閱讀是人們進(jìn)行信息獲取的重要方式，現(xiàn)階段人們認(rèn)知世界離不開閱讀活動(dòng)，在以往的教學(xué)中，人們將閱讀和文科課程聯(lián)系在一起，實(shí)際上在所有的學(xué)科中閱讀都是進(jìn)行學(xué)習(xí)不可缺少的一種途徑，僅僅重視文科閱讀是一種片面性的認(rèn)知。一些學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決的時(shí)候，審題的環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真，對(duì)于題目中很多已知條件直接忽視，導(dǎo)致因?yàn)檎莆諚l件不足而無(wú)法解題，這樣的例子并不少見，從實(shí)際的情況上看，是因?yàn)閷W(xué)生不具備足夠的數(shù)學(xué)閱讀能力。在初中數(shù)學(xué)課上教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀方面的訓(xùn)練，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的全面進(jìn)步，從而讓初中生更好地發(fā)展。

數(shù)學(xué)閱讀 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）31-0119-01

數(shù)學(xué)閱讀在學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)解題中都是非常重要的活動(dòng)，教師要對(duì)數(shù)學(xué)閱讀保持正確的認(rèn)知，這樣才能促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)閱讀以及解題能力的提升，進(jìn)而提升初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課上很多教師沒有重視數(shù)學(xué)閱讀，雖然初中生在教師的指導(dǎo)下可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸收，其實(shí)解決問題中卻是體現(xiàn)出數(shù)學(xué)閱讀的重要性。因此教師要明白數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及解題中的重要性，并分析如何將數(shù)學(xué)閱讀應(yīng)用到數(shù)學(xué)課授課中，鍛煉初中生的綜合數(shù)學(xué)能力。

1.初中數(shù)學(xué)閱讀的定義和重要性

初中數(shù)學(xué)閱讀，是數(shù)學(xué)課以及數(shù)學(xué)解題中的重要活動(dòng)。初中生將以往學(xué)習(xí)的一些數(shù)學(xué)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)材料的實(shí)際閱讀中，可以明白數(shù)學(xué)知識(shí)的意義以及真理。從思維的角度上看，數(shù)學(xué)閱讀促進(jìn)初中生發(fā)散性思維的成長(zhǎng)，并提升初中生的語(yǔ)言能力。但是數(shù)學(xué)閱讀并不是一蹴而就，數(shù)學(xué)閱讀與其他的閱讀活動(dòng)是不同的，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)有著極強(qiáng)的抽象性以及邏輯性，并且數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)思維嚴(yán)密，數(shù)學(xué)語(yǔ)言要達(dá)到非常精確。在這種局面下，數(shù)學(xué)閱讀中初中生需要具備一定的綜合能力，在一個(gè)問題中各類圖形語(yǔ)言、文字以及符號(hào)，前后只有一種語(yǔ)言的情況并不多。因此在數(shù)學(xué)閱讀中，初中生要做到高度認(rèn)真。很多的初中生因?yàn)閷?duì)各類數(shù)學(xué)語(yǔ)言無(wú)法準(zhǔn)確掌握，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有足夠的理解能力，從而造成初中生實(shí)際數(shù)學(xué)閱讀中有很多的問題出現(xiàn)。教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的重視，并強(qiáng)化初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握以及理解，讓初中生擺脫以往在解題中的一些障礙，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)授課效率的提升。

2.數(shù)學(xué)閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的積累

數(shù)學(xué)概念的不斷積累，可以增強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)初中生長(zhǎng)期的發(fā)展是有積極的影響。在數(shù)學(xué)課上對(duì)數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)行鍛煉。在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，初中找到答案的唯一方法，就是對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行利用。教師對(duì)初中生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)數(shù)學(xué)概念不斷理解和掌握，在初中生的腦海里就會(huì)建立一個(gè)預(yù)算體系，然后借助語(yǔ)言對(duì)預(yù)算體系進(jìn)行體現(xiàn)。數(shù)學(xué)概念是非常抽象的，教師在數(shù)學(xué)課上，要降低這種抽象性，可以將一些淺顯的內(nèi)容以及生動(dòng)的材料，與概念適當(dāng)融合，從而加提升知識(shí)的生動(dòng)性以及具象性，促進(jìn)初中生對(duì)概念的理解，也是讓初中生對(duì)數(shù)學(xué)概念能靈活使用。一些概念是容易混淆的，初中生要掌握辨別的能力。對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行靈活區(qū)分，同時(shí)教師要開展一些趣味性活動(dòng)，初中生在教師設(shè)定的情景中對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入理解。比如在學(xué)習(xí)“全等三角形”的時(shí)候，教師為了讓初中生對(duì)全等三角形的概念有充分的掌握，可以將生活中一些工具引入到課堂上，讓初中生明白全等三角形的特點(diǎn)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀技巧指導(dǎo)

在初中數(shù)學(xué)課上，教師對(duì)初中生數(shù)學(xué)閱讀的技巧進(jìn)行指導(dǎo)，也是非常關(guān)鍵的。因?yàn)槌踔猩朐跀?shù)學(xué)閱讀方面形成一定的能力，對(duì)數(shù)學(xué)閱讀僅僅是重視是不夠的，還要明白如何高效開展數(shù)學(xué)閱讀。初中生在數(shù)學(xué)閱讀中要記住動(dòng)口，因?yàn)閿?shù)學(xué)閱讀不同于其他閱讀活動(dòng)，在數(shù)學(xué)閱讀中，教師要加強(qiáng)初中生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解，讓初中生在數(shù)學(xué)閱讀中，對(duì)概念、公式展開全方位的思考，讓初中生對(duì)數(shù)學(xué)含義有更加深刻的認(rèn)知。此外是動(dòng)手，在數(shù)學(xué)閱讀中，讀和寫結(jié)合促進(jìn)初中生的深刻記憶，從而更好地鍛煉初中生的數(shù)學(xué)思維。書寫從來(lái)都是對(duì)記憶進(jìn)行鍛煉的有效方法，所以教師要讓初中生做好筆記。數(shù)學(xué)閱讀需要隨著思考，因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行閱讀，將題目與以往學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮出發(fā)散性思維，從而將問題順利解決。對(duì)于其中的一些重難點(diǎn)，要體會(huì)語(yǔ)言內(nèi)涵，從而對(duì)問題形成解題的思路。比如在“一元二次方程”問題的解題中，初中生要對(duì)一元二次方程的原理以及解法進(jìn)行回憶，與題目結(jié)合起來(lái)，找到解題的正確思路。

（3）注重教材多樣性

教材是結(jié)合各地區(qū)學(xué)生的情況編寫，但也有一些是不切實(shí)際的。教師要結(jié)合初中生的實(shí)際需求，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，在數(shù)學(xué)課上加入一些趣味性的內(nèi)容。比如想要讓教材上的內(nèi)容更容易讓初中生接受，可以結(jié)合一些對(duì)話以及圖表，從而將敘述、故事以及游戲等方式，引入到數(shù)學(xué)課上，讓初中生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓教材對(duì)學(xué)生的吸引力得到強(qiáng)化，對(duì)于初中生認(rèn)真閱讀是有促進(jìn)作用的。數(shù)學(xué)閱讀的開展，需要緊密結(jié)合教材，所以教師要對(duì)教材進(jìn)行多層次的挖掘，讓初中生在數(shù)學(xué)閱讀方面，得到充分的鍛煉。

3.結(jié)論

總之，數(shù)學(xué)閱讀是一種特殊的閱讀形式，也是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)解題中，需要具備的一種基礎(chǔ)能力，在初中數(shù)學(xué)課上，教師要重視對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的鍛煉，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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