【摘要】新課程下對高中德育工作低效的現(xiàn)狀進行分析，可以明確目前高中德育工作中存在的問題，這樣高中教師就可以針對問題采取有效的策略。文章主要涉及新課程下高中德育工作低效的現(xiàn)狀以及提高德育工作質(zhì)量兩個方面。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中學(xué)校;德育工作;有效策略

一、新課程高中德育工作低效的現(xiàn)狀分析

（一）高中教師沒有針對德育工作樹立明確的目標

目前在多數(shù)高中學(xué)校中，負責(zé)德育工作的教師沒有重視德育工作，并沒有針對學(xué)生的特點來制定明確的德育工作目標。德育教師應(yīng)該根據(jù)整個學(xué)校針對學(xué)生的德育計劃來制定自身工作中的目標。目前很多高中學(xué)校根本沒有制訂科學(xué)合理的計劃，這就給德育教師的工作帶來了一定的難度。高中學(xué)校沒有制訂清晰明確的思想道德教育計劃，教師也沒有制定自身的工作目標，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德水平仍然得不到有效的提高。

（二）高中教師進行的德育工作內(nèi)容缺乏先進性

目前高中學(xué)校教師往往會講一些內(nèi)容比較傳統(tǒng)的故事或者偉人的事跡，這些例子雖然具備很好的德育作用，但是如果高中教師一直都用這種方式來對學(xué)生進行思想道德教育，就會使學(xué)生失去興趣，甚至可能會產(chǎn)生反感心理，這樣會導(dǎo)致教師德育工作的作用沒有發(fā)揮出來，會讓學(xué)生不愿意積極主動地提高自身的思想道德水平，高中教師以后德育工作的難度就會有所增加。

還有一些高中教師在進行德育工作時，將所有學(xué)生的理想都歸為考上一所好的大學(xué)，這樣會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生巨大的壓力，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會在一定程度上有所降低。在這種情況下，教師開展的思想道德教育不僅沒有幫助學(xué)生樹立遠大的理想和抱負，反而會使學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活受到一定的影響。

（三）高中教師進行德育工作時難以做到身體力行

目前，我國很大一部分高中教師在對學(xué)生進行思想道德教育時不能做到身體力行，這在很大程度上影響了德育工作的質(zhì)量和效率。例如，有些教師對學(xué)生進行教育的過程中，告訴學(xué)生一定要做到衣著整潔得體，待人禮貌友善，但是教師自身在日常的工作和生活中，卻不能很好地做到這一點，這樣就不能為學(xué)生樹立榜樣，學(xué)生雖然接受著教師的思想道德教育，但在日常的學(xué)習(xí)和生活中更容易受到教師行為的影響。高中教師的德育工作不能取得理想的教學(xué)效果，也就不能達到預(yù)期的教學(xué)目標。

（四）高中教師在對學(xué)生進行德育的過程中缺乏和學(xué)生的溝通和交流

目前我國很大一部分高中教師并沒有意識到與學(xué)生進行溝通和交流的重要作用，在工作過程中只是在課堂上對學(xué)生進行必要的德育工作，課下并不會主動與學(xué)生進行溝通。這樣就有可能導(dǎo)致教師在課堂中所講的德育知識并不能與學(xué)生的需要相適應(yīng)，學(xué)生在德育方面存在的問題不能得到及時的解決，學(xué)生對于教師思想道德教育的信任度就會在一定程度上有所降低，學(xué)生也就不會積極主動地接受教師的思想道德教育，最終高中教師進行德育工作的質(zhì)量和效率就難以得到有效的提高。

二、新課程下提高高中德育工作質(zhì)量的有效對策

（一）高中教師應(yīng)該有針對性地制定德育工作目標

教師在進行德育工作的過程中，首先應(yīng)該認識到德育目標的重要性，然后結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況以及實際需要來制定科學(xué)合理的德育目標，這樣才能使高中學(xué)校中的德育工作有一個好的開端，也能夠為教師的德育工作提供一定的依據(jù)。在完成了對德育工作目標的制定之后，高中教師還應(yīng)該定期對自身的德育工作進行自省和總結(jié)，將其中存在的問題進行記錄并及時采取有效措施加以解決，避免今后再出現(xiàn)同樣的問題，這樣就能有效地提高高中教師進行德育工作的質(zhì)量和效率，使學(xué)生的思想道德水平得到有效的提高，促使德育工作達到最終目標。

（二）選擇順應(yīng)時代發(fā)展潮流的德育內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣

高中教師進行德育工作的過程中，如果不能選擇順應(yīng)時代發(fā)展的德育內(nèi)容，就有可能導(dǎo)致學(xué)生對德育工作失去興趣，他們就不會積極主動對自身的思想道德水平進行提高。

高中教師應(yīng)該選擇順應(yīng)時代發(fā)展潮流且學(xué)生感興趣的思想道德教育內(nèi)容，將學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中較為有趣的話題和道德教育的內(nèi)容結(jié)合起來。例如，教師可以借助學(xué)生喜愛的明星身上的正能量以及良好的品質(zhì)來對學(xué)生進行教育。教師除了對學(xué)生進行思想道德理論知識的教學(xué)，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展有益于學(xué)生思想道德水平提高以及身心發(fā)展的社會實踐活動。學(xué)生在進行具體的活動中，可以親身感受到提升自身思想道德水平的重要性和必要性。教師在這個過程中還要對學(xué)生進行引導(dǎo)和幫助，通過思想道德實踐活動來助力學(xué)生正確思想道德意識的建立。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于任務(wù)繁重而有比較大的壓力和負擔(dān)，參加思想道德社會實踐活動可以在一定程度上為學(xué)生減輕壓力，提高學(xué)生的思想道德水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）高中教師在進行德育工作的過程中應(yīng)該為學(xué)生樹立一個良好的榜樣

無論是在學(xué)習(xí)還是在提高思想道德水平的過程中，榜樣都可以作為一個重要的精神力量為學(xué)生提供一定的動力。高中教師在進行德育工作的過程中應(yīng)該充分認識到自身在日常教學(xué)中的行為對學(xué)生產(chǎn)生的影響，有意識地為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，盡可能地做到言行一致，身體力行，在班級中盡量與學(xué)生成為朋友關(guān)系，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起努力進步。這樣，學(xué)生就會因為教師的榜樣力量而積極主動地對自身的思想道德水平進行提高，教師德育工作的質(zhì)量就能得到快速提高。

（四）高中教師應(yīng)該強化與學(xué)生的溝通和交流，增強師生之間的互動

在大多數(shù)學(xué)生的心目中，教師的形象都是嚴厲的，因此很多學(xué)生不愿意將自身在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題與教師進行溝通和交流，而學(xué)生自己也無法在短時間內(nèi)找到較為合適的方法來對問題進行解決，這樣就會給學(xué)生的正常學(xué)習(xí)帶來很多煩惱，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會受到影響，思想道德水平也就不能得到有效的提高。針對這個問題，教師應(yīng)該主動地與學(xué)生進行溝通和交流，全面了解學(xué)生在這一階段內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生存在的問題和困難進行全面的調(diào)查和詢問，然后在思想道德教育的過程中針對大部分學(xué)生存在的問題進行分析，最后向?qū)W生提出建議，幫助學(xué)生解決問題。這樣在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的過程中也使學(xué)生的思想道德水平有了一定的提高。此外，教師在具體教學(xué)的過程中，應(yīng)該避免一直使用單一的教學(xué)方式，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣，采用多樣化的道德教育方式，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

三、小結(jié)

多數(shù)高中教師在進行德育工作時存在問題，例如工作效率不高，難以做到身體力行，與學(xué)生缺乏溝通等，嚴重影響了德育工作效率的提高。教師應(yīng)該積極地采取有效的對策，例如制定德育目標，為學(xué)生樹立榜樣，加強與學(xué)生溝通等。

【參考文獻】

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