【摘要】數(shù)學課程是小學的核心課程，數(shù)學是培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的課程之一，在小學階段占據(jù)著重要的地位。學生創(chuàng)新性思維和能力的培養(yǎng)是新課改的基本要求。文章分析了當前小學數(shù)學教學中存在的主要問題，針對這些問題提出了一些合理化的對策建議。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;問題;對策建議

托爾斯泰說：“如果學生在學校沒有學會創(chuàng)新，那么，他的一生就只會模仿和仿效?！毙W數(shù)學課程是一門核心課程，也是一門培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的課程，如果教師在課堂教學過程中只是填鴨式地灌輸，是難以培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和能力的。然而，當前在小學教學中，應試教育依然占據(jù)著重要地位，嚴重影響到小學數(shù)學教學質(zhì)量。如何才能夠避免應試教育所帶來的種種弊端，提升教學質(zhì)量是一個非常值得探討的問題。

一、小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

素質(zhì)教育要求克服應試教育的弊端，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維和能力為目標導向，沒有創(chuàng)新性思維，就不可能有新的成果。小學階段對學生創(chuàng)新思想能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學課程作為一門發(fā)散性思維比較強的課程，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性能力方面發(fā)揮著重要的作用。

（一）有利于培養(yǎng)學生的興趣和熱情

創(chuàng)新性思維和能力的培養(yǎng)離不開學生的興趣和熱情，學生積極主動地參與和探究問題是創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的關(guān)鍵。小學數(shù)學課程是一門發(fā)散性比較強的課程，課堂教學過程中單純依靠任課教師的講解是不能夠激發(fā)學生發(fā)散性思維的。小學數(shù)學課程的設(shè)置就是要從小培養(yǎng)學生獨立思考的能力和發(fā)散性思維。由此可見，小學課程設(shè)計有利于激發(fā)學生的興趣和熱情，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維和能力。

（二）創(chuàng)新性思維能力是提升教學質(zhì)量和學習效率的關(guān)鍵

數(shù)學課程的學習并不是隨意的，也并不是通過強迫或壓力就可以提高效率的，學習效率的提升關(guān)鍵在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。創(chuàng)新性思維和能力的培養(yǎng)有利于激發(fā)學生的學習興趣，能夠使學生出愿開展課程學習，也能夠獨立思考問題，這樣的教學模式不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新性思維和能力，而且有利于提高學生的學習效率。

二、當前小學數(shù)學教學中存在的主要問題

小學數(shù)學課程教學應當著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維和能力，最終目的是要提高他們的綜合素質(zhì)。然而由于受應試教育的影響，當前在小學數(shù)學教學中還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教師的教學理念依然沒能及時更進

社會是不斷發(fā)展變化的，教育思想和理念也是不斷調(diào)整和變化的。伴隨著我國教育的發(fā)展，應試教育已經(jīng)逐步退出歷史舞臺。所謂的應試教育主要是為了應付考試和升學而產(chǎn)生和發(fā)展的，這樣教育理念已經(jīng)不能夠適應時代發(fā)展的需求。隨著素質(zhì)教育的提出，越來越多的教育理論家開始對其進行研究。然而，在小學數(shù)學教學活動中，許多地區(qū)的教師理念沒能及時更新，還是沿用應試教育遺留下來的思維。

（二）教師的教學方法嚴重落后

教學方法是開展教學活動的基礎(chǔ)和前提，教師是課堂活動的引導者和指導者，在課堂活動設(shè)計中發(fā)揮著重要作用。課堂活動的有效開展離不開科學合理的教學方法。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，認為當前小學數(shù)學教學中普遍存在教學方法落后等問題。比如說教學活動中教師還是習慣于以自我為主體或中心，嚴格把控課程活動，學生則成了被動編碼的機器，這種教學活動不利于調(diào)動學生的積極性和主動性，更不利于培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性能力。

（三）鄉(xiāng)村小學師資隊伍建設(shè)不合理

師資隊伍是開展教學活動的關(guān)鍵，如果沒有教師的課堂引導和教育，小學階段的課程學習是不可能有效開展的。小學生正處在發(fā)展的特殊時期，其貪玩的心理比較強，單純依靠他們是難以實現(xiàn)自主學習的，這就需要負責任的教師。然而，在當前的小學數(shù)學師資隊伍建設(shè)中普遍存在建設(shè)不合理現(xiàn)象，特別是對于一些鄉(xiāng)村小學地區(qū)而言，這些地區(qū)欠缺高素質(zhì)和高水平的師資，嚴重影響到小學數(shù)學課程教學。

三、提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的對策建議

小學數(shù)學課程設(shè)置對于培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性能力具有突出的作用，這需要教師通過營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率。針對當前小學數(shù)學教學中存在的突出問題，筆者提出了一些提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的對策建議。

（一）小學數(shù)學教師需要更新教育理念

當前在小學數(shù)學教學中，應試教育依然占據(jù)著重要地位，為了克服應試教育帶來的種種弊端，教師需要更新教育理念。從某種程度上來說，只有教師具有了先進的教育理念，才能夠有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維和能力。由于長期深受應試教育的影響，許多小學數(shù)學教師還是采用應試教學的方式來提升學生的學習成績，卻忽視了他們創(chuàng)新性思維和能力的培養(yǎng)。時至今日，許多小學教師還是習慣于采用應試教育的方式來指導課堂教學活動，這些現(xiàn)象的存在嚴重影響了小學數(shù)學的教學質(zhì)量。因此，小學數(shù)學教師應當及時更新教育理念，以適應素質(zhì)教育的需求。

（二）采用新型的教學方法

教學方法是引導教學活動開展的重要指引，科學合理的教學方法能夠激發(fā)學生學習的興趣和熱情，有利于調(diào)動他們學習的積極性和主動性。哈佛大學校長在世界大學校長論壇上講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造?！边@就需要教師要采用新型的教學方法，要根據(jù)教學內(nèi)容和考試大綱科學合理地創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)他們探索知識的欲望。同時，小學數(shù)學教師可以通過問題導向的方式來創(chuàng)設(shè)學生探究問題的教學情境。問題意識、問題能力是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。眾多的教學實驗也證明了任何創(chuàng)新都離不開問題，問題是創(chuàng)新的驅(qū)動力。因此，小學數(shù)學教師要善于運用問題導向的教學方法，結(jié)合教材，根據(jù)學生的實際情況，及時提出問題，以問題的形式引發(fā)學生多方位觀察或思考，這樣有利于激活學生創(chuàng)新性思維，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（三）完善教師師資隊伍

小學數(shù)學師資隊伍建設(shè)不合理是制約小學教學的重要因素?；诖?，要想提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，搞好師資隊伍建設(shè)尤為重要。一方面，相關(guān)部門和學校要積極引進一批素質(zhì)高和能力強的師范學院畢業(yè)的教師，以彌補現(xiàn)有師資隊伍的不足;另一方面，學校可以通過再教育或培訓的方式對現(xiàn)有的數(shù)學教師進行培訓，提升他們的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。

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