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【摘要】新課程改革有效的貫徹實(shí)施，教育新理念要求具有符合現(xiàn)代教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方式。在新課改下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新受到了廣大教育同仁的關(guān)注。筆者對(duì)此提出了創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式的可行新路徑。希望對(duì)其他教育同仁開展有效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?數(shù)學(xué) ?教學(xué) ?創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0153-02

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普遍是以單一的方式進(jìn)行授學(xué)。在教育改革的主流趨勢(shì)下，教育理念與教學(xué)方法相輔相成，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。要想有效改變傳統(tǒng)教育的弊端，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要從教學(xué)方法的改革入手。

一、創(chuàng)新合作教學(xué)方式

在教育改革背景下，教學(xué)模式和方法推舊出新，新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，合作教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。合作學(xué)習(xí)提倡發(fā)揮學(xué)生主體地位，生生間通過相互學(xué)習(xí)和交流，以求共同提高的教學(xué)方法。這樣學(xué)生能夠充分發(fā)揮集體小組的力量，圍繞設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行交流與討論。合作學(xué)習(xí)通過要求科學(xué)合理地進(jìn)行分組。有經(jīng)驗(yàn)的教師通常會(huì)以學(xué)生的差異性進(jìn)行分組，讓優(yōu)異的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)向全體學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。在學(xué)生討論存在問題和偏差時(shí)，教師可以在一旁進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，以及時(shí)糾其錯(cuò)誤。最后，在合作學(xué)習(xí)討論結(jié)束后，教師要對(duì)課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括與總結(jié)，對(duì)合作討論中出現(xiàn)的問題分歧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和梳理。最終以課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)成果總結(jié)結(jié)束數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，準(zhǔn)備幾個(gè)卷尺。首先教師突出長(zhǎng)度單位掌握的關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，明了學(xué)習(xí)和討論的問題?？蓪?duì)幾個(gè)長(zhǎng)度單位做簡(jiǎn)單講解并一帶而過。然后教師將隨機(jī)分組，并進(jìn)行小組學(xué)生身高的測(cè)量，教學(xué)活動(dòng)要求從全體學(xué)生中找出身高最高的學(xué)生。活動(dòng)開展過程中，要求學(xué)生最后提交教學(xué)活動(dòng)報(bào)告，最后由教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。合作教學(xué)方式，營(yíng)造和諧、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，較為符合現(xiàn)代倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)方式，在這種教學(xué)模式下，讓學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己想法，學(xué)會(huì)善于傾聽同伴的意見。此外，往往還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們能積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

二、構(gòu)建現(xiàn)代信息教學(xué)

面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用和滲透于各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，也成為教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要利器。教師借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息功能，可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)課本有效與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行融合，不但豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂內(nèi)容和知識(shí)，而且也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。另外，數(shù)學(xué)教師還可以充分利用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)技術(shù)集圖、聲、形等一體的優(yōu)勢(shì)，徹底改變了傳統(tǒng)原本的單一的教學(xué)模式，使小學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)充實(shí)及富有趣味性，這種形式對(duì)于喜愛新奇的孩子們是極具有吸引力的。不但能集中他們的注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情高漲。

三、有效導(dǎo)入情境教學(xué)

情境教學(xué)在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)和引入有人文情感特色的生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景有身臨其境的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。同時(shí)，它也是一種促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能得以充分發(fā)揮的有效教學(xué)方式。通常要想使情境教學(xué)得以發(fā)揮其作用，就要求教師要注意在情境設(shè)計(jì)時(shí)能夠引發(fā)學(xué)生情感共鳴的數(shù)學(xué)教學(xué)場(chǎng)景。教師對(duì)此方面，可以從學(xué)生的興趣和愛好，以及現(xiàn)在熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題為立足點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)。此外，情境教學(xué)方式呈多樣化，既可以利用多媒體教學(xué)創(chuàng)立，由富有趣味性的場(chǎng)景吸引學(xué)生，使他們不知不覺進(jìn)行情境學(xué)習(xí);也可以結(jié)合生活化教學(xué)建立教學(xué)情境，通過學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展。情境教學(xué)的有效實(shí)施，能夠?qū)⑿W(xué)生的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。

四、建立平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式一直以來(lái)過度強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過程中成為課堂的主宰者，學(xué)生始終在被動(dòng)的狀態(tài)下接受知識(shí)，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不被重視。另外，傳統(tǒng)教育由于受儒家思想“師道尊嚴(yán)”的影響，“嚴(yán)肅”的課堂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，往往使小學(xué)生們?cè)谡n上十分拘束，甚至不能放開自我，影響學(xué)習(xí)效果的有效發(fā)揮。因此，教師首要任務(wù)應(yīng)該擺正師生的不和諧、不平等的關(guān)系。建構(gòu)一個(gè)輕松、和諧和愉快的教學(xué)課堂氣氛。在教態(tài)上，教師要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生在態(tài)度上和藹親切，無(wú)論是傳授知識(shí)，還是與學(xué)生交流意見，教師都應(yīng)尊重和愛護(hù)學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展需要為立足點(diǎn)，除了幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要促進(jìn)其自身思想道德的良性發(fā)展，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一盞明燈，引領(lǐng)著他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

如今，隨著新課標(biāo)改革的開展和不斷深入，打破了傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方式。在教育改革大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛并能有所突破，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要我們教育工作者勇于探索和實(shí)踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)新方法。本文就此問題進(jìn)行著重闡述，提出了幾點(diǎn)膚淺的觀點(diǎn)和可行措施，希望能引發(fā)更多教育同仁的交流與探討。

參考文獻(xiàn)：

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