【摘要】隨著信息技術的快速發(fā)展，教育信息化建設已成為提高課堂教育質(zhì)量，完善教學方法的重要途徑。因此，教師在中職課堂教學中應充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，不斷豐富課堂教學形式，為學生建立高效優(yōu)質(zhì)的信息技術環(huán)境。因此，為了提高中職課堂教學質(zhì)量，本文主要對中職課堂教學現(xiàn)狀進行了分析探討，并結(jié)合中職課程的教學特點，提出了信息技術的應用策略。

【關鍵詞】信息技術 ?中職課堂 ?教學實踐

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0005-02

前言

中職院校是培養(yǎng)應用專業(yè)型人才的教育場所，教師在課堂中通過信息技術的應用，可以將抽象的理論知識，直觀形象的展示給學生，進一步加強學生對技能知識的體驗和理解。因此，為更好的培養(yǎng)實踐性和創(chuàng)新性人才，教師應依托于信息技術的優(yōu)勢，整合教學資源，通過互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體設備，創(chuàng)設信息化學習環(huán)境，促使學生可以在豐富多元的學習氛圍中，進一步加深對理論知識的學習興趣。

一、利用信息技術激發(fā)學生學習興趣

中職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術人才的教育基地，與其他年齡段的學生相比，中職院校的學生接受能力相對較強，對新鮮事物充滿了學習的熱情，在教學過程中教師應針對中職院校學生的這一認知規(guī)律，優(yōu)化教學過程，通過設置生動形象的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。同時教師在課堂教學中要充分利用信息技術的優(yōu)勢特點培養(yǎng)學生學習的積極性，調(diào)動學生參與學習活動的熱情。興趣是最好的老師，教師在以往的教學活動中，如果一直采用傳統(tǒng)的、落后的教學模式勢必難以培養(yǎng)學生的學習興趣，長此以往，學生的學習成績自然難以得到提升。為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以在充分了解書本內(nèi)容的基礎上，將教學內(nèi)容與信息技術教學手段有機結(jié)合在一起，在課堂教學活動中為學生播放視頻動畫和圖片，以調(diào)動學生學習的積極性，為廣大學生營造良好的活躍的課堂氛圍，進一步提高學生的學習效率。例如，在講授“Weather”這一知識點的時候，教師可以通過信息技術手段為學生播放“How is the weather？”視頻，并積極鼓勵廣大學生根據(jù)節(jié)奏一邊聽一邊唱。視頻畫面中出現(xiàn)的太陽和兔子等內(nèi)容都應當標注單詞，從而幫助學生加深記憶。

二、利用信息化技術教學創(chuàng)設情境

對于廣大中職院校教師來說，信息化教學手段是其創(chuàng)造真實模擬環(huán)境的重要手段，通過這種方式，學生的言語表達能力得到進一步提升，綜合素質(zhì)也能得到相應提高，在中職課程教學中運用信息技術手段創(chuàng)設情境具有以下幾方面積極意義：第1點，應用信息技術手段可以幫助教師將抽象的內(nèi)容具體化，復雜的內(nèi)容簡單化，使學生能夠輕松愉快的學習相應理論知識;第2點，信息技術的聲音可以使學生的注意力得到集中，并潛移默化的影響學生，使學生能夠喜歡學習愛上學習;第3點，信息技術中鮮明的色彩處理和有趣的動畫形式，有利于幫助學生增加對知識的記憶程度，使學生在腦海中搭建屬于自己的知識體系，進一步提高學生的思維創(chuàng)新能力、動手能力和實踐能力。

三、運用信息化技術開發(fā)課程資源

通過運用信息技術的方式，中職院校的廣大教師在課堂教學活動中可以實現(xiàn)課堂環(huán)境的有效改善，幫助學生將所學到的理論知識應用到實踐當中去，不斷夯實知識基礎，激發(fā)學生的學習興趣。筆者通過長期的研究與實踐認為將信息技術應用到教學活動中，有利于幫助學生拓寬視野，使學生能夠樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。正因如此，廣大中職院校的教師在授課前應當充分利用信息技術將教材內(nèi)容制作成相應的視頻或圖片的形式上傳到互聯(lián)網(wǎng)絡平臺，鼓勵學生利用移動客戶端進行學習，加深學生對知識的理解，這種做法可以使學生從過去的被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，使學生的自主學習能力得到進一步提升。除此之外，教師還可以充分利用QQ和微信平臺等形式，指導學生利用網(wǎng)絡查找與學習有關的資料。我們還以“Weather”這門課程為例，在講述該門課程時教師可以積極鼓勵學生利用教學軟件查找與該門課程內(nèi)容存在密切聯(lián)系的知識點，并將其翻譯成英文在課堂上進行展示，通過這種方法調(diào)動學生參與學習活動的主動性。教師也可以鼓勵學生通過與其他同學和教師書寫電子郵件的方式將所學過的英語交際用語和問候語進行靈活的運用，進一步提高學生的英語運用能力和寫作能力，為學生今后的就業(yè)和學習奠定堅實而牢固的基礎。

結(jié)語

綜上所述，在中職課堂教學中教師結(jié)合學生個性特點與認知經(jīng)驗，構(gòu)建信息互動學習環(huán)境，這樣不僅有利于學生對知識理論的學習和掌握，還能充分培養(yǎng)學生對技能知識的學習興趣。由于中職生已經(jīng)具備對信息技術的理解和操作能力。教師可以通過信息技術，幫助學生突破時間和空間的局限性，使學生可以在豐富多彩的學習環(huán)境中，不斷提高和完善學習能力。

參考文獻：

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作者簡介：

李忠斌（1970.03-），男，漢族，山東省寧陽縣人，寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校講師，管理學學士，研究方向：信息化教學。