張雪

摘要：伴隨著教學改革步伐的不斷加快，學校越來越注重對學生體育能力的培養(yǎng)。其中校園足球在體育運動的開展過程當中受到教育工作者的歡迎和推崇。校園足球運動是一項充滿著活力的校園運動，不僅能夠增強學生的身體素質能力，還能夠增強學生的體育文化素養(yǎng)，促進了小學體育教學的發(fā)展。

關鍵詞：校園足球;小學體育;發(fā)展研究

在素質教育蓬勃發(fā)展的當下，小學階段是學生練習足球，并養(yǎng)成足球興趣的最佳階段，因此小學體育教師要從校園足球在小學體育中發(fā)展的意義和策略人手，有效加強學生的體育學習積極性，豐富他們的業(yè)余生活，為其未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎。本文將結合筆者自身小學體育教學經驗，對校園足球在小學體育的發(fā)展研究逐一做深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

一、校園足球在小學體育中發(fā)展的意義

（一）豐富體育課外活動，加快體育文化建設

校園足球活動的開展能夠極大地豐富學生的課外體育課堂。在國家的一系列教育政策的推行下，各地區(qū)響應了國家的號召。例如各個地區(qū)的學校已經實行了開展校園足球的這項活動，并將這項活動納入小學體育教學的過程當中來作為一項新的體育教學項目。使傳統(tǒng)的體育教學模式變得更加生動和有趣，同時新的體育教學項目得到了相應的改革，在學校的資源管理過程當中體育教學中的校園足球活動次數(shù)增多，逐漸成為學生參與度較高的一項體育教學課程項目。對于一些早期已經開展校園足球活動的學校來說，其中超過一半以上的學校都通過增加相應的課時來開展校園足球活動，并且對于參加足球活動的人數(shù)進行個體間身體素質差異的統(tǒng)計，從而進行相應的適應性訓練，總體的發(fā)展方向是朝著一個多元化，多內容的體育教學任務來展開。這使得校園課堂教學的內容更加豐富多彩，學生也更愿意積極地去上體育課，促進了學生的積極性和主動性，同時也提高了體育課堂教學的質量和效率。

在現(xiàn)代小學體育的背景下，校園足球活動的展開能夠極大地加快校園體育文化的建設。校園體育文化建設是一個漫長的過程，它需要日積月累的體育文化滲透，還需要校園內的學生形成一種體育文化氛圍，體育文化的建設需要學校。例如在體育教學的過程當中，要找到合適的方法來建設體育文化，但是從學校的實踐過程當中來看，現(xiàn)階段的一些體育文化建設處于初級階段，并不能形成一個完整的體育文化建設的發(fā)展體系。然而校園足球在小學體育教學活動當中的不斷開展能夠不斷促進校園體育文化的建設和成長，加快校園體育文化的發(fā)展速度，同時在校園體育文化建設的過程當中，各個學校通過開展相應的體育教學的競賽，使學生在這樣的體育競賽過程當中得到了鍛煉和發(fā)展，不斷增強自我的體育實力，實現(xiàn)了校園文化與足球文化的相互完美融合，形成了獨特的體育校園文化。在這樣的一種良性的體育文化競爭當中，能夠不斷促進學生對校園文化的深刻認知，同時也為校園足球活動在校園的不斷開展提供了有利的條件，將校園文化的建設上升到一種新的高度，這對于學校、學生而言都是一種非常好的結果。

（二）促進專業(yè)能力的提高，加強學生的學習興趣

校園足球活動的開展能夠不斷促進教師體育專業(yè)能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)的小學體育教學課堂教學過程當中，體育教師總是充當著知識的傳授者而未能夠將教師的角色進行相互的轉化，使教師不能培養(yǎng)學生的體育學習能力以及提升學生的思維水平。例如在體育課堂上學生僅僅是被動地接受體育教師所傳授的體育文化，非常不利于校園體育文化的開展，而校園足球活動的展開也能夠從根本上改變這一窘境，校園足球活動可以賦予教師更多的角色定位，所以通過這樣的校園足球文化的開展，就可以讓學生在活動的過程中充當學習的主人，教師變成了教學的組織者，并扮演著裁判員的角色。如果要更加全面地深化足球在體育文化教學過程當中的新要求，則要全面促進教師的專業(yè)化體育水平的發(fā)展，使得在體育教學過程當中能夠呈現(xiàn)不同層次的扮演者角色，從而適應校園足球所提出的對于學生的各項要求，教師要不斷接受體育教學新方法、新理念的學習，要求教師不斷接受新教學理念的沖擊，從而不斷提升自我的綜合素質水平，為校園足球教學打下良好的基礎。

校園足球這項活動能夠極大地培養(yǎng)學生對體育學習的興趣。校園足球的開展與傳統(tǒng)的體育教學相比較有一定大的差異性，學生不能適應新的體育教學方式。例如傳統(tǒng)的體育教學過程當中，小學生參加足球運動通常是以完成體育教學目標為核心，而并非通過這種輕松愉悅的教學方式來感受足球的價值和內涵。而校園足球則是一個新式的活動，校園足球的開展能夠整合各方面的教學資源，使得各項資源向足球這項運動傾斜。在體育教學的核心目標是讓學生養(yǎng)成良好的體育教學學習習慣和興趣，學生這樣良好的體育環(huán)境當中掌握最基本的足球技巧和相應的足球知識。當然在現(xiàn)階段的體育教學過程當中，學生對校園足球這項活動僅停留在表層，認為校園足球就是僅僅踢足球，而沒有把正確的觀念加入踢足球的層面上來。所以學生在足球活動當中要真正地以踢足球為核心，推動足球健康有序的校園化發(fā)展。

二、校園足球在小學體育發(fā)展的策略

對于校園足球在體育教學過程當中起到非常重要的意義，為此在校的各界教學工作者，要采取相應的措施，積極地完善校園足球這一活動，主要從以下幾個方面來考慮。

（一）加強基礎設施建設，培養(yǎng)足球教師隊伍

學校要大力加強足球基礎設施的建設，例如校園足球的開展對足球基礎設施的建設提出了非常大的要求，在足球器材的配備方面學校要按標準來制定合適的足球場地配套，校園的教育者和領導要為學生提供充足的體育場地。在以往足球場的過程當中，足球場地僅占了一半不到，根本沒有達到校園足球所，所以在當今的足球基礎設施配套的過程當中，要盡量地拓展校園足球的場地，充足的校園足球場地能夠不斷激發(fā)學生參與校園足球活動的積極性，并且對于校園足球的開展有新的認識，從而不斷調動學生的體育興趣。足球場地的設備完善對于校園足球開展是非常重要的，足球場地的建設則需要各方面的支持，因為這是一項新興的產業(yè)，需要各方面的經費支持，全校的各部門要同心協(xié)力不斷完善校園足球場地，為學生提供良好的足球教學服務。學校要大力地培養(yǎng)專業(yè)性的足球教師隊伍。在當前的體育教學改革模式下，雖然學生的主人公地位得到了提升，但是教師的引導價值觀卻未能提升，在開展校園足球活動的時候明顯心有余而力不足。

例如學校要大力加強體育教師能力的培養(yǎng)，真正建設一支專業(yè)性的體育教學師資隊伍，學校的領導要對相關的體育教師進行科學性的指導。我國的校園足球活動，正處在一個初級的探索性階段，很多的小學生并未接觸過一些專業(yè)性的訓練，其中僅有一部分的學生通過專業(yè)性的學習和不斷的練習而增強自我的體育能力，但這遠遠無法滿足學校對學生體育文化素養(yǎng)的要求?？梢院苊鞔_地說，校園足球對校園的體育文化建設起到了非常好的促進作用，對教師專業(yè)性的文化素養(yǎng)也得到了很大的提升，從目前體育教師的教學素養(yǎng)水平來看，可以說專業(yè)性的足球教師團隊是學校主要建設的目標。

（二）普及足球運動，優(yōu)化課程體系

相關的教育部門要不斷地普及校園足球運動。目前各教育部門已經意識到校園足球在校園體育文化建設過程當中的重要性，并且針對相應的體育文化指導方案為本地區(qū)的學校校園足球的展開提供了良好的開展環(huán)境，但是在這種政策的作用下具備完善的足球訓練以及足球聯(lián)賽僅停留在某一些少數(shù)學校當中，例如從整體上來看，小學的教學過程當中要加強對校園足球內容的滲透，學生對校園足球活動的開展也十分有限，究其原因，則是足球對校園的體育設施場地以及體育的設備要求比較高，并且需要專業(yè)性的教師對學生做出合理的足球技巧規(guī)范動作，但這些僅有的一些資源僅停留在某些小學過程當中，其他小學還處于一個匱乏的狀態(tài)，所以教育部門要有目的地推行校園足球的普及程度，加大資金的投入。各個學校要在體育教學過程當中優(yōu)化體育課程教學體系，提高相應的普及率。體育課程教學體系的構建是一個比較煩瑣的過程，在這個體系當中涉及了多層次的內容。但要想發(fā)揮校園足球在整個體育教學體系當中的優(yōu)勢，則需要優(yōu)化課程來提升校園足球的普及率。

例如在實施的過程當中，主要要求是足球的普及率達到較高的水平，不單單是以小學體育課的教學為平臺，還是應該將足球運動更廣泛地滲透到學生的平時的活動中，更加全面地將足球文化活動滲透到校園文化當中，使學生即使在課間的活動當中也能感受到校園足球帶給他們的快樂以及影響力。同時還要更新相應的傳統(tǒng)體育教學觀念。完善現(xiàn)階段的體育教育則是更加傾向于全面拓展教學空間，從而使體育教學的方向更加明確，同時這種教學觀念對學校教育工作者還是對于學校的學生都是一個非常重要的積極性影響。各個小學也應該認識到校園足球的開展對于校園體育文化建設所產生的作用，使校園足球在小學體育教學過程當中得到了有效的開展，同時作為校園的教育工作者，要積極地完善和實施資源的分配，從而在確保教學高質量的同時，全面提升學生的體育文化知識水平以及體育技能。

總而言之，校園足球在小學體育的實施過程當中是一個漫長的過程。所有的教育工作者要積極地投身于體育文化建設過程當中，不斷完善相應的足球體育設備的配套，同時各界的教育工作者培養(yǎng)專業(yè)性的體育足球師資隊伍，從而不斷提升學生的體育綜合素質及能力。