在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式本身的價值和作用已經(jīng)漸漸被人們所熟知和重視，除了可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以在最短的時間之內(nèi)融入課堂氛圍之外，還可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生始終能夠以積極的態(tài)度對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升，確保數(shù)學(xué)教學(xué)的飛速發(fā)展。另外在課程教學(xué)之后，教師還可以引入數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中不斷鞏固新知識。

小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 實踐應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0139-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步發(fā)展，使得越來越多的人開始重視素質(zhì)教育，要求改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在寓教于樂中，獲得全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，因為數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性與單調(diào)性，所以難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外再加上教師本身使用的教學(xué)模式落后單一，只給學(xué)生一味的進(jìn)行強(qiáng)行灌輸，最終導(dǎo)致學(xué)生無法有效掌握這些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識，難以展開后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)階段學(xué)生基本較為多動，最喜歡的活動就是做游戲，因此在教學(xué)的時候最好使用游戲教學(xué)的方式，提前給學(xué)生設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲，以此吸引學(xué)生注意力，提升教學(xué)效率。

1.依照游戲教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)

只有確保教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候遵循基本的教學(xué)原則，才能夠確保教學(xué)的順利開展。第一，要遵循基本的層次性原則。通常學(xué)校教育面向的是全體學(xué)生，但是每一位學(xué)生都有屬于自己的個性和特點，所以為了能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還需要教師能夠遵循基本的實際情況，依照每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，合理設(shè)計游戲教學(xué)方案。其中數(shù)學(xué)游戲角色扮演最為典型，也就是要讓教師在教學(xué)的時候?qū)⑵浣巧侠矸峙?，其中最主要就是難易突出，使各個層次的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，并完成教師給予的任務(wù)，最終確保所有的學(xué)生都能夠在自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所提升。第二，要遵循基本的生活性原則。數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身就來自于生活，同時又服務(wù)于生活。因此教師在教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)游戲和學(xué)生生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活化的游戲當(dāng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三，要遵循基本的主導(dǎo)性原則。也就是要充分認(rèn)識到學(xué)生在課堂上的主體地位，并予以一定的尊重。比如在教學(xué)的時候教師完全可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計游戲，以此幫助學(xué)生理解游戲規(guī)則，激發(fā)其主體意識。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，提升學(xué)生興趣

在游戲教學(xué)的過程中，情境是最能夠觸及學(xué)生精神領(lǐng)域，幫助其融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的因素。與此同時，數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具有一定的抽象性和邏輯性，所以學(xué)生極易產(chǎn)生畏難心理，為了能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)的價值充分發(fā)揮出來，并提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的教學(xué)情境，使原本抽象的知識更加具象化，由此確保數(shù)學(xué)教學(xué)能夠從難到易。比如：在給學(xué)生教授“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”的時候，教師可以借助游戲教學(xué)情境，將原本枯燥的內(nèi)容變得更加多樣化和趣味性。其教學(xué)情境可以是這樣：“小兔子為了感謝大家給予的幫助，想要邀請大家去森林參加游戲，”然后將游戲規(guī)則和其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題引出來，“小兔子想要帶大家去玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤游戲，大家想不想去呀？這個游戲的規(guī)則就是只要轉(zhuǎn)盤停下來就要說出算式的結(jié)果。然后結(jié)束之后小兔子還會帶我們?nèi)タ葱√艿谋硌?，大家可以怎樣幫助小跳蛙跳到正確的荷葉上呢？”在這兩個情境當(dāng)中，教師必須要使用多媒體技術(shù)來完成，具體在課件上將轉(zhuǎn)盤和跳傘都注上數(shù)學(xué)公式，然后通過游戲讓大家計算得出結(jié)果等等。這樣的教學(xué)方式能夠確保數(shù)學(xué)練習(xí)可以完全融入到游戲之中，以此除了可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識，并且在潛移默化之中掌握相應(yīng)的計算訓(xùn)練。

3.創(chuàng)建多種類游戲教學(xué)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

可以先實施生活化的數(shù)學(xué)游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)是與實際生活聯(lián)系最緊密的一門學(xué)科，在受到生活影響的同時，也影響著生活。所以教師在游戲教學(xué)的時候應(yīng)該要充分考慮這一點，將生活融入到實際的游戲之中去，以此將學(xué)生對于數(shù)學(xué)的親切感提升起來，實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如：在給學(xué)生教授有關(guān)“圖形的組合拼接”的時候，可以在上課之前就準(zhǔn)備好生活當(dāng)中經(jīng)常見到的一些事物的圖片，比如樓房、車子等等，然后在上課的時候讓學(xué)生在小組合作當(dāng)中使用七巧板來拼接出來教師指定的圖形，這樣除了能有效提升學(xué)生的圖形及邏輯思維之外，還會在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接下來還可以實施實踐數(shù)學(xué)游戲。最后，還可以實施數(shù)學(xué)競賽游戲。這一方式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使用游戲教學(xué)具有極大的必要性。為了能夠有效發(fā)揮這一方式在實際教學(xué)當(dāng)中的作用與價值，教師需要積極尋找數(shù)學(xué)游戲與實際教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，這并不能一蹴而就，需要教師長期鉆研，并及時對自己教學(xué)方式進(jìn)行反思和修正。唯有這樣，才能夠在游戲教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能，最終提升數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊光權(quán).游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊，2016（16）.

[2]甄軍.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2016（56）：95.

[3]何瓊英.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中華少年，2015（11）：43.

[4]潘云.寓教于樂 樂在學(xué)中——談游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2017（9）.