盧繼榮

【摘 要】

語文是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，但是由于語文教學(xué)的理論性較強(qiáng)，學(xué)生往往意識不到語文教學(xué)的重要意義與作用，學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較差，繼而影響了教學(xué)效果。隨著課程改革的逐步深入，初中語文教學(xué)也做出了必要的調(diào)整與改革，教學(xué)方法愈加豐富多樣。文中將對課程改革下初中語文教學(xué)呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)進(jìn)行分析，并探究課程改革下初中語文教學(xué)開展的有效方法。

【關(guān)鍵詞】

課程改革 初中語文 教學(xué)方法

隨著素質(zhì)教育理念的深入，課程改革逐步展開，這對初中語文教學(xué)提出了新的要求與發(fā)展方向，教師應(yīng)當(dāng)深刻意識到這一點(diǎn)，并對初中語文的新特點(diǎn)進(jìn)行分析，對課堂教學(xué)模式與方法進(jìn)行必要的改革與調(diào)整。只有這樣才能夠使學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)的重要性與必要性，并對語文課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對初中語文教學(xué)展開探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、課程改革下初中語文教學(xué)呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)

（一）面向全體學(xué)生展開教學(xué)

課程改革要求語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生展開，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓每名學(xué)生都能夠在語文課堂上有所收獲。傳統(tǒng)教學(xué)工作將教師作為主導(dǎo)，在課堂上學(xué)生沒有機(jī)會也不愿意與教師交流，而教師為了追趕進(jìn)度、提高效率，也沒有對學(xué)生予以足夠的關(guān)注，無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難。新課程改革就是要改變這一狀況，努力提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自信心，要讓學(xué)生在課堂上的主動性與參與性提升，使其成為課堂的主體。

（二）課前做好全面的預(yù)測

傳統(tǒng)教學(xué)完全按照教案展開，而師生在課堂上缺少互動，教學(xué)過程顯得極為死板。在課程改革當(dāng)中，師生課堂的互動性明顯增強(qiáng)，學(xué)生提出自己想法的機(jī)會增多，此時(shí)課堂上就會呈現(xiàn)出一種不確定性，如果教師不能提前做好準(zhǔn)備，就極有可能無法回答學(xué)生提出的特殊問題，無法因?qū)φn堂上的突發(fā)狀況。因此在課程改革中，語文教師應(yīng)在課前做好全面的預(yù)測工作，既要對教材內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，又要對學(xué)生的興趣、個(gè)性特征進(jìn)行分析，猜測學(xué)生可能會提出的問題，并提前準(zhǔn)備好答案，同時(shí)也要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)好課堂活動以及教學(xué)問題，保證課堂教學(xué)可以有序展開。

（三）課堂具有明顯的動態(tài)特征

課程改革下初中語文課堂還會呈現(xiàn)出明顯的動態(tài)性特征，雖然教師針對可能發(fā)生的情況、提出的問題做好了預(yù)測與準(zhǔn)備，但是課堂上仍有極大的可能出現(xiàn)教師沒有預(yù)測到或者與預(yù)測情況不相符合的問題，針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)提高自身的應(yīng)變能力，靈活調(diào)整教案內(nèi)容，使教學(xué)過程可以得到較好的優(yōu)化。這種動態(tài)性對教師的能力與素養(yǎng)提出了極高的要求，教師應(yīng)當(dāng)深刻意識到這一點(diǎn)，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與能力。

（四）學(xué)生的參與度更高

在初中語文課改教學(xué)中，學(xué)生會成為課堂的主體，此時(shí)其課堂參與度與積極性將極大程度的增加，而這種參與也是極為高效的，即學(xué)生能夠在參與課堂的過程中收獲知識與技能，提升自身的語文素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)保證參與的全員性與全程性，要將教學(xué)目標(biāo)滲透到教學(xué)活動中，讓每名學(xué)生都能夠感知到語文學(xué)習(xí)的魅力與意義。

二、課程改革下初中語文教學(xué)的有效方法

（一）教師要樹立正確的教學(xué)觀念

教師的觀念會對課堂教學(xué)的展開產(chǎn)生較為直接的影響，因此樹立正確的教學(xué)觀念是十分必要且重要的。首先教師應(yīng)當(dāng)樹立平等觀念，要意識到由于成長環(huán)境、教育基礎(chǔ)的不同，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面會呈現(xiàn)出一定的差異性，但是每名學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)與長處，教師要公平對待每位學(xué)生，客觀看待他們的進(jìn)步；其次，教師要關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)與實(shí)踐能力的綜合發(fā)展，讓學(xué)生在具備扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)的同時(shí)具備良好的交際能力、寫作能力以及思維能力；最后，教師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)習(xí)理念，積極學(xué)習(xí)心的教學(xué)觀念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，使自身的職業(yè)能力能夠得到有效發(fā)展，繼而推動課堂教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓課堂能夠變得豐富多樣，使課堂上形成輕松愉悅的教學(xué)氛圍，繼而吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)與討論。教師要維護(hù)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。

（三）積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

課程改革提出語文教材中的課文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為課堂的案例而不是全部，因此在教學(xué)中，教師要努力拓展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠接觸到多種多樣的知識內(nèi)容，這對學(xué)生的綜合成長與發(fā)展來說有著極為重要的推動意義。例如在講《小石潭記》時(shí)，教師就可以將永州八記中的其它文章引入到課堂上，讓學(xué)生自主進(jìn)行對比分析，在這個(gè)過程中，學(xué)生對課文的理解將更加深刻，同時(shí)學(xué)生的語文知識面也將得到拓寬。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)將其它學(xué)科知識與語文知識聯(lián)系到一起，如生態(tài)倫理知識、環(huán)境倫理知識等，讓學(xué)生意識到語文與生活之間的密切聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

（四）教師要與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)有效開展的重要基礎(chǔ)，教師要轉(zhuǎn)變思想，與學(xué)生建立平等和諧的朋友關(guān)系，在課下，教師要主動與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，積極幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溆枰宰銐虻男湃?。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并給予學(xué)生機(jī)會表達(dá)自己的意見與想法，當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的意見與看法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對其予以肯定；當(dāng)學(xué)生提出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí)，教師也不應(yīng)對其予以嚴(yán)厲的批評或斥責(zé)，而是應(yīng)當(dāng)耐心引導(dǎo)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生正確的認(rèn)識。在這個(gè)過程中學(xué)生的自尊心將得到有效的維護(hù)，其自信心也將逐步建立起來。

（五）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評價(jià)方式

合理的教學(xué)評價(jià)方式能夠反映出教學(xué)中存在的問題，因而教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)評價(jià)予以關(guān)注。教師要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)與長處，客觀看待每位同學(xué)的進(jìn)步，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，除了要關(guān)注學(xué)生成績的變化外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、語言能力發(fā)展等各個(gè)方面的變化，并以鼓勵(lì)性詞語評價(jià)學(xué)生，這樣能夠使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與尊重，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與信心。

【結(jié) 語】

初中語文教學(xué)能夠極大的推動學(xué)生語言素養(yǎng)、語言運(yùn)用能力的發(fā)展，但是由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，語文課堂教學(xué)并不能取得理想的教學(xué)效果。在課程改革的推動下，教師應(yīng)當(dāng)明確初中語文教學(xué)的發(fā)展方向以及新特點(diǎn)，初中語文教學(xué)要面向全體學(xué)生、課前要做好全面的預(yù)測、課堂具有明顯的動態(tài)特征，而學(xué)生的參與度也更好。為了使課程改革可以進(jìn)一步落實(shí)，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)觀念、積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、積極拓展教學(xué)內(nèi)容、與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，并創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方式。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李秋香.新課程改革下的初中語文教學(xué)方法【J】.江西教育，2016（21）

【2】李玉軍.淺談新課改下的初中語文教學(xué)方法【J】.課外語文，2016（03）

【3】羅中偉.新課程改革下初中語文的教學(xué)方法探究【J】.中國教師，2013（S1）

【4】宋芳利.淺析新時(shí)期初中語文課程的改革【J】.成功（教育），2013（01）

【5】魏劍.論新課程改革下的初中語文教學(xué)【J】.劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2012（09）