胡娟

摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)要求有五個(gè)特點(diǎn)：增加了閱讀量的要求。擴(kuò)大了閱讀材料的范圍。提高了閱讀能力的要求。拓展了獲取和處理信息的途徑。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。所以近年來如何進(jìn)行英語閱讀教學(xué)是廣大英語教學(xué)者探究的一個(gè)熱門話題。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);措施;技巧

素質(zhì)教育的今天，初中英語閱讀能力的培養(yǎng)已逐漸成為英語教學(xué)中的重要組成部分。作為英語教師，大家都應(yīng)該知道英語閱讀教學(xué)的主要目的是什么？那就是教給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。在《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，書中也明確規(guī)定：初中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因?yàn)殚喿x是吸收英語語言材料、增加語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力的提高也能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，英語閱讀在教學(xué)中顯得至關(guān)重要。那么，我們又該如何具體實(shí)施英語閱讀教學(xué)呢？筆者從多年的英語教學(xué)中，談?wù)勎易约旱囊恍┫敕ǎ透魑煌噬檀琛?/p>

一、多做調(diào)查研究，不斷發(fā)現(xiàn)并及時(shí)總結(jié)閱讀技巧問題

在英語學(xué)習(xí)及教學(xué)中，只要我們處處留心觀察，便可從教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)一些問題。在初中英語教材及每年的期末檢測(cè)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，所使用的閱讀材料一般都是與我們的日常生活密切相關(guān)的。特別是當(dāng)今種類繁多的英語報(bào)紙、雜志以及眾多的英語網(wǎng)絡(luò)資源，為英語閱讀材料的豐富多彩提供了廣闊的空間。正因?yàn)槿绱?，一些學(xué)生在閱讀中更加了解了中西方文化，他們的跨國文化意識(shí)也得到了培養(yǎng)。但是事實(shí)上往往大多數(shù)學(xué)生都會(huì)覺得閱讀理解很難很難，因而產(chǎn)生恐懼心理。其實(shí)，多數(shù)學(xué)生是由于詞匯量少，閱讀量不夠，或閱讀材料不夠生動(dòng)而失去閱讀的興趣，有的學(xué)生則因?yàn)闆]有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法不正確，學(xué)生之間有時(shí)缺乏閱讀交流，同時(shí)在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的閱讀技巧也缺乏必要的指導(dǎo)等。所有這些都是造成學(xué)生在閱讀能力培養(yǎng)上的障礙。因此教師有必要在在自己的教學(xué)中經(jīng)常查找資料，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生一些閱讀理解的方法。而且，在教學(xué)中有必要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分析英語閱讀的各種題型。英語教師在教學(xué)過程中或在平時(shí)閱讀輔導(dǎo)中，一定要有意識(shí)的培養(yǎng)他們對(duì)各種題型的解答技巧的總結(jié)。

二、教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀習(xí)慣的好壞直接決定了閱讀的速度。在閱讀訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出一些具體要求。（1）閱讀時(shí)要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字符號(hào)，其速度要比出聲閱讀快得多。有的學(xué)生在閱讀時(shí)愛發(fā)出聲音，有的學(xué)生用筆和直尺之類的東西指點(diǎn)著助讀，有的喜歡回讀，這些都是影響閱讀速度的。（2）閱讀時(shí)不要查找工具書。閱讀中難免碰上生詞，有的同學(xué)一見到生詞就頭疼。教師必須告訴學(xué)生，碰到生詞不要慌，不要養(yǎng)成馬上查找字典或詞典的習(xí)慣。要教學(xué)生學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞的含義。因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?，而是可以通過一定線索或根據(jù)構(gòu)詞法，如：同意詞、反義詞、同位關(guān)系、因果關(guān)系或定語從句等上下、文暗示猜測(cè)出詞義。生疏單詞更無須計(jì)較，要盡可能的向前搜尋，保持思維的流暢性、連續(xù)性，以便迅速找到有關(guān)信息。（3）.按意群閱讀。在閱讀時(shí)，如果按意群將句子中的詞自然分開來，一組一組的掃描，用目光捕捉詞組的信息，則能使閱讀速度成倍的提高，理解也更加有效。因此，在教學(xué)過程中，教師有必要教會(huì)學(xué)生理解簡(jiǎn)單句句式，同時(shí)對(duì)一些復(fù)合句也要教會(huì)他們慢慢學(xué)會(huì)分析。這樣按意群閱讀，不僅會(huì)使閱讀速度大大提高，而且對(duì)文章的理解也會(huì)更加有利。

三、立足課堂教學(xué)，適以課外閱讀輔導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的閱讀能力

我們目前使用的英語教材，課文中的閱讀的篇幅增加了很多，特別是從八年級(jí)下冊(cè)開始，每個(gè)單元都有一篇英語閱讀文章。這無疑給學(xué)生的閱讀策略的學(xué)習(xí)增加了方法上的指導(dǎo)，因此它是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對(duì)性的選擇一些課文，讓學(xué)生全身心的投入，調(diào)動(dòng)各種感官，做到動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。語言教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能，因此，教育要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問題，不僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，也可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域，還可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解。在實(shí)際教學(xué)中，熟讀，背誦，復(fù)述課文都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀不錯(cuò)的方法。除此之外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是非常重要的。因此本著提高學(xué)生英語閱讀的需要，在我校首先進(jìn)行了閱讀策略的調(diào)查問卷，然后我們英語組根據(jù)學(xué)生實(shí)際開設(shè)了英語閱讀興趣小組，教師的課外指導(dǎo)及學(xué)生的廣泛參與，這些無疑在閱讀教學(xué)上豐富了學(xué)生的閱讀興趣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練也顯得至關(guān)重要。

結(jié)束語

總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過程，一定切忌操之則過急。興趣是動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補(bǔ)充是必需。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力。我們深信只要我們堅(jiān)持付出，學(xué)生的英語閱讀就一定會(huì)得到提高！

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