【摘要】“國學(xué)經(jīng)典”作為民族博大智慧以及美好情感的直接表征，本身的價值歷久而彌新。在小學(xué)教學(xué)過程中，對傳統(tǒng)“國學(xué)”教材進行有選擇、有步驟的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生開展“經(jīng)典誦讀”教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)以及語文素養(yǎng)，進一步完善學(xué)生的道德教育。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典;小學(xué)生;思想品質(zhì);教育

一、引言

兒童階段對于一個人一生來說，是心靈最純凈以及記憶力最好的一個階段。在兒童階段，讓孩子接觸具有智慧與價值的國學(xué)經(jīng)典，對于孩子至關(guān)重要，可以進一步培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀人格，成為孩子一輩子的文化根基。

當(dāng)前階段，小學(xué)語文教材存在很多不足之處，教育系統(tǒng)工作者應(yīng)系統(tǒng)地將“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動開展起來，使學(xué)生在誦讀過程中，對于編寫的故事、所設(shè)的情境以及生活中的內(nèi)涵進行探索與領(lǐng)悟，從而獲得心靈的啟示和道德的勇氣，提升自我道德行為。

二、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的意義

（一）健全人格

小學(xué)階段對于一個人的成長至關(guān)重要，是一個人形成“三觀”的啟蒙階段，國學(xué)啟蒙教育主要涵蓋了傳統(tǒng)美德的教育。在此時期對學(xué)生開展國學(xué)教育，從本質(zhì)上講就是教學(xué)生選擇傳統(tǒng)文化作為生命的底色。

（二）培養(yǎng)情操

中國許多優(yōu)秀古典經(jīng)文意存高遠，可以對學(xué)生的古典文化底蘊以及優(yōu)雅的情懷進行培養(yǎng)塑造。當(dāng)中不但涵蓋了文學(xué)，還折射出美學(xué)以及哲學(xué)等內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)多選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源對學(xué)生進行教育培養(yǎng)，開啟學(xué)生的心智。孩子對古代優(yōu)秀詩文進行誦讀，誦讀過程在某種意義上也是在與歷史上最優(yōu)秀的人進行交流。讓孩子從小結(jié)交學(xué)習(xí)國學(xué)的朋友，耳濡目染，勢必會產(chǎn)生積極健康的影響。

（三）塑造品德

國學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該從小進行培養(yǎng)，其包含的“仁、義、禮、智、信”作為中華民族文化中一直傳承的精髓，可以令我們以健康的心態(tài)應(yīng)對外部的變化以及遭遇的挫折。國學(xué)可以令孩子在耳濡目染學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，塑造良好的思想品德，可以令孩子們從小就開始學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對中華民族的燦爛文明進行繼承與發(fā)揚。

三、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的作用

（一）國學(xué)課程開發(fā)，欣賞國學(xué)文化魅力

在種類繁多的經(jīng)典中，通過不斷的分類整理，可以了解到國學(xué)經(jīng)典主要涵蓋了五部分內(nèi)容：經(jīng)部、史部、子部、集部、蒙部。不同知識的難度各不相同，需要根據(jù)實際情況，對相關(guān)知識點進行選擇。

在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以對中華文化進行認識與體會，深刻體會到中華文化的博大精深，并從民族文化中汲取創(chuàng)造和發(fā)展的智慧。一首質(zhì)量高的詩詞，稱得上美麗的風(fēng)景。因此，選擇國學(xué)經(jīng)典，內(nèi)容包括如下：

1.小學(xué)一年級選擇《弟子規(guī)》內(nèi)容;

2.小學(xué)二年級選擇《增廣賢文》內(nèi)容;

3.小學(xué)三年級選擇《唐詩300首》內(nèi)容;

4.小學(xué)四年級選擇《宋詞300首》內(nèi)容;

5.小學(xué)五年級選擇《論語》內(nèi)容;

6.小學(xué)六年級選擇《大學(xué)》以及《中庸》等內(nèi)容。

不僅如此，還要對評價評比標(biāo)準(zhǔn)進行合理制定。為達到良好的教學(xué)效果，學(xué)校將每周一下午作為閱讀課時間，組織學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典進行深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式有很多，比如大聲朗讀、脫稿演講以及情景再現(xiàn)等，這個過程激發(fā)了學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性大幅度提升。

（二）國學(xué)經(jīng)典誦讀，啟迪學(xué)生心靈

通過對國學(xué)課程的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生對于國學(xué)文化的歷史淵源以及實用價值等的認識越來越深入，越來越全面，同時也感受到國學(xué)文化貼近現(xiàn)實的生活。學(xué)生通過對這些作品的認識，對照自身的習(xí)慣，每天對自己的反省很有必要;同時對于處世之道“己所不欲，勿施于人”有了更進一步的認識;也明白了做人道理“首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁”。文天祥所撰寫的《過零丁洋》中，經(jīng)典語句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”教會了學(xué)生如何去愛國;屈原所撰寫的《離騷》中，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”教會了學(xué)生理想的追求是通過不斷努力實現(xiàn)的。在國學(xué)文化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的心靈得到了啟迪，道德修養(yǎng)得到了提升，有利于學(xué)生形成良好的品行，令學(xué)生從小就形成陽光的性格。

（三）國學(xué)經(jīng)典潤澤，打造陽光少年

通過誦讀經(jīng)典詩詞，逐漸提升了學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)以及寫作水平。學(xué)生不但變得知書達理，文采飛揚，并且智慧和靈感源源不斷，因此在各種才藝表演中也取得了優(yōu)異成績。比如，班級開展《滿江紅》音樂詩朗誦以及《水調(diào)歌頭》唱誦比賽，同學(xué)們積極參與，每一位同學(xué)都充滿朝氣和陽光。在比賽過程中，教師可以欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中成長，學(xué)生的心靈不斷得到凈化，人格也逐漸得到提升，勇于面對困難與挫折。將傳統(tǒng)文化作為學(xué)生生命的底色，也是學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典教育的最終目的，為人生奠基已經(jīng)變成現(xiàn)實，陽光少年的風(fēng)采正逐步呈現(xiàn)。

四、國學(xué)經(jīng)典文化培養(yǎng)小學(xué)生良好思想品質(zhì)的實施措施

（一）借助國學(xué)經(jīng)典文化，養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、常態(tài)化、持久化

將“誦讀國學(xué)經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化”教育作為學(xué)校養(yǎng)成教育的突破口，對學(xué)生的行為進行適當(dāng)引導(dǎo)，令學(xué)生明白養(yǎng)成好習(xí)慣的優(yōu)勢，令學(xué)生明白哪些好習(xí)慣值得養(yǎng)成，通過將“紅領(lǐng)巾好習(xí)慣銀行”作為評價手段，對校園“十佳”進行評選，并進行獎勵，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，從而讓學(xué)生達到知、情、意、行互相統(tǒng)一，達到養(yǎng)成教育的系統(tǒng)化、常態(tài)化以及持久化。要對“抓好養(yǎng)成教育，夯實做人基礎(chǔ)”的特色辦學(xué)之路進行深入探索。校方應(yīng)啟動“經(jīng)典誦讀國學(xué)啟蒙教育工程”，并適時開展相關(guān)課題研究，研究“國學(xué)啟蒙為載體對學(xué)生實施素質(zhì)教育”課題，在小學(xué)一年級、二年級對國學(xué)課程進行設(shè)置，課堂中可引入《論語》《三字經(jīng)》以及《弟子規(guī)》等中國傳統(tǒng)文化氛圍濃厚的內(nèi)容。為了確保誦讀效果，教師應(yīng)堅持“四有四結(jié)合”的原則，“四有”如下：第一，有專業(yè)教師進行指導(dǎo);第二，有時間保障;第三，有創(chuàng)新的方法;第四，有獎勵機制。“四結(jié)合”如下：第一，有機結(jié)合經(jīng)典誦讀和課堂教學(xué);第二，有機結(jié)合社會與家庭;第三，與校本課程有機結(jié)合;第四，與做人教育有機結(jié)合?；趯W(xué)生實際學(xué)習(xí)情況以及課堂教學(xué)需要，可以從《大學(xué)》《論語》等名著中選截取名篇名句，對《四書》“經(jīng)典”導(dǎo)讀教材進行編制，可以包括中、高兩冊，供中、高年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。熟讀背誦后，注重明理導(dǎo)行，背誦一句，學(xué)一句，做一句，令學(xué)生感染于古圣先賢的故事中，通過圣賢思想對學(xué)生的行為進行規(guī)范，使學(xué)生可以做到修心修志，明道理講規(guī)矩，從小事做起，規(guī)范自己的行為，達到傳承傳統(tǒng)文化的目的。

（二）借助國學(xué)經(jīng)典文化，制定出教師文明用語和文明教態(tài)規(guī)范

在課堂教學(xué)過程中，師生關(guān)系尤為重要，教師與學(xué)生之間應(yīng)互相敬禮還禮。學(xué)校所有工作人員待人處事時應(yīng)選擇文明用語，塑造文明禮貌的氛圍。教師應(yīng)表現(xiàn)出文明教態(tài)，做到文明禮貌，塑造溫馨的人文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）借助國學(xué)經(jīng)典文化，加強愛國主義教育

通過每周的升旗儀式以及班會，堅定學(xué)生信念，增強學(xué)生們的責(zé)任意識、誠信意識、法制意識以及服務(wù)社會的意識;通過開展《德育小故事》分享課程，規(guī)范全體師生的文明禮儀，教師與學(xué)生之間應(yīng)互相敬禮、鞠躬，通過上述的教育形成，對學(xué)生良好的道德禮儀習(xí)慣進行引導(dǎo)培養(yǎng)，對學(xué)生健康的心理以及健全的人格進行塑造。

（四）借助國學(xué)經(jīng)典文化，開展社會實踐活動

1.“百善孝為先”感恩行動。以“每日為父母做件事，及時感謝別人的幫助”等相關(guān)主題進行感恩行動。依據(jù)實際情況，開展“孝”的教育，并定期組織“禮儀之星”的評選，培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、友愛他人的習(xí)慣。

2.“次謹(jǐn)信”承諾行動。對自己的言行進行規(guī)范，依據(jù)實際情況，定期組織“誠信之星”評選活動，令學(xué)生從小就明白誠實、守信的重要性。

3.啟動“好習(xí)慣伴我快樂成長暨十佳工程”活動，激發(fā)養(yǎng)成教育興趣。作為校方，應(yīng)向所有在校學(xué)生提出“今天養(yǎng)成好習(xí)慣，明天成就大未來”的倡議，并開展校園“十佳”標(biāo)兵的評選。所有學(xué)生在啟動儀式上高舉右手，進行莊嚴(yán)宣誓，并在條幅上簽下自己的名字?；顒拥捻樌_展調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動改掉自身的不良習(xí)慣、培養(yǎng)好習(xí)慣，并積極爭取校園“十佳星”。

五、結(jié)束語

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典課程在某種意義上就是小學(xué)語文課程的一種延伸。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，對中華民族優(yōu)秀的歷史文化進行傳承，持續(xù)滲透國學(xué)教育，令學(xué)生明白所學(xué)源遠流長的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵豐富，意境深遠。國學(xué)教育應(yīng)始于小學(xué)生階段，對學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)以及行為習(xí)慣進行良性引導(dǎo)，令學(xué)生具備健康的心理以及健全的人格。對學(xué)生的陽光心靈以及高尚道德品質(zhì)進行培養(yǎng)，教師義不容辭，也是學(xué)校開發(fā)課程的初衷。

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