信息技術(shù)不斷在教育領(lǐng)域得到應(yīng)用的大背景下，已經(jīng)使其成為一項(xiàng)不可或缺的教學(xué)工具。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)作用下，使得美術(shù)課程的教育地位在初中階段不斷得到提高。將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為了一種教育發(fā)展趨勢。運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅能使學(xué)生從更加直觀的角度感受學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的樂趣，還能有利于提高學(xué)生自身美術(shù)知識(shí)體系的完善程度。本文以信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合方法展開了一系列的淺談。

信息技術(shù) 初中美術(shù) 結(jié)合方法

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）31-0106-01

美術(shù)是現(xiàn)代初中課程體系中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成綜合素質(zhì)具有關(guān)鍵性的作用。在信息技術(shù)的不斷推動(dòng)下，初中美術(shù)教學(xué)越來越呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的特點(diǎn)。將信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)中，使得初中美術(shù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該重視信息技術(shù)的教育作用，結(jié)合初中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的信息化教學(xué)方法向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)。

1.拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的范圍

在信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的教育模式下，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度，在互聯(lián)網(wǎng)中搜索美術(shù)課件為學(xué)生直接播放。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)而言，僅僅依靠教材中的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，相對(duì)的，互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了大量的教育資源，可以將其作為教材內(nèi)容的延伸和拓展。這樣的教學(xué)方法有利于幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善的美術(shù)知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師講解到“視覺和心靈的藝術(shù)”這個(gè)部分時(shí)，涉及到很多不同民族、不同流派以及不同風(fēng)格的美術(shù)作品，教材中的內(nèi)容比較有限。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，教師可以根據(jù)教學(xué)主題，利用信息技術(shù)搜索一些美術(shù)作品展覽的視頻動(dòng)畫，使學(xué)生能對(duì)更多的美術(shù)作品進(jìn)行對(duì)比，從而對(duì)其中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵形成更加深入的理解。

2.為創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法提供支持

信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)之間的有機(jī)融合為教師開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供了更多的創(chuàng)新思路，對(duì)提高美術(shù)教學(xué)方法的多樣性和豐富性起著促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)模式下，僅僅依靠教師的講解和作品的展示很難使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)效果形成了一定的影響。當(dāng)前，將信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用微課或者M(jìn)OOC的方式為學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式更能幫助學(xué)生理解美術(shù)課程的側(cè)重點(diǎn)，還能使一些抽象的美術(shù)知識(shí)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。例如，教師講解到“建筑與環(huán)境”這個(gè)部分時(shí)，教師可以采用微課教學(xué)法。針對(duì)本單元的內(nèi)容，教師可以分成幾個(gè)模塊，將其中的重點(diǎn)模塊以微課的形式展現(xiàn)出來，比如，建筑與環(huán)境之間存在的聯(lián)系、古今中外著名建筑的歷史和文化背景、建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和原則等。在課堂中，教師可以將口述講解與播放微課相結(jié)合，幫助學(xué)生在美術(shù)課程中構(gòu)建更加清晰的學(xué)習(xí)思路。

3.培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知

美術(shù)屬于藝術(shù)領(lǐng)域，已經(jīng)經(jīng)過了多年的發(fā)展歷程，在這個(gè)過程中，有大量的美術(shù)作品得以沉淀和流傳下來，成為了一筆寶貴的財(cái)富，供后人學(xué)習(xí)和借鑒。美術(shù)是綜合性較強(qiáng)的概念，其中包含很多元素，比如，剪紙、書法、繪畫等。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師不僅應(yīng)該向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)和技巧，更應(yīng)該對(duì)美術(shù)文化進(jìn)行講解和傳播。在初中美術(shù)課堂中，教師可以為學(xué)生播放一些傳統(tǒng)美術(shù)作品的形成過程，使學(xué)生在接受現(xiàn)代美術(shù)教育理念的同時(shí)，也能對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)文化形成深刻的理解。初中美術(shù)教師應(yīng)該有意識(shí)地利用一些傳統(tǒng)美術(shù)文化培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知。例如，敦煌莫高窟是我國的一項(xiàng)藝術(shù)瑰寶，體現(xiàn)出較高的美術(shù)價(jià)值，但是很多學(xué)生對(duì)敦煌莫高窟的了解卻很少，更沒有去看過真正的莫高窟。因此，初中美術(shù)教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示立體形態(tài)的莫高窟，教師可以控制計(jì)算機(jī)隨時(shí)調(diào)整觀看角度，使學(xué)生能從不同的角度欣賞我國傳統(tǒng)的美術(shù)作品，了解其中的創(chuàng)作文化等。

4.優(yōu)化師生之間的互動(dòng)效果

教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是課堂教學(xué)中的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)效果具有重要的作用。很多教師對(duì)于互動(dòng)的理解僅僅停留在課堂提問這個(gè)層面上，信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，使師生互動(dòng)呈現(xiàn)出更加多元化的特點(diǎn)。在信息技術(shù)應(yīng)用背景下，不僅能實(shí)現(xiàn)課堂中的互動(dòng)，還能形成課后的線上互動(dòng)。初中美術(shù)教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以利用信息技術(shù)為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生以合作的形式完成教師布置的任務(wù)，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。這個(gè)過程不僅體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也體現(xiàn)了學(xué)生互相之間的互動(dòng)。例如，教師講解到“中國山水畫”這個(gè)部分時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)在大屏幕上為學(xué)生展示幾幅不同大師筆下的山水畫，并在展示的過程中為學(xué)生布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“通過對(duì)比和討論，總結(jié)不同畫家的山水畫具有哪些特點(diǎn)？”教師可以讓學(xué)生以小組為單位來完成這項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)小組的學(xué)生討論完畢，可以派出一名組員進(jìn)行匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，結(jié)合信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥和講解。

5.結(jié)語

綜上所述，將信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，為初中美術(shù)教師提供了更多的教學(xué)思路。在信息技術(shù)的支持下，初中美術(shù)教師應(yīng)該革新自身的教育觀念，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，利用信息技術(shù)拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的范圍，為創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法提供支持，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知，優(yōu)化師生之間的互動(dòng)效果。通過本文對(duì)信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合方法展開的一系列淺談，希望能為促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展提供一些參考。

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