牛會(huì)珍

摘要：在素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)下以及新《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域也得到了一定程度的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅能夠陶冶學(xué)生的性情和情操，而且還能夠在一定程度上推動(dòng)小學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展和提高。結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);創(chuàng)新教學(xué);策略

音樂(lè)是一門集藝術(shù)和美學(xué)于一身的綜合性學(xué)科，音樂(lè)教育也是藝術(shù)培養(yǎng)性教學(xué)之一，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)鑒賞以及情感表達(dá)能力上的培養(yǎng)有著直接的影響，而且在小學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)也是新課程改革教學(xué)的要求，如何在小學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，使學(xué)生主動(dòng)地參與到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，已經(jīng)成為目前小學(xué)音樂(lè)教師的重要教學(xué)目標(biāo)。但是從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，依然還存在很多的問(wèn)題和不足。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有得到一定的重視

雖然在新課程改革的背景下，對(duì)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)越來(lái)越關(guān)注，但是從目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多小學(xué)和教師并沒(méi)有充分重視小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。在音樂(lè)課堂上以往都只是引導(dǎo)學(xué)生按照課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，也不重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，再加上很多學(xué)校也沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)教學(xué)上的需求，對(duì)相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施和設(shè)備進(jìn)行配備，缺乏一定的教學(xué)資源。音樂(lè)這門學(xué)科對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一門玩耍、放松的學(xué)科，使得小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效果并不是很理想。

2.教學(xué)方式較為陳舊

學(xué)生在音樂(lè)課堂上提不起興趣和熱情。教學(xué)方法對(duì)課堂的教學(xué)效果有著很大的影響，相同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，通常會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，大部分教師在教學(xué)方式上還是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生跟著教師的示范去進(jìn)行模仿，這種單一的教學(xué)方式就會(huì)使得學(xué)生逐漸地失去對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且陳舊的教學(xué)方法也很難激發(fā)教師在音樂(lè)教學(xué)上的創(chuàng)新性，進(jìn)而產(chǎn)生一種保守和傳統(tǒng)的教學(xué)思想。

二、小學(xué)音樂(lè)課的創(chuàng)新教學(xué)

1.營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和熱情

在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、感受，往往都需要在一定的情境氛圍中，這樣他們的內(nèi)心才會(huì)產(chǎn)生一種音樂(lè)的情感體驗(yàn)和情境。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的不同來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效果并不是很明顯。要想在新課程改革的背景下對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，教師就需要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，開展一些豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極踴躍地參與到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

因?yàn)椤秲芍恍∠蟆肥且皇钻P(guān)于動(dòng)物的兒童歌曲，小學(xué)生一般都會(huì)比較感興趣，所以教師就在進(jìn)行這首兒童歌曲的教學(xué)時(shí)，就可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，比如說(shuō)教師在上課前就可以先讓學(xué)生認(rèn)真聽歌曲，然后讓學(xué)生找一找哪種小動(dòng)物藏在歌曲中？看誰(shuí)聽得最仔細(xì)。學(xué)生就會(huì)回答是小象的聲音，這時(shí)候教師再向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：你們知道大象之間是怎樣溝通感情的嗎？有學(xué)生就會(huì)回答道：互相勾鼻子，這時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生用手代替小象的鼻子，再將學(xué)生分幾個(gè)小組，以小組的形式讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行表演和演唱，同時(shí)播放《兩只小象》的音樂(lè)，在這樣一種教學(xué)氛圍中，才能夠提高學(xué)生在課堂上的興趣，促使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)不斷地創(chuàng)新發(fā)展。

2.發(fā)揮學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)課堂上的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)感

相比傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，素質(zhì)教育背景下的教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教師在課堂上以教唱為主的角色，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)課堂上的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。而且注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的要求，因此要想在小學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中就要充分尊重學(xué)生在音樂(lè)課堂上的主體地位，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和方式，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生在音樂(lè)課堂上的參與度，讓每一位學(xué)生都能夠參與到音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

比如說(shuō)教師在進(jìn)行《我的祖國(guó)》這一課的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中就可以借助電子課件等多媒體技術(shù)，以圖片以及視頻等方式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)人，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，然后讓學(xué)生認(rèn)真欣賞這首歌曲，并且讓學(xué)生講述自己在這首歌曲中有什么樣的情緒或者感受，談一談自己對(duì)祖國(guó)的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱，再讓學(xué)生帶著自己的理解和感情依次上臺(tái)來(lái)進(jìn)行演唱。除此之外，教師還可以在班級(jí)上組織歌唱比賽，讓學(xué)生演唱自己喜歡的歌曲，只有當(dāng)學(xué)生親身參與到了音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，他們才能夠更加深刻地理解音樂(lè)的魅力。

總之，在小學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能夠在一定程度上提高學(xué)生在音樂(lè)上的鑒賞能力和感知能力。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視音樂(lè)課堂的創(chuàng)新性教學(xué)，提高小學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。