陸春虹

近年來，交互式電子白板已漸漸走進中小學課堂，成為課堂教學新的交互平臺之一。交互式電子白板彰顯了豐富多彩的教育資源、獨特的趣味性和交互式的教學模式，贏得了廣大教師的認可。小學英語教師只有熟悉交互式電子白板應用的功能和操作方法，讓電子白板與英語學科實現完美的融合，才能使師生互動、生生互動和人機交互變得更自然、更靈動。

以畫激趣，課堂序幕更精彩

電子白板作為現代化的教學工具，集文字、圖片、音頻于一體，它以新奇、豐富的特點契合了小學生的好奇心理，使學生置身于輕松、愉快、充滿探究的課堂氛圍中，并產生親近感。這樣，思維會更加活躍，學習效率也會事半功倍。電子白板中多種樣式的字體、畫筆及擦除等工具，剛好能從教師上課的實際情況出發(fā)，尤其是一鍵擦除工具為教師節(jié)約了大量擦黑板的時間;同時，電子白板能讓文字、圖形、圖片等隨意移動，能夠使用其中的各種工具，有效地提高了學生的注意力，增加了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。

例如，在教學譯林版小學英語五年級上冊Our animal friends一課時，教師就可以充分運用電子白板的諸多功能。新課伊始，教師用筆在電子白板上畫了一個圓，讓學生猜畫的是什么。學生們興致勃勃，紛紛用英語猜出了各種答案：moon、sun、a cake、an apple等。之后，教師將范圍縮?。篒t's an animal. 學生們又開始了新一輪猜想。這時教師用電子畫筆一點，在圓圈中涂了紅色，學生們這次立刻說出a rabbit。接著教師用繪圖工具，每繪制一個身體部位，便學習一個新詞，最后呈現給學生一只可愛的兔子形象，學生們興奮地叫出了聲，極大地刺激了視覺感觀，從而清除“新知”給學生帶來的陌生感，激發(fā)了學生的學習熱情。

學科魅力充分展現

對話是在一定的情境下的習慣性語言。脫離了情境，對話也就失去了意義?！读x務教育英語課程標準》要求：教師在英語教學中要創(chuàng)造性地設計貼近生活實際的語言情境，使學生身臨其境，輕松愉快地學習英語。當下的小學生在學習英語時會出現這樣的狀況：一是能聽懂和朗讀句型，但對于其含義卻一知半解;二是知其含義卻不明白確切的使用場合。造成這種狀況的關鍵原因在于教師在教學中忽略了語境。

隨著新語言知識的呈現，教學進入了語言操練階段。此時，電子白板與英語學科整合的魅力得到了充分展現。交互式電子白板最大的特點是互動性，能夠有效地創(chuàng)設情境，并能夠整合豐富多樣的教育教學資源，那動感的音樂、動態(tài)的畫面，智慧地詮釋了它的優(yōu)勢與功能，有力地增添了語言操練的趣味性與多樣性。例如，在教學譯林版小學英語四年級下冊Whose dress is this？一課時，教師在電子白板中呈現本班學生的照片，學生利用圖片拖曳功能，成為小小設計師，他們通過練習It's too short. They're too long.等句型，邊說邊移動鼠標調整衣物圖片的大小，使自己設計的“模特”最出眾。從課堂學習鏈接到真實生活，架設課堂學習與日常生活間的橋梁，這一活動不僅使學生在倍感親切和新奇中輕松突破了教學難點，夯實了語言知識和技能，同時也培養(yǎng)了學生對美的賞析，提升了學生的創(chuàng)造力。

抽象知識實現“動態(tài)化”

電子白板融入英語課堂，能將抽象的知識實現“動態(tài)化”，使學生的英語學習活動更鮮活、更靈動，讓英語課堂充滿生命的活力綻放獨特的魅力，從而促進了課堂的動態(tài)生成。例如，在教學譯林版小學英語五年級上冊At weekends時，教師借助白板生動地呈現了學生們喜愛的Mickey、Goofy等卡通形象，以及生動有趣的活動場景，帶給學生們身臨其境的美好享受，在享受中體驗知識的魅力與價值。同時，白板還帶給學生優(yōu)美動感的視覺享受，無論是播放音樂、影片，還是場景對話，都比單純的課本教學要形象得多。伴隨著輕快活潑的旋律，學生的心靈在自由舞蹈，快樂翱翔。至此，教師又適時地告訴學生：Life is movement（生命在于運動），從而讓學生陶冶情操，健全人格，升華境界。

為學生搭建互動平臺

為了讓學生學習到的語言知識迅速及時有效地轉化為一定的運用技能，教師應當為學生搭建有效的互動平臺。而電子白板恰恰能夠很好地解決這一問題。它提供了可供師與生、生與生、生與本等多向交互的平臺，優(yōu)化了課堂教學，從實際中實現了教學過程的互動，使得教育智慧靈動而深邃。例如，在教學譯林版小學英語五年級下冊Birthday時，教師巧借白板再現了歌曲《小星星》的熟悉旋律，放飛了學生的想象。他們快樂地創(chuàng)編，激情地演繹，有效激活了學生的創(chuàng)新思維。教師還可以創(chuàng)設choose and write的寫作環(huán)節(jié)，讓學生自由地選擇自己所喜歡的卡通人物并進行寫話練習。這樣，學生從單純學習語言知識階段很自然地過渡到運用階段，同時激發(fā)學生在創(chuàng)造中嘗試運用語言的愿望?？此撇唤浺忾g，學生們積淀了豐厚的英語素養(yǎng)與文化底蘊，他們能隨時隨地、驀然間涌出一種創(chuàng)作的沖動，那是教育所帶來的智慧，那是技術運用所賦予的結晶，那將會帶給學生不一般的美好與絢麗。

總而言之，交互式電子白板與英語學科的整合，使英語教學理念更具活力，更顯魅力，為小學英語課堂增添了更多絢麗的色彩，有利于調動學生求知的“小宇宙”，使英語課堂散發(fā)出迷人的魅力。

（作者單位：江蘇省南通市北城小學）