錢(qián)虎 王金玉

【摘要】分析解決當(dāng)下中職學(xué)生思想教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，找準(zhǔn)策略，進(jìn)一步使當(dāng)代中職生達(dá)到職業(yè)道德高尚、專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、思想素質(zhì)全面的目標(biāo)而不懈努力。

【關(guān)鍵詞】思想品德教育 ?現(xiàn)狀 ?解決策略 ?建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G45 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0197-02

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的全局高度，從國(guó)家長(zhǎng)治久安、黨長(zhǎng)期執(zhí)政的戰(zhàn)略高度，對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才提出了一系列富有創(chuàng)見(jiàn)的新思想新觀點(diǎn)新論斷新要求，深刻回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”“如何認(rèn)識(shí)青年學(xué)生、如何教育引領(lǐng)青年學(xué)生、如何發(fā)揮青年學(xué)生作用”等一系列重大問(wèn)題，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的進(jìn)一步豐富和發(fā)展。中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)初、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的歷史重任，應(yīng)努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)要求的職業(yè)道德高尚、專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、思想素質(zhì)全面的學(xué)生，使他們能夠適應(yīng)和勝任現(xiàn)代企業(yè)的管理和要求。要完成這一任務(wù)，必須把學(xué)生的思想品德教育作為中職全面素質(zhì)教育的重點(diǎn)來(lái)抓。如何從實(shí)際出發(fā)，不斷提高我校中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平，增強(qiáng)我校中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是我們迫切需要研究和解決的問(wèn)題。

一、我校中職學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀

1.“教育難”、“管理難”的問(wèn)題一直在困擾每一個(gè)職教工作者。由于中職招生不設(shè)限，造成生源成分復(fù)雜，為學(xué)校的管理增加了難度。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，都對(duì)新生專(zhuān)門(mén)開(kāi)展軍訓(xùn)，在各方面嚴(yán)格要求新生。但在軍訓(xùn)過(guò)后，有一部分人的老毛病又犯了。學(xué)校對(duì)班主任、政治課教師、學(xué)生干部等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的培訓(xùn)少，學(xué)生工作多是由學(xué)生處（政教處）、團(tuán)委等部門(mén)個(gè)別應(yīng)對(duì)，學(xué)校德育工作未形成合力和全網(wǎng)式覆蓋，還停留在點(diǎn)、面水平。

2.“留守兒童”出現(xiàn)，形成了家庭教育的嚴(yán)重缺失。許多中職學(xué)生在進(jìn)校之前，與父母很少有情感交流，好多都是老人照管。這些老人往往不是過(guò)于溺愛(ài)就是疏于管教孩子，有些甚至自己都還不合格，又哪能照顧、教育好下一代。

3.社會(huì)上的不健康思想的產(chǎn)物對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，不同程度地影響了一些中職學(xué)生，使他們出現(xiàn)了狹隘、嫉妒、暴躁、孤獨(dú)、抑郁、攻擊等不良個(gè)性心理特征，甚至一部分中職學(xué)生會(huì)有違法行為。

4.一部分家長(zhǎng)對(duì)子女失去信心。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只有升入普通高中才有希望;進(jìn)入中職，就是“末等公民”，因而對(duì)孩子無(wú)心管理，放任自流?；蛘呒议L(zhǎng)雖有能力督促子女，但過(guò)于放縱子女，使學(xué)生養(yǎng)成不服管教的不良作風(fēng)。有的是家里條件優(yōu)越了，家長(zhǎng)忙于賺錢(qián)和娛樂(lè)，很少關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。他們只知道在物質(zhì)上給予孩子最大的滿(mǎn)足，卻對(duì)學(xué)生的思想教育卻置若罔聞。

5.學(xué)生行為習(xí)慣和自控能力差，學(xué)習(xí)方法不得力，心理、意志方面存在差異。學(xué)生的綜合表現(xiàn)為：（1）自理能力低。（2）衛(wèi)生習(xí)慣差。（3）出言不遜、滿(mǎn)口粗話(huà)和臟話(huà)。（4）打架斗毆、抽煙、喝酒賭博、迷戀網(wǎng)吧和游戲廳等。（5）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣不當(dāng)。（6）心理承受能力不強(qiáng)，情緒管理能力差。（7）意志力差，缺乏吃苦耐勞精神。

二、提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)的對(duì)策及建議

1.應(yīng)切實(shí)把德育工作擺在重中之重的位置，樹(shù)立成才先成人的教育觀。中職學(xué)校必須把好德育教育關(guān)，培養(yǎng)出思想品德過(guò)硬的素質(zhì)全面的學(xué)生。要把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，形成目標(biāo)層次遞進(jìn)的德育體系，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的良性發(fā)展。

2.抓好細(xì)節(jié)管理，注重養(yǎng)成教育。學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴抓起。從新生一入學(xué)開(kāi)始，就著手抓文明行為的養(yǎng)成，從習(xí)慣入手抓養(yǎng)成教育，制定學(xué)生的一日常規(guī)，某個(gè)時(shí)段著重解決某個(gè)問(wèn)題，糾正其不良行為習(xí)慣，這樣方能使養(yǎng)成教育工作系列化、階段化。

3.抓住一切可能的契機(jī)，將德育工作滲透到課堂教育中。中職教師要結(jié)合各專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，結(jié)合身邊的實(shí)際和社會(huì)的熱點(diǎn)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，一絲不茍，精益求精的職業(yè)道德品質(zhì)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

4.定期開(kāi)展心理健康教育，加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育。

5.有計(jì)劃地請(qǐng)司法、公安、交警等部門(mén)的同志到校給學(xué)生作法制教育講座。圍繞學(xué)生的切身利益，傳授實(shí)用法律知識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的權(quán)益。舉行“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”“校園拒絕暴力”簽名活動(dòng)、法制知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生模擬法庭、公演普法小品等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

6.學(xué)校應(yīng)定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德教育和職業(yè)指導(dǎo)。把歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生請(qǐng)回學(xué)校做講座，讓他們將當(dāng)代企業(yè)的用工要求、企業(yè)對(duì)員工的管理向?qū)W生作介紹，以便學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)教育，以此促使學(xué)生形成效仿并付諸行動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓成功成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

7.抓好思政課建設(shè)，提升教師素質(zhì)，注重言傳身教。教師要以具體的行動(dòng)來(lái)影響、感染學(xué)生。對(duì)班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理，學(xué)校要利用各種手段培訓(xùn)好班主任。

8.共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自我教育的重要組織形式。可以配合學(xué)校開(kāi)展形式多樣的適合中職生自身特點(diǎn)的，為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的、健康有益的各項(xiàng)活動(dòng)。如開(kāi)展文藝競(jìng)技、知識(shí)技能比賽、團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)之旅、環(huán)保護(hù)綠公益活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。