李坦

【摘 要】芭蕾是一門高雅藝術(shù)，芭蕾舞也是西方最主要的古典舞種。在芭蕾舞蹈中，不斷培養(yǎng)藝術(shù)審美表現(xiàn)力，需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用啟發(fā)性或多元化的教學(xué)方式，充分將多種啟發(fā)性元素與芭蕾舞教學(xué)相結(jié)合，從而有效提升其藝術(shù)審美表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】芭蕾舞蹈;藝術(shù)審美;表現(xiàn)力

中圖分類號：J732? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）33-0148-01

芭蕾作為一門富有魅力的藝術(shù)，不斷培養(yǎng)其藝術(shù)審美表現(xiàn)力是非常重要的。芭蕾舞的表現(xiàn)力可以分為以下三個方面。

一、芭蕾舞的表現(xiàn)力

（一）芭蕾之“開”

芭蕾舞的表現(xiàn)力可以分為很多種，芭蕾舞的開放性，充分突出芭蕾舞的基本姿態(tài)和特征。芭蕾舞的學(xué)習(xí)，是一種從淺到深、從復(fù)雜到簡單的過程，“開”是芭蕾舞的審美特征之一。演員在舞臺的表演過程中，其開放性可以確保演員的身體保持平衡，用夸張和幅度大的動作，不斷吸引觀眾，并在這個過程中不斷提高自身的表現(xiàn)力。對于芭蕾演員來說，芭蕾舞表演不僅可以使自己的身體看起來更加輕盈靈活，也可以給觀眾帶來高雅的視覺享受。

（二）芭蕾之“繃”

在演繹芭蕾舞的過程中，芭蕾演員將腳踝與腳背繃緊成一條直線，這充分體現(xiàn)出芭蕾舞的表現(xiàn)力中的“繃”的特點。在芭蕾舞的表演過程中，對表演者“繃”的要求非常嚴格和苛刻，其主要目的是不斷塑造表演者自身優(yōu)美的線條。芭蕾舞的表演，是腿以及全身每塊肌肉的參與過程，不僅可以充分突出芭蕾舞的獨有魅力和審美表現(xiàn)力，也可以給觀眾帶來一種積極向上的感覺，使觀眾對芭蕾舞產(chǎn)生一種延伸感，進一步促進芭蕾舞達到完美理想的境地。

（三）芭蕾之“直”

“直”是芭蕾舞表現(xiàn)力之一，在芭蕾舞表演的過程中，需要表演者腿部的線條達到“直”的狀態(tài)。對于表演者背部和站姿的要求也很高，需要背部的垂直，以及站立過程中姿勢的直立。在表演過程中，需要將芭蕾中的“直”充分與前兩種基本形態(tài)相結(jié)合，促使表演者在表演過程中各個表現(xiàn)力之間相互配合和支撐。這種直，對于芭蕾舞表演者來說，具有一定的難度，需要在表演過程中對脊椎的垂直進行嚴格控制，確保在表演過程中可以對力度進行很好的掌握，有效控制腳尖和旋轉(zhuǎn)等動作的表演。

二、芭蕾舞蹈的藝術(shù)審美表現(xiàn)力培養(yǎng)策略

（一）采用啟發(fā)性教學(xué)方式

首先，可以在芭蕾舞蹈的原基礎(chǔ)上進行革新和融入新的教學(xué)方式，加強對學(xué)生基本功的鼓勵和引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。其次，教師可以采用“即興舞蹈”的教學(xué)方式，讓學(xué)生即興表演和學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生以小組合作為單位，讓學(xué)生之間拉開距離，自由地進行站立。隨后，通過多媒體為學(xué)生播放音樂，充分發(fā)揮學(xué)生對芭蕾舞蹈即興表演的想象能力，令學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏進行即興發(fā)揮，讓學(xué)生充分融入自身的情感和審美觀念。最后，通過肢體將所想要表達的內(nèi)容表達出來。這種與音樂相結(jié)合的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的舞蹈想象力，也可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美表現(xiàn)力，使學(xué)生充分感受到芭蕾舞蹈當中的藝術(shù)和魅力。

（二）營造良好教學(xué)氛圍

教師應(yīng)積極學(xué)生營造良好教學(xué)環(huán)境和氛圍，可以根據(jù)不同的芭蕾舞表演內(nèi)容，適當在舞蹈學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進行審美觀念的滲透，充分調(diào)動學(xué)生肢體的感知能力。不僅有利于鞏固學(xué)生芭蕾舞基礎(chǔ)，也能有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的表現(xiàn)力。例如，教師在運用歡快和輕盈的音樂對學(xué)生進行芭蕾舞的教學(xué)時，可以讓學(xué)生利用跳腳、旋轉(zhuǎn)和小腿踢等方便的動作，充分演繹和詮釋音樂當中的歡快內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里不斷提高自身的藝術(shù)審美表現(xiàn)力。而在對學(xué)生進行哀傷音樂內(nèi)容的訓(xùn)練時，教師可以換一種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生利用擦地、蜷腿側(cè)跳或畫圓圈等動作，不斷對惆悵和哀傷的音樂氛圍進行詮釋。通過這種方法，不僅有利于學(xué)生更加深刻地理解芭蕾舞表演中的情感，也有利于促進學(xué)生藝術(shù)審美表現(xiàn)力的提升。

（三）深化芭蕾舞表現(xiàn)內(nèi)容

在芭蕾舞的表演過程中，藝術(shù)審美表現(xiàn)力與舞蹈的感知力息息相關(guān)。培養(yǎng)藝術(shù)審美表現(xiàn)力，需要不斷深化和豐富芭蕾舞的表現(xiàn)內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生審美情趣和提高學(xué)生對舞蹈的熱愛。例如，教師可以將古典舞當中的相關(guān)內(nèi)容充分與芭蕾舞教學(xué)相融合，并充分借鑒優(yōu)秀的古典舞舞蹈動作，感受古典舞當中的美和相關(guān)情感。此外，在培養(yǎng)藝術(shù)審美表現(xiàn)力的過程中，可以針對不同舞蹈內(nèi)容和情緒，將不同的面部表情融入舞蹈表演當中，從而為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美表現(xiàn)力奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

為進一步培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的表現(xiàn)力，需要采用啟發(fā)性教學(xué)方式，不斷營造良好教學(xué)氛圍以及對芭蕾舞表現(xiàn)內(nèi)容進行創(chuàng)新，從而有效提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力和素質(zhì)。

參考文獻：

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