民間美術(shù)作為一種質(zhì)樸而自由的藝術(shù)形式，其集聚了廣大勞動(dòng)人民的智慧，同時(shí)還承載著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，其是一切美術(shù)的基礎(chǔ)。倘若教師能在幼兒園教育活動(dòng)開(kāi)展中引入民間美術(shù)，不僅可以豐富幼兒的美術(shù)欣賞內(nèi)容，還可以使其在多姿多彩的作品欣賞過(guò)程中獲得審美能力、文化素養(yǎng)等發(fā)展，為其身心健康發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園 美術(shù)欣賞 民間美術(shù) 教學(xué)對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）31-0048-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要有意識(shí)地將傳統(tǒng)文化融入其中，在豐富教育內(nèi)容的過(guò)程中，使幼兒們受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，為其人文素養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一要求為我們?cè)谟變簣@美術(shù)欣賞教育活動(dòng)開(kāi)展中融入民間美術(shù)提供了依據(jù)。因?yàn)槊耖g美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)容，也是一切美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。那么，我們要如何將民間美術(shù)融入到幼兒園美術(shù)欣賞教育活動(dòng)之中呢？這是本文要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

1.創(chuàng)設(shè)園本特色民間美術(shù)欣賞理念

盡管幼兒階段的孩子們，其年齡較小，但是其卻具有自身獨(dú)特的審美能力和審美需求。對(duì)此，在幼兒園教育活動(dòng)開(kāi)展中，教師要立足幼兒的發(fā)展實(shí)際，以幼兒一日生活為載體，采取多樣化的方式積極創(chuàng)設(shè)能滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展所需求的物質(zhì)和精神環(huán)境，使其在自由的環(huán)境的熏陶下，自主地參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中，并在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得有效發(fā)展。本園在進(jìn)行幼兒美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的時(shí)候，圍繞民間美術(shù)改進(jìn)了欣賞教育理念，各教師在提升自身的美術(shù)欣賞意識(shí)和能力的過(guò)程中，立足教學(xué)所需，為幼兒們選取了極具欣賞價(jià)值的民間美術(shù)資源，并在欣賞——游戲——?jiǎng)?chuàng)作——游戲等活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，激發(fā)幼兒的參與積極性，使其在親身體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞。比如，幼兒園去年初春時(shí)節(jié)，組織了以“有趣的風(fēng)箏”為主題的美術(shù)欣賞活動(dòng)。在本次活動(dòng)參與過(guò)程中，教師先利用實(shí)物展示的方式，向所執(zhí)教班級(jí)的孩子們呈現(xiàn)了形態(tài)各異的風(fēng)箏，以此吸引其注意力。接著，教師引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀(guān)看、觸摸風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，以此在激烈的討論中，使其對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生感性的認(rèn)知。在已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)的驅(qū)使下，鼓勵(lì)孩子們拿起手中的畫(huà)筆，自主地手繪風(fēng)箏。在手繪風(fēng)箏的過(guò)程中，教師采取家校合作的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與其中，在教師的指導(dǎo)下，與孩子們合作制作風(fēng)箏。在制作風(fēng)箏之后，教師安排周末時(shí)間，和家長(zhǎng)一起將孩子帶到廣場(chǎng)中，放飛所制作的風(fēng)箏。在這樣的民間美術(shù)引入過(guò)程中，孩子們的視野不僅可以得到拓展，其還可以在欣賞的過(guò)程中感知到風(fēng)箏創(chuàng)作的美好，同時(shí)在形態(tài)各異的風(fēng)箏放飛過(guò)程中為美麗的景色所吸引，自然而然地受到美的熏陶，為其審美素養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)民間藝人入園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

將民間美術(shù)引入到幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)之中，僅靠教師的一己之力是難以行之的。因?yàn)榻處煹拿佬g(shù)素養(yǎng)是有限的，對(duì)民間美術(shù)的了解不夠深入，甚至對(duì)一些民間美術(shù)作品的創(chuàng)作手法、要求等不甚了解，由此導(dǎo)致其在欣賞教育活動(dòng)開(kāi)展中，難以有效地向幼兒進(jìn)行作品展示和講解，在一定程度上限制了幼兒美術(shù)欣賞能力的提升。基于此，要想將民間美術(shù)有效地引入到幼兒園美術(shù)欣賞教育活動(dòng)之中，教師需要在“走出去，引進(jìn)來(lái)”的原則指導(dǎo)下，將民間藝人邀請(qǐng)到園區(qū)組織教學(xué)活動(dòng)。這樣，不僅可以拓展民間美術(shù)作品欣賞途徑，還可以在發(fā)揮民間藝術(shù)獨(dú)特的審美觀(guān)點(diǎn)和能力的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的美術(shù)欣賞內(nèi)容，幫助其加深對(duì)美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵的理解，甚至可以借助嫻熟的造型手法、技能等實(shí)現(xiàn)直觀(guān)展示，在吸引幼兒注意力的過(guò)程中，使其為精湛的技藝所折服，對(duì)民間美術(shù)產(chǎn)生濃厚的探究、欣賞興趣。在幼兒園美術(shù)欣賞教育活動(dòng)開(kāi)展中，嘗試打破園區(qū)的限制，將本地區(qū)的民間藝人邀請(qǐng)到班級(jí)中，為孩子們進(jìn)行作品展示。比如，在近期所組織的“皮影戲”活動(dòng)中，邀請(qǐng)了本地的皮影表演藝人走進(jìn)教室，直觀(guān)地向孩子們進(jìn)行演示。惟妙惟肖的表演很容易吸引孩子們的注意力，不少孩子在觀(guān)看的過(guò)程中，對(duì)如何操作、如何制作皮影產(chǎn)生了濃厚的興趣，在藝人的言傳身教下，孩子們自然會(huì)有所收獲。

除此之外，環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展在潛移默化地發(fā)揮作用。在幼兒園美術(shù)欣賞教育活動(dòng)開(kāi)展中，教師需要充分發(fā)揮民間美術(shù)的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的欣賞環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，往往會(huì)將一些民間美術(shù)實(shí)物擺放在教室里，以此在吸引孩子們注意力的過(guò)程中，使其受到熏陶。

總之，在幼兒園美術(shù)欣賞教育活動(dòng)開(kāi)展中，教師要充分發(fā)揮民間美術(shù)的作用，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的欣賞環(huán)境，采取多樣化的方式將民間美術(shù)引入教育活動(dòng)，以此在激發(fā)幼兒欣賞積極性的基礎(chǔ)上，使其在親身體驗(yàn)過(guò)程中感受到其中所蘊(yùn)含的美，為其審美能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉小霞，白素英，潘婷.民間美術(shù)在幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（20）：184-185.

[2]魏陶.幼兒園民間美術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用[J].甘肅教育，2016（15）：123.