毛建國(guó)

近日，一條福建省福州市教育局公開(kāi)回復(fù)家長(zhǎng)疑問(wèn)的帖文，在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注和討論。家長(zhǎng)發(fā)帖問(wèn)：學(xué)校為何放著電話、微信等通信便捷的方式不用，反而安排入戶家訪，并直指入戶家訪“耗時(shí)”“沒(méi)必要”，質(zhì)疑這是一種形式主義。對(duì)此，福州市教育局公開(kāi)回復(fù)稱，入戶家訪并未過(guò)時(shí)，入戶家訪是老師和家長(zhǎng)之間最直接、最有溫度的溝通方式。（2019年11月6日《北京青年報(bào)》）

家校溝通最好還是面對(duì)面的家訪。在家訪過(guò)程中，也存在真心真情的問(wèn)題，有些地方也確實(shí)把家訪搞成了形式。一些教師平時(shí)與家長(zhǎng)交流甚少，即便有家訪也是抱著完成任務(wù)的心態(tài)進(jìn)行，缺乏深度交流。有些教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)存在障礙，甚至表現(xiàn)出不該有的傲慢和偏見(jiàn)，讓家訪偏離了方向。確實(shí)，入戶家訪關(guān)鍵是要做到有溫度，否則，即便面對(duì)面，也難以心連心，只是流于形式和完成任務(wù)。教育是與溫度相關(guān)的。有溫度的教育才有靈魂，有溫度的教師才會(huì)受人尊敬。