現(xiàn)代專業(yè)群建設(shè)是新時(shí)期職業(yè)教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，專業(yè)群建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)全校所有力量合力公關(guān)，從人才培養(yǎng)方案、校企合作、專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)等諸多方面入手，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

人才培養(yǎng) 校企合作 師資建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）31-0184-01

在專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展中，淮陰商校把握江蘇省特別是淮安城鎮(zhèn)化發(fā)展和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，圍繞“夯實(shí)基點(diǎn)，打造亮點(diǎn)，多元統(tǒng)籌，協(xié)同提升”的思路，依托建筑工程施工專業(yè)辦學(xué)實(shí)力和良好的社會(huì)影響力，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的力度，貫通群內(nèi)資源流動(dòng)的脈絡(luò)，共享優(yōu)質(zhì)課程資源，共享優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，共享一流實(shí)訓(xùn)基地，共享校企合作平臺(tái)，專業(yè)群內(nèi)生力量更加充沛，專業(yè)發(fā)展勢(shì)頭更加強(qiáng)勁，專業(yè)引領(lǐng)作用更加彰顯。

1.順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障，是職業(yè)學(xué)校的根本任務(wù)。建筑業(yè)作為本地區(qū)的傳統(tǒng)行業(yè)，隨著新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新材料、新工藝的使用，原有崗位及崗位知識(shí)技能均發(fā)生了變化，我們充分發(fā)揮老牌專業(yè)畢業(yè)生分布廣，很多已成為建筑單位管理和技術(shù)骨干的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，廣泛聯(lián)系，進(jìn)行深入調(diào)研，了解中職生可以從事的崗位，梳理不同崗位能力要求，動(dòng)態(tài)制定和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、工作崗位相關(guān)來進(jìn)行群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)，達(dá)到基礎(chǔ)融通，高效培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.依托職教集團(tuán)發(fā)展，構(gòu)建三級(jí)校企合作機(jī)制。

根據(jù)學(xué)校校企合作管理制度，結(jié)合專業(yè)群特點(diǎn)，探索并構(gòu)建了適合專業(yè)群發(fā)展的“多元合作、三層互通”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，形成“系部與公司”、“教研室與項(xiàng)目部”、“教師與工程技術(shù)人員”三級(jí)對(duì)接體系，牽頭組建淮安市建筑職教集團(tuán)，與江蘇天成、淮安建工等地方骨干企業(yè)密切合作，成立土木水利專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，校企共同制訂群人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程體系和教學(xué)資源；共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3.構(gòu)建信息教學(xué)平臺(tái)，改造傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)方式。

學(xué)校全部教室都配有一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)了無線全覆蓋，建成了數(shù)字化理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)環(huán)境；充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，師生全員開通教學(xué)空間，采用仿真軟件，達(dá)到實(shí)體訓(xùn)練和軟件虛擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，課堂面對(duì)面教學(xué)與課后自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。借助平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)群專業(yè)間的資源網(wǎng)絡(luò)共享與互補(bǔ)，校企合作開發(fā)了《鋼筋技術(shù)》等3門網(wǎng)絡(luò)課程，其中《框架柱梁角節(jié)點(diǎn)仿真實(shí)訓(xùn)軟件》被評(píng)為省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

4.聚焦項(xiàng)目建設(shè)方向，提升師資隊(duì)伍專業(yè)水平。

圍繞專業(yè)群的建設(shè)方向，按照教學(xué)需要和學(xué)科專業(yè)相近性原則，與企業(yè)人才結(jié)對(duì)子，成立校企合作課程組和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，共同開展專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目工程管理和技術(shù)研發(fā)；聘請(qǐng)能工巧匠、技能名師任兼職教師，打造專兼職結(jié)合雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)還注重“老、中、青”三結(jié)合，以教學(xué)名師為帶頭人、青年教師為生力軍，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，“引進(jìn)”和培養(yǎng)相結(jié)合，定期安排教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，實(shí)行分類培養(yǎng)，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了省職教領(lǐng)軍人才1人，省土木水利職教中心組成員2人、市級(jí)學(xué)科帶頭人6人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。

5.立足學(xué)生職業(yè)發(fā)展，實(shí)施多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

圍繞市場(chǎng)，對(duì)接企業(yè)，培養(yǎng)能從事建筑工程施工與安全管理和工程造價(jià)管理等工作，能勝任在工程項(xiàng)目施工、監(jiān)理、造價(jià)咨詢與管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。為夯實(shí)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，提升終身學(xué)習(xí)能力，我們實(shí)施了多元化的“323”教學(xué)評(píng)價(jià)體系。由企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)三方評(píng)價(jià)主體，依據(jù)測(cè)量工、鋼筋工等技能等級(jí)鑒定、施工員和造價(jià)員等崗位執(zhí)業(yè)資格考核兩個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練、職業(yè)綜合技能訓(xùn)練和崗位群頂崗實(shí)習(xí)“三階段”過程性評(píng)價(jià)。每年舉辦校技能展示節(jié)，所有學(xué)生參與比賽，有效實(shí)現(xiàn)技能比賽成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化。建立了專業(yè)群畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和回訪制度，積累學(xué)生多元成長(zhǎng)典型案例，反思教學(xué)，滾動(dòng)修訂評(píng)價(jià)方案。

6.思考和展望

專業(yè)建設(shè)應(yīng)該切實(shí)圍繞“突出優(yōu)勢(shì)、聚焦特色、創(chuàng)新機(jī)制、打造品牌”的工作思路。

（1）校企合作，整體設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，深度校企合作，根據(jù)專業(yè)群面向的特定服務(wù)領(lǐng)域，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系和課程群，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)學(xué)生的終生發(fā)展。

（2）整合資源，放大效益。對(duì)專業(yè)群所涉及專業(yè)在課程資源、師資配備（含企業(yè)師資）、設(shè)施設(shè)備、組織管理等方面進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)各專業(yè)之間互為促進(jìn)、互為帶動(dòng)、互為補(bǔ)充，發(fā)揮專業(yè)群的聚集效應(yīng)和擴(kuò)散效應(yīng)，拓寬服務(wù)面，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

（3）借助平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共享。學(xué)校將進(jìn)一步完善專業(yè)群建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富資源形式，特別是要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重點(diǎn)開發(fā)實(shí)用性，趣味性強(qiáng)的視頻資源，使專業(yè)群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補(bǔ)充，成為師生共享的、開放式教學(xué)支持系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]高職院校專業(yè)群建設(shè)的路徑探析[J].宋文光，許志平.中國(guó)成人教育. 2008（02）