周 婕

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421002）

1 概述

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)起源于國外，但是近年來在國內(nèi)的發(fā)展非常迅速，得益于我國移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和幾個電子商務(wù)巨頭的快速發(fā)展，我國的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從最初的雛形狀態(tài)演變?yōu)榱私裉旄采w生活每一個消費(fèi)領(lǐng)域和生活領(lǐng)域的重要消費(fèi)產(chǎn)業(yè)。雖然在近幾年的時間內(nèi)，我國國內(nèi)的廣大高職院校和本科院校都開設(shè)了專門的電子商務(wù)專業(yè)，但是時至2018年，我國電子商務(wù)專業(yè)的人才缺口數(shù)量仍在10萬以上。

近幾年我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)也出現(xiàn)了一些變化。筆者認(rèn)為主要有以下兩點(diǎn)，其一是我國的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)從原始的輕投入的運(yùn)行發(fā)展模式演變?yōu)榻陙淼闹刭Y本投入。其二是由最初的非專業(yè)化運(yùn)營，轉(zhuǎn)化為如今的專業(yè)化運(yùn)營，而且隨著時間的推移，專業(yè)化程度越來越高。在我國高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的過程中，校企合作模式是一種科學(xué)的且行之有效的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

2 校企合作必要性

2.1 提升理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力

電子商務(wù)專業(yè)相較于其他專業(yè)具有理論性較強(qiáng)，知識體系變化較快的特點(diǎn)，使得單純傳統(tǒng)的書本理論知識學(xué)習(xí)效果不佳。如果僅僅采用理論學(xué)習(xí)的方法，可能會出現(xiàn)理論知識和實(shí)踐操作相脫節(jié)的情況。因此通過廣泛參與電子商務(wù)運(yùn)營實(shí)踐的過程，可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中有效提升將書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力。廣泛參與電子商務(wù)運(yùn)營實(shí)踐的最好形式就是在校期間通過校企合作的學(xué)習(xí)模式，深入到電子商務(wù)運(yùn)營實(shí)踐當(dāng)中去，體會學(xué)習(xí)書本沒有涉及的實(shí)踐操作知識，感知電子商務(wù)行業(yè)的最新變化，以更新自己的知識儲備，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)。與此同時，高職院校學(xué)生在課堂上學(xué)到的電子商務(wù)運(yùn)營知識只有在實(shí)踐中才能獲得檢驗(yàn)，廣大學(xué)生才能夠認(rèn)識到自己學(xué)到的電子商務(wù)知識在運(yùn)營實(shí)踐中能否發(fā)揮作用以及能在何種程度上發(fā)揮作用。

2.2 提升學(xué)習(xí)興趣

電子商務(wù)專業(yè)相較于純理論學(xué)科具有應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。如果廣大高職院校的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生僅僅在課堂上學(xué)習(xí)書本理論知識，沒有能夠廣泛的參與到電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)營和實(shí)踐中，難免會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的倦怠情緒，也難免會產(chǎn)生認(rèn)為自己所學(xué)知識無法應(yīng)用到最新的電子商務(wù)實(shí)踐中去的想法。因此通過校企合作的培養(yǎng)模式，學(xué)生可以及時將自己所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到企業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中去，并在此過程中體會到學(xué)習(xí)理論知識對于電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)營的重要性。由此，筆者認(rèn)為校企合作的培養(yǎng)模式可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣，也可以使廣大高職院校學(xué)生明白理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，避免學(xué)生不重視理論知識學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。

2.3 有利于調(diào)整知識結(jié)構(gòu)

電子商務(wù)專業(yè)的變化較快，因此會帶來電子商務(wù)專業(yè)知識體系的不斷變化。而電子商務(wù)相關(guān)書籍，由于出版時間和更新時間的限制，會在一定程度上存在著知識體系相對較為滯后的情況。因此通過校企合作的人才培養(yǎng)模式，廣大高職院校學(xué)生可以在企業(yè)中實(shí)踐的階段內(nèi)獲知行業(yè)的最新變化，以此可以發(fā)現(xiàn)自己的知識體系在哪些方面存在著欠缺，可以為自身發(fā)展提供明確的指引方向。

與此同時，實(shí)際電子商務(wù)企業(yè)在經(jīng)營運(yùn)行的過程中，會涉及到多個領(lǐng)域的知識，例如市場營銷專業(yè)知識，美工知識、客戶維護(hù)與服務(wù)、計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)知識等多方面的內(nèi)容。基于這種行業(yè)特性，每一個從業(yè)者都很難成為電子商務(wù)行業(yè)每一個方向的通才。因此，作為在學(xué)習(xí)階段的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就必須在學(xué)好基礎(chǔ)知識、完善知識框架體系的同時為自己選定一個較為明確的發(fā)展方向，并在該方向上逐漸深入挖掘，促進(jìn)自身專業(yè)知識的提升。

3 校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與改善

3.1 校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

雖然校企模式被廣大高職院校電子商務(wù)專業(yè)所采納認(rèn)可，但是就客觀情況而言，校企合作的人才培養(yǎng)模式并沒有實(shí)現(xiàn)深度合作和深度培養(yǎng)。筆者認(rèn)為原因主要有以下兩點(diǎn)。第一，由于校企合作的過程中，學(xué)生數(shù)量過多而提供實(shí)踐或?qū)嵙?xí)平臺的電子商務(wù)企業(yè)較少，第二是由于部分高職院校沒有將校企合作的人才培養(yǎng)模式深入到高職學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段中，而僅僅是將某一學(xué)期或者某一時間段作為學(xué)生校企合作學(xué)習(xí)的時間段。

3.2 校企合作人才培養(yǎng)模式改善建議

3.2.1 增加校企合作實(shí)踐平臺的數(shù)量和類型

我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展非常迅速，因此在各個城市范圍內(nèi)，都有或多或少的規(guī)模不等的電子商務(wù)企業(yè)。廣大高職院校要通過自身?xiàng)l件，主動為學(xué)生創(chuàng)造校企合作的平臺，改善學(xué)生數(shù)量和實(shí)踐平臺數(shù)量不匹配的情況。同時，應(yīng)該在更大范圍內(nèi)選擇校企合作中電子商務(wù)企業(yè)。筆者認(rèn)為，無論是規(guī)模較大的電子商務(wù)企業(yè)還是規(guī)模較小尚且處于創(chuàng)始階段的電子商務(wù)企業(yè)，都有其自身發(fā)展的階段性特點(diǎn)。這些階段性特點(diǎn)和問題都可以成為廣大高職學(xué)生學(xué)習(xí)的良好素材和指引。將校企合作的人才培養(yǎng)模式融入高職學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。

3.2.2 將校企合作融入專業(yè)教學(xué)全過程

校企合作的人才培養(yǎng)模式的根本目的是為了使高職院校的學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、學(xué)習(xí)知識、掌握知識以及了解行業(yè)發(fā)展的最新動向。大部分高職院校中都存在一種客觀情況，即是將校企合作的學(xué)習(xí)過程，統(tǒng)一安排在某一學(xué)期或者是某一固定的時間段內(nèi)，這種學(xué)習(xí)計劃的安排不利于高職院校學(xué)生及時將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，也不利于學(xué)生了解瞬息萬變的電子商務(wù)行業(yè)的最新行業(yè)動態(tài)。因此筆者建議，有條件的高職院?？梢员M可能地建立雙導(dǎo)師學(xué)習(xí)制度。在學(xué)校配備理論知識導(dǎo)師，為學(xué)生傳授電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識，在校外的實(shí)踐企業(yè)中安排學(xué)生的校外指導(dǎo)老師，校外的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)將自身實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)傳授給在校學(xué)生。與此同時，深入電子商務(wù)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)的安排應(yīng)當(dāng)貫穿于每一個學(xué)習(xí)階段的計劃中，以此來促進(jìn)理論知識和實(shí)踐相結(jié)合的過程。

總而言之，電子商務(wù)專業(yè)需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力，校企合作人才培養(yǎng)模式要在更多維度上進(jìn)一步深化，進(jìn)一步向縱深挖掘校企合作的優(yōu)勢。