隨著社會的發(fā)展和課程改革的推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。并且，學(xué)校和教師越來越關(guān)注學(xué)生樂感等基本能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，只有從學(xué)生的基本能力開始，才能夠真正實現(xiàn)音樂教育。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要從學(xué)生的興趣和實際能力出發(fā)，構(gòu)建多樣化的音樂活動，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和審美能力，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)音樂 樂感 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）31-0120-01

樂感對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)來說，是非常重要的。在實際教學(xué)的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生接受能力非常強(qiáng)，有的學(xué)生對音樂卻不是很敏感。對待同一部音樂作品，接受能力相對較強(qiáng)的學(xué)生要比接受能力較差的學(xué)生進(jìn)度快很多。其實，這就樂感強(qiáng)弱的具體表現(xiàn)。很多人認(rèn)為，樂感是天賦，有些人天生樂感就很好。但是，這種說法并不全面，雖然每個人的天賦有著很大的差異，可后天的培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的，有目的地引導(dǎo)，也發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力和表現(xiàn)能力，從而發(fā)展學(xué)生的樂感，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的過程。本文結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，對于如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感進(jìn)行了以下幾點探究：

1.重視欣賞，激發(fā)興趣

在音樂學(xué)習(xí)中，掌握基本的音樂規(guī)律最為關(guān)鍵。并且，音樂是一門聲音的藝術(shù)，它依靠聲音的高低、長短、強(qiáng)弱和音樂的變化有規(guī)律地組織起來，形成了一定的音樂形象。并且，音樂要是通過器官來感受的。只有多多了解古今中外的音樂作品。從中得到熏陶和培養(yǎng)，音樂知識和素養(yǎng)才能夠得到增進(jìn)。也就是說，教師要注重學(xué)生欣賞音樂的過程，在潛移默化中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的樂感。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中，明確基本的節(jié)拍規(guī)律，感受蘊(yùn)含的情感。

比如：在《森林與小鳥》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生通過樂曲的欣賞，養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，感受歌曲中蘊(yùn)含的情緒，發(fā)展學(xué)生的樂感。我在教學(xué)的過程中，首先，引導(dǎo)學(xué)生欣賞了第一部分，要求學(xué)生分析了這段音樂描述了怎樣的情景？為什么？然后，我為學(xué)生展示了第二部分，要求學(xué)生感受出了第二樂段的快速度、快節(jié)奏。同時，我彈奏了主題旋律，指導(dǎo)學(xué)生分析了這是幾拍子的樂曲。學(xué)生根據(jù)音樂用“噠”輕聲模唱。這時，學(xué)生就能夠掌握其中蘊(yùn)含的情感和知識。

2.借助樂器，培養(yǎng)樂感

打擊樂器，是人類最容易掌握，也是小學(xué)生最容易學(xué)習(xí)的樂器。不同的樂器有著不同的外形和音響效果。所以，樂器就可以最大程度地吸引學(xué)生的注意力。并且，學(xué)生在運用樂器的過程中，節(jié)奏感和節(jié)拍感會有一定的發(fā)展和提高。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要借助樂器的力量，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品中的重難點，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的樂感。

比如：在《老鼠和大象》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生可以用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，借助打擊樂器完成歌曲的創(chuàng)編伴奏等活動，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力和鑒賞能力。我在教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供了電子琴和打擊樂器。要求學(xué)生用打擊樂器模仿大象走路和小老鼠叫聲的聲音節(jié)奏。此外，我要求學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編了節(jié)奏。在這樣的過程中，學(xué)生就可以理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，體會到其中蘊(yùn)含的情感。

3.組織活動，發(fā)展能力

教師在日常教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。并且，音樂表現(xiàn)力強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)牧Χ群妥匀坏那楦小Ｒ虼?，教師在日常教學(xué)的過程中，就要為學(xué)生組織多樣化的音樂活動，給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和樂感，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

比如：在《森林的故事》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生了解變換拍子、八分休止符、間奏及樂句的變化在歌曲中表達(dá)的音樂情緒。我在教學(xué)的過程中，要求學(xué)生根據(jù)教科書上提供的五幅畫面：寧靜的森林、歡樂的森林、干涸的森林、少先隊植樹造林、新生的森林，以小組為單位用歌舞、表演、朗誦等多種形式表現(xiàn)了《森林的故事》。并且，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲《不得了》變換拍子的演唱方式。同時，要求學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)。而學(xué)生在創(chuàng)編情景劇的過程中，語言能力、表達(dá)能力、音樂素養(yǎng)也會有一定的發(fā)展和提高。此外，豐富多彩的音樂活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，學(xué)生的實踐能力也會有一定的提高。學(xué)生在體驗、模仿、合作的環(huán)節(jié)中，對于音樂作品情感的理解會更加充分，自身的樂感也不會不斷提高。所以說，在小學(xué)音樂教學(xué)中，實踐活動的組織非常重要。

總而言之，樂感的培養(yǎng)在小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要。教師在日常教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生欣賞音樂作品的過程。并且，教師要挖掘?qū)W生的興趣點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時，教師要巧妙地借助樂器，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。最后，教師要從學(xué)生的實際能力和學(xué)習(xí)情況出發(fā)，組織實踐性和趣味性較強(qiáng)的活動，強(qiáng)化學(xué)生的樂感，提高學(xué)生的音樂水平。

參考文獻(xiàn)

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