【摘要】有效地呈現(xiàn)幼兒成長足跡，可以讓幼兒感受自己入園三年以來的點滴進步，可以讓家長清楚自己孩子三年的成長變化，可以讓教師有效總結教育歷程中好的經驗，彌補教學活動中忽略的重要細節(jié)。文章首先分析了呈現(xiàn)大班幼兒成長足跡的重要性，然后就目前幼兒園活動中的種種不足之處進行了剖解、分析，最后提出了幾種有效的解決策略。

【關鍵詞】大班幼兒;成長足跡;解決策略

大班幼兒即將畢業(yè)，他們在幼兒園三年里成長的足跡歷歷在目，如何讓家長和教師分享幼兒成長的樂趣成為幼兒教師在教學中必須探討的課題。大班幼兒經過了三年的教育和發(fā)展，呈現(xiàn)其成長足跡可以為家長和教師更好地教育幼兒提供豐富的參考。本文就呈現(xiàn)大班幼兒成長的重要性及其相關問題展開論述，并提出了幾種有效的呈現(xiàn)策略。

一、呈現(xiàn)大班幼兒成長足跡的重要性

第一，這種成長對幼兒來說是一種肯定，更是一種收獲。幼兒通過自己的努力，不管是在自理能力方面，還是在行為習慣、興趣愛好等方面都取得了質的飛躍，這些都是他們珍貴的“收藏品”。

第二，這種成長對家長來說是關愛的成果，更是幼兒園對家長的反饋?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家長是幼兒的第一任教師，他們給予幼兒巨大的愛，正是這份愛的澆灌，幼兒才能茁壯成長。作為幼兒園教師的我們，更有義務將幼兒在園的點滴進步呈現(xiàn)給家長，讓家長了解幼兒在園的發(fā)展歷程，從而更好地進行家園合作，增強良性互動，進一步促進幼兒的成長。

第三，這種成長對教師來說是經驗的總結和積累，更是良好的教材。教師有了這份寶貴的積累，才能將其作為一本活教材，更好地因材施教。

二、目前呈現(xiàn)大班幼兒成長足跡所存在的薄弱點

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助?！庇變旱某砷L如此重要，大班幼兒的成長更是整個在園成長歷程總結性的階段，要讓幼兒清楚地感受到自己的成長，彌補自己的不足，展望美好的未來。但是目前幼兒園的教學活動中，在呈現(xiàn)大班幼兒成長足跡方面存在一些薄弱的地方。

（一）呈現(xiàn)幼兒成長足跡的表現(xiàn)形式單一

在陪伴幼兒成長的過程中，教師會有意識地記錄和呈現(xiàn)一些幼兒進步的地方。例如在教室里布置幼兒作品，在每月點評中用文字記錄幼兒的成長，這是小中大各年齡段都受用的記錄方式，但無法突出大班幼兒特有的成長足跡，所以呈現(xiàn)形式還有待進一步豐富。

（二）呈現(xiàn)幼兒成長足跡的“腳印”不連貫

幼兒在每個年齡段都有自己進步和成長的地方，走進各班教室也都能找到幼兒成長的足跡，但是更多的是現(xiàn)階段、本學期的成長足跡。幼兒上下學期、小中大年齡段的成長足跡通常不能同時呈現(xiàn)出來，成長的腳印往往被割裂了，完整性還有待進一步增強。

（三）呈現(xiàn)幼兒成長足跡的對象有限

班級中的幼兒能力各有差異，在不同的方面各有千秋。由于課堂時間、活動室空間有限，教師往往把更多表現(xiàn)的機會給了能力較強的幼兒，讓這些幼兒發(fā)揮模范作用，卻忽視了能力弱的幼兒，給予群體的機會較少，所以容易出現(xiàn)呈現(xiàn)部分幼兒成長足跡的對象有限現(xiàn)象。

三、呈現(xiàn)大班幼兒成長足跡的策略

針對以上的一些不足，本文提出了以下策略。

（一）“圖文并茂”呈現(xiàn)大班幼兒的成長足跡

1.每個孩子都渴望得到教師和同伴的肯定。為了讓每一個幼兒都能顯性地感受到自己的成長，我會提供給他們更多展示自己的平臺。例如在“離園倒計時”主題海報的設計中，我圍繞幼兒的夢想展開，讓他們用繪畫的方式表達自己的夢想，并與自己的笑臉照片結合在一起展示在大廳中，用海報的形式，以他們的夢想作為載體，將他們的繪畫技能定格，成長足跡在此被記載呈現(xiàn)。這樣不僅每天來園同伴能相互見證到各自的夢想，小中班的弟弟妹妹也能夠欣賞到，并以此為榜樣。

2.幼兒總是在不斷地尋求和期待著教師肯定的言語、贊賞的眼神、鼓勵的微笑。在幼兒成長的過程中少不了教師的表揚，在表揚的過程中幼兒更加自信了，同時也能感受到自己在成長。從小班開始，教師就會用“好寶寶”來獎勵幼兒，“好寶寶”是表現(xiàn)好的標志，是進步的標志。大班幼兒已具有一定的評價自己和評價他人的能力，所以我為他們設計了一塊評比欄，希望他們在相互評價的過程中真正感受到自己在成長，讓評比欄中的“好寶寶”貼紙都成為他們成長的足跡。

3.大班幼兒即將面臨畢業(yè)，一起學習、生活了三年的同伴即將各奔東西進入新的學習環(huán)境，大家以后如何保持聯(lián)系呢？我為他們提供了“我的聯(lián)系方式”欄目，目的是讓他們自己記錄好友的聯(lián)系電話、家庭住址、QQ號等。在這個過程中更多的不是教師的代勞，而是幼兒自己的操作，走進小班和大班，明顯的不同是小班教室中呈現(xiàn)更多的是教師精心設計的墻飾、玩具，大班教室中呈現(xiàn)更多的是幼兒親手做的東西，幼兒成長的足跡明顯上升了一個臺階。

（二）針對幼兒不同年齡階段、發(fā)展情況完整呈現(xiàn)其成長足跡

1.用成長檔案記錄?！秲和囊话俜N語言》中有這樣一段話：“孩子是由一百種組成的，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式……”每個孩子都是一個獨立的個體，為了將每個孩子獨一無二的成長軌跡記錄下來，我們?yōu)槊恳粋€孩子都準備了一本成長檔案。我們會根據幼兒每學期的發(fā)展來記錄成長檔案，其中有文字的記載，有幼兒照片的粘貼，有幼兒作品的展示，有圖表的說明等。多樣式的記錄形式更能吸引大家的眼球，同時呈現(xiàn)出來的幼兒的成長足跡更有意義，完整性更強。

2.用比賽記載。在三年的幼兒園生活中，幼兒的自理能力及運動能力在不斷提高。古語有云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”為了提供給幼兒更多證明自己成長的機會，同時更好地記錄他們成長的足跡，我們會對不同年齡段的幼兒開展有針對性的比賽活動。例如小班會舉行穿衣服和疊被子比賽;中班會舉行拍皮球和騎童車比賽;大班會舉行跳繩比賽等。舉行這些活動時，我們會給每一個幼兒拍照，攝像留念，在家長會及課余時間我們會將這些活動縱向串起來播放，將每一個幼兒三年內完整的成長足跡呈現(xiàn)出來。

3.用游戲證明?！队變簣@教育指導綱要（試行）》行動指南中指出：“幼兒園以游戲為基本活動，幼兒在游戲中成長，游戲對于幼兒來說，其價值是在滿足快樂的同時也獲得發(fā)展，幼兒通過游戲增長知識和經驗，通過游戲獲得各種能力的發(fā)展?！辈煌挲g階段的幼兒在知識、技能、情感方面的發(fā)展有很大差距。區(qū)域游戲是我們幼兒園的特色，在各個年齡班區(qū)域的設計中，我們會根據幼兒現(xiàn)有的經驗和發(fā)展水平創(chuàng)設合適的區(qū)域，讓幼兒在游戲中獲得最大限度的發(fā)展，同時用不同的區(qū)域隨時證明幼兒的成長足跡。例如小班會創(chuàng)設娃娃家、美味廚房、便利超市等，在這里更多的是提供現(xiàn)成的材料，讓幼兒根據已有經驗來進行游戲。中班幼兒與同伴交往的欲望大大增強，我們會為他們創(chuàng)設奶茶店、理發(fā)店、肯德基店等，這里更多的是遷移幼兒的生活經驗，同時增加幼兒在這些區(qū)域中的交流機會。大班幼兒的交往能力、操作能力、認知能力都有了新的提升，我們?yōu)樗麄儎?chuàng)設的區(qū)域中會出現(xiàn)大量半成品，讓他們在游戲中與同伴充分交流，從而提高自己的語言表達能力，提升交往技能，例如醫(yī)院、郵局、面館、鮮花店、銀行等。

（三）“巧排畢業(yè)典禮”呈現(xiàn)大班幼兒成長足跡

三年來，在教師的親切教導下，幼兒學到了很多的知識，懂得了很多的道理，學會了自信，學會了感恩，學會了堅強。為了展示每一個幼兒在幼兒園三年的成長，我們會以畢業(yè)典禮的形式讓幼兒積極參與到相關活動中去，在活動中展示自己三年所學。其實畢業(yè)典禮正是呈現(xiàn)全體幼兒成長的一種方式，是他們在幼兒園階段成長足跡的最綜合的呈現(xiàn)，所以在節(jié)目的編排上要注意一定的技巧。例如運動方面的展示我們會有器械操串燒;語言表達能力及表現(xiàn)力方面的展示我們設計了相聲和小品;音樂歌唱方面的展示我們有《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》;舞蹈方面的展示有兩兩合作的交誼舞，有特殊時尚的時裝表演，有滿懷感恩的手語表演等。

教學相長，有效呈現(xiàn)大班幼兒的成長足跡可以讓幼兒感受自己入園三年以來的點滴進步，可以讓家長清楚自己孩子三年的成長變化，可以讓教師有效總結教育歷程中好的經驗，彌補教學活動中忽略的重要細節(jié)。

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