邵明禮

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)相對(duì)沉悶、不活躍，不能很好的提升教育教學(xué)效果。為此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為亟待解決的問(wèn)題。只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生，才能夠更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。本文重點(diǎn)闡述在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略，期望能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;興趣

小學(xué)生本身屬于學(xué)習(xí)的最好階段，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，而學(xué)生是否對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有興趣在一定程度決定最終的教育教學(xué)效果，如果學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)有興趣，那么學(xué)生會(huì)將更多的精力放在學(xué)習(xí)中，進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，以此更好的取得較好的教育教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以更加飽滿的興趣參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

一、針對(duì)思維特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂是獲取知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)技能的主要途徑，為此，教師在課堂教學(xué)中要注重采用多元化的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是小學(xué)生本身受到年齡的影響，在邏輯思維方面相對(duì)比較弱，而又喜歡活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間相對(duì)比較短，容易走神，為此，這就導(dǎo)致學(xué)生在上課學(xué)習(xí)期間會(huì)出現(xiàn)走神睡覺(jué)等影響課堂教學(xué)行為，也就在一定程度上影響到最終的教育教學(xué)效果。為此，為了更好地提升教育教學(xué)效果，教師能夠針對(duì)學(xué)生的不同思維特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行交流、討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)情景中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中單一的知識(shí)內(nèi)容不能很好的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，小學(xué)生本身邏輯思維能力相對(duì)比較差，而如果僅僅通過(guò)教師對(duì)知識(shí)講解的方式會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)枯燥無(wú)味。為此，教師可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地理解課文中的知識(shí)內(nèi)容以及作者主要想表達(dá)的主題和情感。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是故事、寓言類(lèi)的知識(shí)內(nèi)容為主。在教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生以角色扮演的方式對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)《農(nóng)夫與蛇》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演農(nóng)夫和蛇來(lái)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行扮演，通過(guò)這種方式不僅可以對(duì)課堂氛圍進(jìn)行活躍，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更加深刻的理解。

三、應(yīng)用鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要能夠體現(xiàn)出自身在語(yǔ)言方面的藝術(shù)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬畏，與教師進(jìn)缺乏溝通交流。課堂中教師如果采用不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、眼神都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。為此，在實(shí)際教學(xué)中教師要采用鼓勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。例如，對(duì)于害羞的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)基于更多的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中的喜悅，并能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，消除對(duì)于教師的畏懼和抵觸心理。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，教師不是一味的批評(píng)指責(zé)，而是用另一種方式轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的自尊心起到一定的保護(hù)作用，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、現(xiàn)代化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以利用現(xiàn)代多媒體的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程起到優(yōu)化作用，教師能夠應(yīng)用多樣化的教育方法，讓學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代化多媒體的方式能夠以圖文并茂的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行展示，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生觀看視頻內(nèi)容《美麗的西沙》，通過(guò)視頻內(nèi)容了解西沙群島的樣子，通過(guò)聽(tīng)配樂(lè)朗讀讓學(xué)生走進(jìn)美麗的西沙群島，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種方式不僅可以讓學(xué)生更加深入的理解知識(shí)內(nèi)容，也能夠更好地豐富自身的知識(shí)體系，多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用具有很多的優(yōu)勢(shì)，但是在教學(xué)中教師也要能夠區(qū)分教學(xué)重難點(diǎn)，充分顯示多媒體教學(xué)的實(shí)用性。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注重通過(guò)多樣化的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中教師要能夠?qū)W(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行改革，以此更好的提升教育教學(xué)效果。要主動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，為學(xué)生盡可能的創(chuàng)設(shè)民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方法靈活多樣，為學(xué)生開(kāi)展與實(shí)際生活相聯(lián)系的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育教學(xué)效果。

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