傳統(tǒng)小學英語教學采取的是知識講解法，教學內容來自于教材，內容不夠新穎，很難激發(fā)學生英語學習興趣，不會主動投入到語言學習中去，導致課堂教學效率比較低。因此，小學英語教學要創(chuàng)新教學方法，將英文歌曲融入到小學英語課堂中，激發(fā)學生英語學習的積極性，幫助他們更快的記憶和理解英語知識，這樣就能構建出高效課堂。本文主要對巧用英文歌曲提高小學英語教學效率策略進行探討，希望對小學英語教學起到借鑒作用。

英文歌曲 小學英語 教學效率

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0163-01

新課改革要求小學英語教學要提高效率，在有效時間內讓學生理解和掌握更多知識，這樣就能提高英語課堂教學的有效性，減輕學生學習負擔，讓他們在英語學習中感受到快樂。小學英語課堂教學要以興趣為切入點，調動學生主觀能動性，讓他們全身心投入到英語教學中去，在學習中通過自身智慧獲取知識，英語基本的聽、說、讀、寫能力得以提高，小學英語教學效率自然有所提高。小學生對音樂充滿興趣，樂于聽音樂和學習音樂，教師要抓住學生學習特點和認知規(guī)律，在英語課堂上巧用英文歌曲，瑯瑯上口的英語歌曲能夠將學生注意力吸引到課堂中，英語課堂氛圍也會更加活躍，學生在演唱歌曲的過程中會潛移默化受到影響，加深了學生對英語知識的體驗和感悟，鍛煉了其思維能力，使其運用語言的能力明顯提升，小學英語教學效率也隨之提高。

1.運用歌曲創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍

剛開始進行英語教學時，學生的注意力無法長期集中，教師如果不能將學生注意力吸引到課堂上，就會影響到教學效果。小學英語課堂教學的過程中最好不要急著講解知識，而是要為學生創(chuàng)造語言學習氛圍，充分調動他們的語言感官，只有這樣才能激發(fā)學生英語的學習興趣，讓他們思維變得更加活躍，為接下來的英語學習奠定良好基礎。比如教師可以讓學生聽歌曲if you Are happy，創(chuàng)設輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學生在聽的過程中去感知陌生單詞，在具體的情境中學習句型，這樣就學會用I am happy來描述自己的感受，還學會使用“Are you……”句型來問別人感受，使之運用語言的能力有所提高，語感也會更好，在聽的過程中掌握單詞發(fā)音，隨之提升學生的聽力能力和表達能力，培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)，并且不會對英語教學感到厭煩，這與新的課程標準對小學英語教學要求相吻合。

2.利用歌曲導入新課

小學英語教學要挖掘教學中的音樂元素，教師要結合教材內容，選擇最為恰當的英文歌曲，在課堂上留出5分鐘時間播放歌曲，聽英文歌曲會增強學生語感，在聽的時候會不自覺地跟唱，從而提高學生的聽說能力，同時也會使其感受到英語的魅力，主動參與到英語教學中去，英語學習效率自然有所提高，小學英語教學質量就能得到有效保障。比如在學習和節(jié)日有關教學內容時，教師就可以選擇和Happy new year或者是Merry Christmas有關的英文歌曲，讓學生在歌曲中了解中西方文化差異，學習節(jié)日風俗習慣。小學生對英文歌曲的興趣本身很濃厚，加之這些歌曲比較歡快，學生在聽歌曲的時候積極情緒會被帶動起來，在聽的過程中會不自覺地小聲哼唱，英語表達能力會有所提升，同時還能記住歌曲中涉及到的與節(jié)日有關的單詞和句型，這樣就能提高小學英語教學效率，學生學習英語興趣也會變得濃厚。

3.滲透語法知識

小學英語課堂教學在挑選英文歌曲的時候，最好是選擇貼近生活的歌曲，這樣就能激活學生生活經歷和已知知識，還能調動他們學習積極性，學生在聽歌曲的過程中會更加投入，在這個過程中對歌曲中所包含的英語知識就會更快的消化和理解。語法是英語教學最為主要的一部分內容，英文歌曲在培養(yǎng)語感、豐富學生詞匯儲備量、提高他們語言運用能力的同時，還要有目的的滲透語法知識。英文歌曲具有一定的情境，學生在真實具體的情境中去學習語法知識，就能更好的融會貫通，增強其靈活運用的能力。比如在教學生唱“Boys and girls”這首英文歌曲的過程中，歌曲中有幾個反復重復的句型結構，學生在聽唱中會潛移默化的掌握I am……和you are……句型，并且不需要教師過多講解，學生在真實的情境會學會這兩個句型用法，語言能力得以發(fā)展。

4.培養(yǎng)學生閱讀和聽力能力

小學生對英文歌曲的興趣遠遠高于教材內容，小學英語教學選擇英文歌曲要與教學內容有關，同時還要具有較強的節(jié)奏感，盡可能挑選一些瑯瑯上口的歌曲，在學生學會歌曲之后，教師要布置任務，讓學生背誦歌詞，并且要開展歌詞朗誦比賽，學生朗誦歌詞的興趣空前高漲，在朗誦的過程中語感會更好，閱讀能力、思維能力、表達能力都會提高，同時也能掌握歌曲中出現的句子結構，提高小學英語課堂教學效率。另外，教師還可根據歌曲內容設置習題，在學生聽完歌曲后需要完成習題，提高學生獲取信息的能力，在聽歌曲的時候會更加重視細節(jié)，聽力能力得以提高，并且能夠將歌曲中蘊含的知識進行內化。

5.結束語

總之，小學英語課堂巧用英文歌曲具有重要現實意義，除了可以激發(fā)學生英語學習興趣，讓學生全身心投入到課堂中去，還能豐富詞匯儲備量，培養(yǎng)閱讀能力、表達能力、聽力能力、思維能力等，讓學生了解西方文化。

參考文獻

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