劉冰堯

摘? 要：為適應(yīng)新時(shí)代數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，本課題將創(chuàng)設(shè)一種利用微信公眾號及其小程序，搭建基于微信公眾平臺的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，旨在通過該平臺協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高其英語實(shí)際應(yīng)用能力，拓展其跨文化交際能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，并為相關(guān)課程遷移到微信公眾平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)提供一種新的思路和途徑。因此，文章在立足數(shù)字化校園背景的基礎(chǔ)上，對數(shù)字化背景下英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)展開研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園;英語教學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：G712 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）27-0079-02

數(shù)字化校園是在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上提出的。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，是指教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，通過利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而將相應(yīng)的課程教學(xué)資源全面信息化數(shù)字化，讓學(xué)生能夠以最快捷的方式掌握知識和技能。英語課程教學(xué)屬于學(xué)校課程教學(xué)中最基礎(chǔ)的一部分，所以更要做到數(shù)字化的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)英語課程教學(xué)的發(fā)展。

一、構(gòu)建英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的意義

現(xiàn)在的英語課程教學(xué)中，教師想要為數(shù)字化校園貢獻(xiàn)力量，就需要從構(gòu)建英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境著手。通過構(gòu)建英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，來幫助學(xué)生掌握課程知識，以及數(shù)字化校園的發(fā)展。然而在正式構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境之前，教師需要明確了解英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生和課程教學(xué)有什么意義和作用，從而教師才能夠在實(shí)際的課程設(shè)計(jì)中，選擇合適的方式，構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓展課外實(shí)踐平臺。在英語課程教學(xué)中，教師通過構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓展課外實(shí)踐平臺。在學(xué)校教育中，英語課程教學(xué)都是在教室中展開的，即便有多媒的應(yīng)用，也只是在課堂上讓學(xué)生開展相應(yīng)的課堂活動(dòng)，這樣的課堂教學(xué)仍是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式為主。而通過建立移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的方式，能夠讓學(xué)生走出教室也能隨時(shí)隨地進(jìn)行英語課程知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式課程教學(xué)。同時(shí)，沒有了空間上的限制，學(xué)生在日常生活中，也能夠?qū)崿F(xiàn)知識和技能的實(shí)踐與運(yùn)用，以此來實(shí)現(xiàn)英語課程知識和技能的課外實(shí)踐拓展，落實(shí)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.拓展第二課堂，豐富校園文化。英語教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，通過為學(xué)生構(gòu)建移動(dòng)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生開拓第二課堂，以此來豐富學(xué)校的校園文化。所謂第二課堂，實(shí)際上指除了學(xué)生平時(shí)在課堂上所學(xué)習(xí)的課程知識及技能之外，還能夠利用課下的時(shí)間，進(jìn)行課程知識及技能的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，以此來豐富和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。而對于第二課堂的落實(shí)不僅有利于學(xué)生知識體系的完善，而且還可以豐富校園文化。

3.有助于增進(jìn)高職院校師生情感交流。在英語課程教學(xué)中，教師為學(xué)生構(gòu)建了移動(dòng)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有助于增進(jìn)高職院校的師生情感。對于英語課程教學(xué)來說，教師主要的授課方式是在課堂上對課程知識進(jìn)行講解，而學(xué)生根據(jù)教師的講解來理解和練習(xí)。然而，課余時(shí)間教師與學(xué)生之間很少就相關(guān)的課程知識內(nèi)容進(jìn)行討論、溝通與交流。而移動(dòng)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，學(xué)生能夠與教師增加交流與溝通的機(jī)會，幫助學(xué)生在解決知識疑難的同時(shí)，也加強(qiáng)了師生之間的情感交流。

4.為其他課程提供借鑒。在高職英語課程教學(xué)中，構(gòu)建英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)槠渌n程提供借鑒。對于高職院校來說，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程知識內(nèi)容，除了英語數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程外，還包括專業(yè)課和選修課。為了能夠達(dá)到更好的課程教學(xué)效果，就必須針對課程內(nèi)容做出改變和調(diào)整，設(shè)計(jì)更豐富生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，更新知識技能的展示形式。而通過構(gòu)建英語課程進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠?yàn)槠渌n程提供有意義的借鑒，讓學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、構(gòu)建英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的方式

對于英語教師而言，在感受到移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境對于英語課程的作用和意義之后，教師便需要開始探究構(gòu)建英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的方式，通過構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)數(shù)字化校園的形成與發(fā)展。而其中構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的方式有很多，在下面的論述中，筆者將重點(diǎn)從微信公眾平臺入手，對構(gòu)建英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的方法，展開重點(diǎn)討論和探究。

1.在微信公眾平臺嵌入有道詞典鏈接。英語教師可以在微信公眾平臺中加入有道詞典的搜索鏈接，從而實(shí)現(xiàn)在線翻譯功能，增加輔助學(xué)習(xí)功能。高職學(xué)生平時(shí)在英語課程學(xué)習(xí)上花費(fèi)時(shí)間不夠，再加上本身的基礎(chǔ)知識薄弱，所以對于微信公眾號推送的部分難度較大的英語文章不一定能夠完全讀懂其中的意思。這就容易讓學(xué)生失去閱讀興趣。而在公眾號中加入有道詞典的鏈接，能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中，隨時(shí)查詢和翻譯自己不懂的詞匯，從而提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀理解能力的發(fā)展。

2.建設(shè)“可移動(dòng)的課本”。英語教師在構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，可以利用微信公眾平臺為學(xué)生建設(shè)“可移動(dòng)的課本”。所謂的“可移動(dòng)的課本”實(shí)際上是指，教師在微信公眾平臺中加入相應(yīng)的課程知識內(nèi)容，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于課程知識的學(xué)習(xí)。具體來說，教師在公眾平臺的菜單欄可以設(shè)計(jì)課程打卡，其內(nèi)容包括教材中學(xué)生所需要掌握的課程知識內(nèi)容。同時(shí)，為了讓學(xué)生能夠形成課程打卡的習(xí)慣，教師所設(shè)置的內(nèi)容最好能夠帶有趣味性。比如，教師可以采用實(shí)時(shí)排行榜的方式，以此來激發(fā)學(xué)生對于課程知識的學(xué)習(xí)興趣。

3.在微信平臺推送英語資源。高職英語教師還可以在微信平臺中推送英語資源。微信公眾平臺不僅能夠成為教師教學(xué)的一種新途徑，而且教師還可以借助這一途徑向?qū)W生推送課外的內(nèi)容，以此來促進(jìn)學(xué)生知識水平的提升。比如，在微信平臺中，教師可以定期給學(xué)生推送一些與英語使用常識、英語國家趣聞或者民俗故事有關(guān)的短文章，加深學(xué)生對英語國家文化的感悟與理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語表達(dá)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語邏輯思維的發(fā)展。

4.通過平臺組織各類英語活動(dòng)及比賽。在微信平臺中，教師還可以舉辦英語活動(dòng)比賽。就移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境平臺而言，不僅能夠給學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源，而且還可以讓學(xué)生在這個(gè)平臺上展現(xiàn)自己的能力與風(fēng)采。比如，每一次教師在教授完成一節(jié)課程之后，便可以讓學(xué)生在微信平臺上參與英語對話演示的比賽。學(xué)生在微信公眾號上提交自己對于本課內(nèi)容的想法與看法，以此來實(shí)現(xiàn)對于英語知識的進(jìn)一步消化和掌握。而不參賽的學(xué)生，可以在比賽活動(dòng)下方發(fā)表評論，并為選手拉票，以此來調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，通過建立英語微信公眾平臺提供豐富有趣的內(nèi)容及舉辦各種英語在線活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造隨時(shí)隨地能夠?qū)W習(xí)英語的平臺。在全面信息化數(shù)字化背景下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和熱情，必然能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與英語課程的共同發(fā)展。

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責(zé)任編輯? 胡江華