實(shí)踐，我利用班級(jí)孩子的特點(diǎn)班級(jí)親子實(shí)踐活動(dòng)——《走進(jìn)秋天 感恩重陽(yáng)》讓孩子們認(rèn)識(shí)了別樣的秋天，別樣的重陽(yáng)節(jié)。活動(dòng)在學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)的精心策劃下，走進(jìn)了植物園，開(kāi)始了季節(jié)和節(jié)日的親身體驗(yàn)：“探秘‘重陽(yáng)節(jié)踐行節(jié)日習(xí)俗”“登高望遠(yuǎn) 踏秋賞”“踐行節(jié)日習(xí)俗——做孝心卡”“感恩重陽(yáng)踐行節(jié)日習(xí)俗”“秋日賞菊”……活動(dòng)層層遞進(jìn)，學(xué)生在自我的體驗(yàn)中感悟秋天，感悟重陽(yáng)節(jié)，而家長(zhǎng)在和孩子共同的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，加深了彼此的相互了解，增進(jìn)了父母和孩子的感情。學(xué)生去觀(guān)察、去實(shí)踐了，語(yǔ)言的積累就有了！

活動(dòng)促成長(zhǎng)，策略助發(fā)展，在實(shí)踐的過(guò)程中，親子實(shí)踐活動(dòng)形式多，但是德育滲透的較少，過(guò)于拘泥于表象，形式單一，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的思想教育，在今后的研究中拓展學(xué)生的心智發(fā)育策略成為研究的重點(diǎn)。

注：本論文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題。GS[2018]GHB0030《小學(xué)“第一學(xué)段”親子實(shí)踐活動(dòng)，促學(xué)生心智健康發(fā)展的策略研究》的教育成果。

編輯 溫雪蓮