隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的思想政治課堂教學提出了更高的要求，學科的核心素養(yǎng)問題也得到大家廣泛的關注。當前階段我們國家的思想政治課堂教學依舊存在一些問題，為了更好的適應時代發(fā)展的進步，就要進行有效的更新升級，做好學科核心素養(yǎng)的教學。

學科核心素養(yǎng) 思想政治 教學 策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0118-01

1.在思想政治教學中應用學科核心素養(yǎng)教學方式的重要性

（1）學科的核心素養(yǎng)可以更好的幫助教師樹立良好的教學目標，而且也更加的契合當前政治教學新目標，對課程的改革更新升級起到了推波助瀾的效果。

（2）學科的核心素養(yǎng)是對傳統(tǒng)的教學思想觀念的一種突破和創(chuàng)新，進一步的提高了思想政治教育教學的質(zhì)量和效果。

（3）學科的核心素養(yǎng)也是對人才培養(yǎng)理念的一種創(chuàng)新升級，更好的幫助人才樹立更加科學有效的終身發(fā)展的正確觀念。正是上述的種種原因使得學科的素養(yǎng)內(nèi)涵價值在高中思想政治教育教學的過程中應用變得更加重要，也成為以后教育改革發(fā)展的主要趨勢和潮流，老師也要在教學的過程中有足夠的重視。

2.如何在高中思想政治教學中落實學科核心素養(yǎng)教學

（1）合理使用體驗式思想觀念去更新升級課堂教學模式

第一，實驗是檢驗真理的唯一標準，通過實踐體驗式的課堂教學，可以更好的提升教育教學的有效性。理解性的思想政治教學課堂可以更好的將思想政治基礎知識和情感教學進行有效的綜合，這是對以往的填鴨式教學的突破和創(chuàng)新。第二，和其他的學科比較來看，思想政治課具有更強的全面性和系統(tǒng)性，而且有很多的教學內(nèi)容理論性很強，所以，思想政治教育課堂并不能很好的表現(xiàn)出趣味性的特點。通過體驗式的教學方式，可以合理的使用生活中較為常見的事例去構(gòu)建教學情境，繼而可以更好的激發(fā)起學生的學習積極性和主動性，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，并且使得學生的素養(yǎng)得到內(nèi)化。例如，在學習《政治生活》中的“政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則”的相關內(nèi)容的過程中，假如老師依舊是單純的向?qū)W生灌注公民參與政治生活需要堅持個人的利益以及國家利益相互融合的準則，讓學生采用機械化的學習方法去背誦基礎知識，就會很難取得較為理想的教學成果。老師可以在教學的過程中向?qū)W生播放一些諸如《2017感動中國人物》中的科學家孫家棟的相關視頻，通過音頻結(jié)合加上老師自己的講解將孫家棟個人一生的事跡向同學們進行介紹，更好的幫助學生去感悟自己幸福生活和國家之間存在的關系，通過這樣一種特定的教學情境，學生可以將自己的認知活動與個人內(nèi)心的情感進行有效的綜合，最終能更好的提升學生的政治認同感，當學生對于國家有了深深的情感之后，就可以更好的培養(yǎng)學生的愛國情操。

（2）合理使用評價方式構(gòu)建具有發(fā)展性特點的課堂教學

借助教學評價可以對老師的教學成果進行有效的評價，而且也可以幫助學生更好的調(diào)整優(yōu)化自己的學習方式，為以后更好的學習打下堅實可靠的基礎。由于長期受到應試教學的影響，我們國家當前教學評價的主要方式依舊是采用紙質(zhì)考試的方式。這種評價方式也具有不完善的方面，學生為了應對考試會出現(xiàn)突擊學習的情況，所以很難成為教學評價的可靠依據(jù)?；趯W科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高中思想政治教學需要構(gòu)建更加多種多樣的評價方式和內(nèi)容，要對現(xiàn)有的評價方式以及內(nèi)容進行更新升級，構(gòu)建更具有發(fā)展性特點的課堂教學。在不斷落實好教育教學的過程中，老師要把握因材施教的原則，盡其所能的去開挖學生自身的潛力，而且也要尊重每個學生的個性化發(fā)展，采用更加客觀的眼光去評價學生，使得教學評價真正可以為學生的發(fā)展做出貢獻，以此提升教學的整體質(zhì)量。

（3）做好實踐能力的培養(yǎng)

在新時代背景下，市場對于人才的需求也是多種多樣，不僅僅要求人才具備豐富的基礎知識，更需要具有很強的綜合素質(zhì)能力。以往的教學方式往往培養(yǎng)出一批又一批的機械式的背書考試的呆板學生，在實踐動手方面能力低下，而且也不具備很強的主觀能動性，很難再有效的適應時代的發(fā)展。所以，基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學需要改變以往較為傳統(tǒng)的思想觀念，要將學生的主體地位有效突出，讓學生真正的參與學習之中。例如，在學習關于《文化生活》中的“傳統(tǒng)文化的繼承”相關內(nèi)容的時候，為了更好的讓學生在實際生活中對傳統(tǒng)的文化進行保護，可以合理的借助學校公民教育課堂或者是社會實踐中的一些活動，有效帶領學生真正的走出校園，讓學生去感受當?shù)氐娜宋臍庀?，借助在?jié)假日以及傳統(tǒng)節(jié)日祝福中切身參與到體驗傳統(tǒng)文化習俗等一系列的活動之中，讓學生在實踐的過程中感受文化魅力，通過體驗式的實踐，更好的引領學生從自己做起，從身邊的小事做起，進而引導學生深入于學習之中，培養(yǎng)學生公共參與的核心素養(yǎng)。

3.結(jié)語

綜上所述，基于學科核心素養(yǎng)的思想政治教學活動可以更好地突破以往的教學模式，改變學生較為被動的學習地位，學生的學習效率以及學習質(zhì)量都得到有效的提升，而且也可以為學生進一步的發(fā)展打下堅實可靠的基礎，對于學生日后的發(fā)展來說都有著非常重要的促進作用。所以，這就需要相關的高中思想政治教學工作者在落實好教育教學的過程中及時優(yōu)化自己的教學思想觀念，開展多方面、多角度的教學，這樣才能夠更好的幫助學生提升自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]曾冰清.基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中思想政治課專題式教學研究[D].福建師范大學，2017.

[2]程艷.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課深度教學策略研究[D].蘇州大學，2017.