化學(xué)課堂教學(xué)要讓師生、生生充分互動，學(xué)生參與，讓課堂的師生互動環(huán)節(jié)有效、精彩，成為提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的著力點。讓化學(xué)課堂教學(xué)“動”起來，真正實現(xiàn)師生多元多向的有效互動?；瘜W(xué)課堂要放生“自主”，成全“合作”，促進“探究”。打造高效化學(xué)課堂應(yīng)注重新課堂媒體與傳統(tǒng)課堂媒體的整合，引領(lǐng)化學(xué)課堂創(chuàng)新。

初中化學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 策略技巧

【中圖分類號】G633.91 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0079-01

1.有效布置作業(yè)，為課堂教學(xué)增光添彩

（1）作業(yè)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，也是測試學(xué)生學(xué)習(xí)情況和檢驗教師課堂教學(xué)效果的必要手段。因此如何設(shè)計作業(yè)任務(wù)、完成形式和發(fā)布途經(jīng)都需認真思考，讓有效布置作業(yè)為化學(xué)課堂教學(xué)增光添彩。

（2）精選習(xí)題讓作業(yè)具有挑戰(zhàn)性。布置作業(yè)的目的是為了鞏固和擴張知識點，因此作業(yè)設(shè)計要重質(zhì)量，而非重量。要通過適量而精煉的作業(yè)有效而巧妙達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平和興趣，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，精選精編習(xí)題。必須設(shè)置基礎(chǔ)性題目，教師還應(yīng)精心選擇一些習(xí)題，促進學(xué)生進一步理解、整合和運用知識與技能，挑戰(zhàn)現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。

（3）根據(jù)學(xué)生差異設(shè)置作業(yè)梯度。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低，巧妙設(shè)置在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有所變化的作業(yè)，教師可針對大部分學(xué)生布置在知識、技能和方法等與之匹配的習(xí)題，幫助學(xué)生有效達成鞏固課堂所學(xué)，并適度擴展學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對學(xué)有余力的學(xué)生布置一些有難度的題目，提高學(xué)生解題能力。對后進生應(yīng)多布置鞏固和運用知識的作業(yè)，可將作業(yè)進行分解或提示讓學(xué)生分步完成。

（4）布置課堂作業(yè)給予及時反饋?；瘜W(xué)作業(yè)應(yīng)有課外作業(yè)，也有設(shè)置課堂作業(yè)。課堂上預(yù)留部分時間布置作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)面批改，及時講解。教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時，配合運用激勵手段，讓課堂更加精彩紛呈。針對學(xué)生作業(yè)問題可布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（5）及時指導(dǎo)學(xué)生課后作業(yè)，借力教學(xué)工具提高作業(yè)效率。如使用優(yōu)學(xué)堂教學(xué)管理系統(tǒng)，在線布置作業(yè)，讓學(xué)生用圖文、音視頻活習(xí)題多種形式完成，教師在線及時批改和溝通學(xué)生作業(yè)，讓師生共同成長。

2.追求互動，讓化學(xué)課堂教學(xué)更有效

（1）有效創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極主動參與?；瘜W(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵是化學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動。教師借力親和的師生關(guān)系，創(chuàng)建愉悅的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生參與互動的積極性、主動性，促使學(xué)生產(chǎn)生與師生以及教學(xué)內(nèi)容自覺互動的需求。教師通過科學(xué)分析創(chuàng)新性重組和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，搭建有利于教學(xué)互動實施的呈現(xiàn)方式和通道。

（2）巧妙引導(dǎo)和注重啟發(fā)學(xué)生。實現(xiàn)教學(xué)有效互動的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。師生雙方教學(xué)活動中充分發(fā)揮主動性——教師主動引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生主動積極思考和充分吸收，通過多種形式和方法激活學(xué)生積累經(jīng)驗，促使學(xué)生主動、有效互動。

（3）有效組織和引領(lǐng)提升互動水平。課堂教學(xué)互動過程中，教師面對面對學(xué)生“群情振奮”的場景，要及時有效調(diào)控。課堂教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。通過多種形式開闊學(xué)生視野，提升互動水平，實現(xiàn)高效互動。

（4）在師生互動中更要關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)造。課堂教學(xué)有效互動不僅僅是知識的交流碰撞，更是心靈的溝通和交融。師生、生生、師生與教材內(nèi)容的互動中生成的不僅是知識，重要的是不斷的生成創(chuàng)新火花和創(chuàng)造萌芽。

3.還課堂給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力

（1）化學(xué)課堂教學(xué)更應(yīng)重視問題的解決。關(guān)注問題從哪里來，講究化學(xué)問題的規(guī)范，追求問題的個性化和趣味性。在化學(xué)課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的問題和學(xué)生的結(jié)論，追求實現(xiàn)教材文本屏、傳統(tǒng)黑板屏、多媒體互動白板屏和學(xué)生平板電腦屏的“四屏互動”。

（2）化學(xué)課堂教學(xué)要重視學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)升的獨學(xué)、對學(xué)加群學(xué)。獨學(xué)是基礎(chǔ)，對學(xué)是關(guān)鍵，群學(xué)來攻關(guān)。課堂教學(xué)中教師要具體做到學(xué)生獨學(xué)有反饋，學(xué)生對學(xué)有落實，學(xué)生群學(xué)求效率，讓學(xué)生的課題自主學(xué)習(xí)一氣呵成，還課堂給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。

（3）關(guān)注化學(xué)課堂教與學(xué)的效率。打造化學(xué)高效課堂不能回避課堂效率的追求。有效調(diào)控學(xué)生自主學(xué)習(xí)的細節(jié)規(guī)范，如在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，基本規(guī)范應(yīng)是一板演，二講解，三質(zhì)疑，四評價?；瘜W(xué)高效課堂的規(guī)定動作就是課堂作業(yè)當(dāng)堂清，要讓課后“零作業(yè)”成為化學(xué)課改一道亮麗的風(fēng)景。因為高效課堂的出發(fā)點就是提高課堂效率，還學(xué)生課外的自由。

4.重視教學(xué)反思，讓化學(xué)課堂獨具匠心

教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐的思考，是教師專業(yè)成長的核心，也是教師打造特色課堂的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思能力決定著教師的教學(xué)能力和研究能力。

（1）教學(xué)反思要思所得，發(fā)揚其長處和優(yōu)勢。教師課堂教學(xué)后及時反思，記錄歸類整理，提升自己的所思所得，在自己的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，不斷改進、完善和推陳出新，提高課堂教學(xué)能力和探索課堂改革思路，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

（2）教學(xué)反思要思所疑，加深研究解惑釋疑。對于學(xué)生課堂無法解決的疑問，教師可記錄學(xué)生反饋的疑點，細加琢磨，有針對性的進行教學(xué)和復(fù)習(xí)。

（3）教學(xué)反思要思創(chuàng)新，反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。

化學(xué)課堂教學(xué)重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗、去感悟、去創(chuàng)造。教學(xué)過程中，學(xué)生常常不經(jīng)意間產(chǎn)生一些“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花，教師不僅應(yīng)在課堂上及時將這些細微之處流露出來的信息捕捉，加以重組整合，并借機引發(fā)學(xué)生開展討論，給課堂帶來一份精彩。更應(yīng)利用課后反思去捕捉提煉，積累教研第一手素材，拓寬教學(xué)思路。

參考文獻

[1]房中華；初中化學(xué)互動式課堂教學(xué)策略談[J].考試周刊，2011（87）.

[2]李苗.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略[J].陜西教育（教學(xué)版），2014（04）.