【摘要】以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)信息與教學(xué)有效整合起來(lái)，讓現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)揮更大作用，對(duì)教育改革至關(guān)重要。文章將從四個(gè)方面來(lái)闡述信息化教學(xué)的重大意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);語(yǔ)文課堂;學(xué)習(xí)興趣;因材施教

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代。而集光、形、聲、像、動(dòng)畫于一體的信息技術(shù)，早已進(jìn)入了語(yǔ)文教學(xué)課堂，其既直觀形象、新穎生動(dòng)，又能直接作用于學(xué)生的多種感官。的確，信息技術(shù)的發(fā)展，不僅活躍了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，也活躍了小學(xué)語(yǔ)文課堂，使得小學(xué)語(yǔ)文教育加快了改革步伐。信息化教育與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著很大的優(yōu)越性，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也因信息技術(shù)變得更加精彩，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、信息化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程，除依靠觀察力、想象力等智力因素外，還受興趣、情感、動(dòng)機(jī)等非智力因素的影響。多媒體課件圖文聲像并茂，能把抽象的文字變成生動(dòng)有趣的畫面，必要的地方再配上應(yīng)景的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象逼真、色彩鮮艷、動(dòng)靜相宜的教學(xué)情境，既勾起了學(xué)生的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲。比如在教學(xué)《狐貍和烏鴉》時(shí)，我先讓學(xué)生觀看課文的朗讀視頻，讓學(xué)生初步感受課文。由于視頻配有狐貍和烏鴉活動(dòng)的畫面，而且配樂朗讀使用的是兒童語(yǔ)言，學(xué)生一下子就被吸引住了，都目不轉(zhuǎn)睛地看著視頻，有的甚至不由自主地跟著讀了起來(lái)。看完視頻教師再對(duì)課文朗讀需要注意的地方適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行朗讀指導(dǎo)，很快就能為學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)。接下來(lái)的角色扮演更是將課堂學(xué)習(xí)氛圍推上高潮。一年級(jí)的孩子本就愛表現(xiàn)自己，模仿能力又強(qiáng)，戴上精致的頭飾，再結(jié)合課件中狐貍和烏鴉的對(duì)話和表情進(jìn)行角色扮演朗讀，課堂精彩紛呈，掌聲不斷，即使沒有表演的孩子也入情入境，融入課堂當(dāng)中。這樣的教學(xué)效果，遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的傳授方式要生動(dòng)有趣得多，孩子們也更喜歡，學(xué)習(xí)興趣自然就濃厚了很多。在絕大部分精品課展示或賽課活動(dòng)中，我們經(jīng)常能看到優(yōu)秀教師制作的別具一格的精美課件，我們作為同行都常常為之折服，孩子們更是一下子就被老師帶入了課堂，爆發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的課堂氛圍，都是信息技術(shù)帶來(lái)的改革成果。

二、信息化教學(xué)促進(jìn)了課堂的教學(xué)高效

隨著新課程改革的深入發(fā)展，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性已然成為教師最為關(guān)注的話題。信息化平臺(tái)以擁有的海量信息、資源共享和交互的便利日益引起教育界的重視，信息化教學(xué)更是成為打造高效課堂的新亮點(diǎn)。

傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言空洞而單調(diào)，而信息化教育通過多媒體等現(xiàn)代手段可以再現(xiàn)課文情境，渲染課堂氛圍，簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，彌補(bǔ)課本教學(xué)的不足。小學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系，注意力集中持續(xù)時(shí)間短，思維跳躍性大，依賴機(jī)械記憶，如果教師在授課時(shí)還沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式是很難吸引學(xué)生的注意力的。一個(gè)優(yōu)秀的教師往往善于把教學(xué)和多媒體技術(shù)、信息技術(shù)有效整合起來(lái)，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)一定情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如《只有一個(gè)地球》一課，教師用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過自學(xué)，上網(wǎng)查資料，在短時(shí)間內(nèi)獲取了大量的信息。學(xué)生看到了人類對(duì)大自然的破壞，看到我們賴以生存的地球正在一天天被毀滅，資源在不斷地消耗，都忍不住發(fā)出“保護(hù)地球母親，愛護(hù)每一點(diǎn)自然資源，因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球”的呼聲。課堂氛圍極其活躍，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)集中，教學(xué)效果很好，掌握知識(shí)的效率也很高。學(xué)生的注意力集中了，學(xué)習(xí)容易了，發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)能力在不知不覺中也提高了，課堂效率得到了有效的提高。

三、信息化教學(xué)拓寬了學(xué)生的閱讀視角

寫作是教學(xué)中的老大難問題，學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面和信息量的局限，眼界不夠開闊，寫出的文章往往詞語(yǔ)匱乏，語(yǔ)言平淡，風(fēng)格單調(diào)，沒有真情實(shí)感，一聽要寫作文就如談虎變色。這歸根結(jié)底是閱讀積累的量不夠，信息化教學(xué)正好彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)就是運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的一個(gè)偉大實(shí)踐。有幸聽過一位浙江老師的課，她用常規(guī)教學(xué)模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文《江南》，使學(xué)生對(duì)課文的寫法、表達(dá)情感的方式、學(xué)習(xí)此類課文的方法都有了一定的掌握。后來(lái)她又發(fā)了三篇與夏天景色有關(guān)的文章讓學(xué)生閱讀，并用多媒體課件出示了這些文章與《江南》對(duì)比學(xué)習(xí)的要求。因?yàn)橛辛饲懊娴某浞咒亯|，學(xué)生很快就出色完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在短短15分鐘時(shí)間里，學(xué)生多學(xué)習(xí)了三篇課文，而且掌握的程度不亞于《江南》，實(shí)在令人震驚。可想而知，如果長(zhǎng)期以這樣的方式教學(xué)，學(xué)生一個(gè)學(xué)期就多讀了很多書，多積累了很多好詞好句，整個(gè)小學(xué)階段算下來(lái)數(shù)量更是驚人！“讀書破萬(wàn)卷”，寫起作文來(lái)自然也就“下筆如有神”了。信息技術(shù)在此過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文需要大量的閱讀積累奠基，如何讓信息技術(shù)在這方面發(fā)揮更大的作用是我們教師應(yīng)該認(rèn)真思考和勇敢實(shí)踐的挑戰(zhàn)。

四、信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了真正的因材施教

學(xué)生的身心發(fā)展存在一定的差異，這就要求教師在教學(xué)中做到因材施教。一線教師在教學(xué)實(shí)踐中一直對(duì)信息技術(shù)的使用和理論創(chuàng)新進(jìn)行有益的嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但大多局限于多媒體課件的使用。信息技術(shù)的應(yīng)用還有很大的提升空間。一些年輕的骨干教師在多媒體技術(shù)的使用上正在努力探究中，也取得了一定的成果。比如當(dāng)下比較熱門的一款教學(xué)管理軟件。課堂上，教師可以使用該軟件隨時(shí)診斷出學(xué)生的知識(shí)缺陷，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，找出知識(shí)的盲點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)造了條件。教師不需要花更多的時(shí)間和精力去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的不足，自然就有了更多的時(shí)間去制訂精準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃和措施;學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)解決自己在學(xué)習(xí)中尚未掌握的知識(shí)，已經(jīng)會(huì)的知識(shí)不用重復(fù)磨煉，不會(huì)的知識(shí)又能得到專門的訓(xùn)練，這讓學(xué)習(xí)變得輕松，真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);家長(zhǎng)也可以登錄軟件，隨時(shí)隨地了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，配合教師管理孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)步。不過該軟件需要在聯(lián)網(wǎng)的情況下才能使用，在操作上也比較麻煩，所以還未得到普及使用，但是這樣能有效幫助孩子學(xué)習(xí)的軟件很快就能得到推廣和普及。我想，有了這樣的軟件，實(shí)現(xiàn)因材施教就絕不是一句空話，如此使用信息技術(shù)也是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

信息化教育為我們展示了未來(lái)教育的美好前景，雖然近幾年得到了一定的發(fā)展，但是未來(lái)還有無(wú)限的可能。教育信息化已是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，只要我們能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，就能讓語(yǔ)文教學(xué)因鼠標(biāo)而變得更加精彩！

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