在幼兒園美術(shù)教育教學(xué)中，教師不要提倡孩子循規(guī)蹈矩，用依樣畫葫蘆的方式來進(jìn)行繪畫。孩子的繪畫應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫表達(dá)自己的想法和感受。而很多教師在美術(shù)教學(xué)的過程中過分注重幼兒的技巧而忽略幼兒的創(chuàng)造力，一味地追求圖畫得多真實(shí)、多像，也會(huì)抹殺幼兒的想象力。教師要做的也不是直接給孩子紙和筆，說：你們想畫什么就畫什么吧，這樣孩子也會(huì)無(wú)從下手。教師要遵循一定的思路科學(xué)地開展美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用美術(shù)作品畫出自己心中的圓。

美術(shù)教育 問題 幼兒 策略 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）31-0049-01

幼兒的游戲、生活都離不開想象力，在幼兒期是幼兒想象力迅速發(fā)展的時(shí)期。當(dāng)幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，幼兒就會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。那么作為教師在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該怎么實(shí)施呢？

1.創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)環(huán)境

幼兒對(duì)于事物的興趣和感受都來自于直接的視覺形象，幼兒對(duì)美的感受也是基于眼睛所看到的。所以，教師在布置幼兒班級(jí)環(huán)境的時(shí)候可以選擇鮮艷的顏色、生動(dòng)的形象。例如墻面的設(shè)計(jì)可以創(chuàng)設(shè)成“星空”，整個(gè)教室就好像是一片“星空”啦。當(dāng)幼兒置身于這樣的環(huán)境中，他們肯定對(duì)這些很感興趣，容易調(diào)動(dòng)起幼兒的觀察和共鳴。

2.設(shè)計(jì)有趣的美術(shù)活動(dòng)

教師可以通過想象畫、主題畫進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有利于擴(kuò)大幼兒想象的范圍。在幼兒繪畫時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作，充分尊重幼兒的想法，不要把自己的想法強(qiáng)加在幼兒的繪畫中，這并不能代表幼兒的想法，這樣幼兒的個(gè)性和想法才能被真正地表達(dá)出來。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能

我們會(huì)聽到一些孩子說：“老師，我不會(huì)畫畫。”這時(shí)教師就可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的繪畫技能。教師不能過分地強(qiáng)調(diào)繪畫技能，但是也不可缺少教授一定的繪畫技能，這樣更有利于提高幼兒的繪畫水平。

（1）難度逐步遞增，從最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)一點(diǎn)增加難度。例如小班幼兒的繪畫順序應(yīng)該是由點(diǎn)到線最后再到面。例如給幼兒一個(gè)圓，讓幼兒給這個(gè)大餅點(diǎn)上香噴噴的芝麻。畫好一個(gè)張大嘴的小朋友，給小朋友的嘴巴里畫各種各樣的食物。

（2）添畫：添畫可以是教師先畫好一部分，然后請(qǐng)幼兒根據(jù)這個(gè)部分充分發(fā)揮想象進(jìn)行添加繪畫。有了輔助的內(nèi)容，幼兒就不會(huì)無(wú)從下手，這樣能提高幼兒的繪畫能力和想象力。

（3）裝飾畫。如果每次都是給幼兒一張白紙、一支筆、一盒蠟筆，那么孩子很快就會(huì)失去繪畫的興趣。我們可以采取畫裝飾畫的方法激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

（4）繪畫內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的經(jīng)驗(yàn)和感受都來源于生活中直觀的事物，教師選擇的繪畫內(nèi)容要從幼兒感興趣的生活中熟悉的事物開始。例如春天到了，植物都發(fā)芽了，小鳥飛出來了，這些都是平時(shí)幼兒能觀察到的。

（5）要提高幼兒的繪畫技能還是要讓幼兒多畫多練。在一日活動(dòng)中我們不只是在集體教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，還要充分利用美工區(qū)域，在我們的戶外也創(chuàng)設(shè)美工區(qū)域供孩子自由涂畫。通過各種各樣的形式呈現(xiàn)從而提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4.美術(shù)教學(xué)游戲化

我們一直強(qiáng)調(diào)游戲的重要性，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲能充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。幼兒的想象力很豐富，幼兒能把自己代入到想象的角色中，把身邊的玩具都擬人化。因此在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中也要游戲化，例如美術(shù)活動(dòng)“蔬菜花”中，老師把蔬菜一切兩半，當(dāng)老師把蔬菜橫截面蘸上顏料印在白紙上時(shí)，孩子們發(fā)出了歡呼聲：“哇！蔬菜居然開花了，也太漂亮了吧！”他們看著這些平時(shí)吃的蔬菜，都躍躍欲試，想迫不及待地想要嘗試一下。孩子享受的是創(chuàng)作美術(shù)作品的過程，而不是最后畫出來怎么樣。游戲化的美術(shù)活動(dòng)讓孩子在每一次美術(shù)創(chuàng)作都變成一次快樂的游戲。

5.恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)幼兒作品

老師不能以成人的眼光來評(píng)價(jià)幼兒的作品，孩子的作品沒有那么多的條條框框。想要激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣，一帶而過的評(píng)價(jià)是沒辦法達(dá)到效果的，我認(rèn)為教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不同的時(shí)期有他們不同的特點(diǎn)，切不可一概而論。教師要重視幼兒在美術(shù)作品中情感的表達(dá)，評(píng)價(jià)的形式要多樣化，語(yǔ)言要正確恰當(dāng)、生動(dòng)活潑。

（2）尊重理解幼兒。個(gè)體差異存在于任何教育活動(dòng)中，美術(shù)活動(dòng)中也不例外，所以幼兒的作品也是千姿百態(tài)。教師不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)孩子，而是要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的進(jìn)步和變化并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

（3）鼓勵(lì)為主。以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)可以幫助孩子樹立和增強(qiáng)自信心。例如在一次美術(shù)活動(dòng)中大家都在畫小汽車，有一個(gè)小男孩手眼協(xié)調(diào)能力較差，旁邊的小朋友說：“你畫的這是什么呀？真難看！”，教師聞聲走了過去，看到孩子的畫說：“你用了好多漂亮的顏色，這些線條好像是各種小汽車在馬路上開來開去，很不錯(cuò)哦！”這個(gè)孩子聽了老師的話后一整天都很開心。無(wú)論幼兒的作品怎么樣，教師都不能以否定的語(yǔ)氣進(jìn)行評(píng)價(jià)，要保護(hù)他們的自信心。

總之，作為一名幼兒教師，一定要重視幼兒園美術(shù)教育的實(shí)施，不要用成人的眼光看待幼兒的作品，以不恰當(dāng)?shù)姆绞皆诓唤?jīng)意間抹殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力。幼兒的美術(shù)作品是他們情緒情感的表達(dá)，也是幼兒對(duì)外部的感受和觸摸，教師一定要運(yùn)用科學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒畫出心中的圓。