【摘要】語文學(xué)習(xí)中，課外閱讀占了重要的位置?！墩Z文課程標準》明確指出：閱讀教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。文章就如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀進行了探討。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;語文;興趣

一、激發(fā)興趣，促其閱讀

閱讀是獲得知識、信息的重要途徑，閱讀能滋養(yǎng)精神，愉悅生活。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先需要關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀，學(xué)到閱讀的方法，養(yǎng)成終爭閱讀的習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀書籍時，我就采用了以下幾種方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

首先，我巧借看圖學(xué)文引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀?？磮D學(xué)文是一種繪畫與文字結(jié)合的藝術(shù)形式，其特點是圖文并茂，通俗易懂，記憶深刻，是學(xué)生中最受歡迎的一種課外閱讀形式。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要以學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛飦硪龑?dǎo)。因此，我把學(xué)生的圖畫書和圖書室的連環(huán)畫集中起來，分層次、分類型介紹給學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

其次，我利用名人讀書故事來激勵學(xué)生熱愛讀書。教學(xué)中，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的故事，并開展講故事活動，挖掘本校、本班學(xué)生與書的感人故事及讀書取得的成績。在習(xí)作訓(xùn)練中，我要求學(xué)生書寫作文——《我與書的故事》，并在班上朗讀寫得好的學(xué)生作文，讓學(xué)生一起來分享各自的讀書故事。同時，及時表揚班里喜愛閱讀、習(xí)作進步大的同學(xué)，請他們談?wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的自我需求趨向，從而敲開學(xué)生課外閱讀興趣之門。

再次，開展讀書會活動，在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀像游戲一樣貫穿童年生活，這是一種多么美好的境界。在每個星期一，我都會開展讀書會活動，主要的做法是先引導(dǎo)學(xué)生花一段時間去讀一本好書，然后在班上的讀書會上，就自己閱讀的內(nèi)容和同學(xué)們做一交流：可以朗讀自己喜歡的語段、章節(jié)，可以朗讀自己的讀書心得，也可以和大家介紹自己喜歡這本書的原因，從而激發(fā)更多的學(xué)生讀書的熱情。

此外，利用影視作品營造閱讀氛圍是一種很有效的辦法?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多的名著被搬上熒幕了，比如《三國演義》《水滸傳》等，還有動畫片《大鬧天宮》《尼爾斯騎鵝旅行記》，學(xué)生都會特別喜愛?？措娪?、電視對閱讀很有幫助，如果能和影視作品同步閱讀，效果會更好。所以，我會不時地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的影視劇作品。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。因此，教師只有激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，學(xué)生才會快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的知識。

二、要教給學(xué)生閱讀的方法

古人云：“不動筆墨不讀書。”眼過千遍不如手過一遍，做閱讀筆記是增長知識積累，儲備語言積累和提高分析理解能力的好辦法。可是，小學(xué)生在讀課外書時，往往愛一目十行，讀得快，忘記得也快。這樣讀書就沒有很大的收獲。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記呢？我常常采用這樣的方法。

（一）摘抄優(yōu)美詞句

讓學(xué)生用筆記本摘抄所讀文章的各種要點，內(nèi)容包括佳詞、佳句、警句、精彩片斷、重要段落等，摘抄后要注明文章的標題、作者及出處，還要有相關(guān)的解釋或見解等。在讀書摘抄中，我鼓勵學(xué)生自制規(guī)格相同的卡片，把文章的要點或精辟句、優(yōu)美句、精彩段摘錄在卡片上，采取單項形式，一張卡片記一個內(nèi)容，儲存信息，以便日后查找。

（二）剪貼喜歡的文章

讓學(xué)生以適合自己需要和愛好為標準，把對自己有用的文章貼在特制的本子上，并注明出處。這種方法最便于剪貼報紙。在剪貼時可以適當(dāng)歸類，以防資料過多，摻雜不清。

（三）批注出讀書感悟

在閱讀中，對于某些語句，若有自己的一得之見，或?qū)δ承﹩栴}有異議，就不要讓靈感火花稍縱即逝，而應(yīng)隨手在文章的空白處寫下批注，或發(fā)表意見，或提出質(zhì)疑，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。

（四）背誦書中喜歡的語段

在課外閱讀中，我總是要求學(xué)生不但認真讀書，記下書中好詞佳句，還讓學(xué)生嘗試著去背誦自己喜歡的語句，這樣做的目的是增加學(xué)生的知識儲備量，以便在以后的學(xué)習(xí)中能信手拈來，提升語言的運用能力。

做各種形式的閱讀筆記，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，同時也通過這種循序漸進的閱讀，讓學(xué)生掌握方法，學(xué)會閱讀，真正做到如皮薩略夫所說的：“世界上有許多好書，但這些書是為那些會讀書的人準備的。”

三、創(chuàng)造條件，促進閱讀

為了更好地促使學(xué)生自覺地進行課外閱讀，在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常利用各種機會，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，組織學(xué)生進行課外閱讀交流。

（一）舉行讀書或講故事大賽

我經(jīng)常利用課前十分鐘時間讓學(xué)生演講，學(xué)生可以背誦課文中的精彩文段，也可以暢談自己的心得體會，這樣，學(xué)生通過有效的交流，能更好地讀懂這篇文章或整本書。另外，每學(xué)期我都會組織學(xué)生開展一次“講故事”大賽，要求學(xué)生選擇自己最喜歡的故事脫稿說給大家聽，并由學(xué)生當(dāng)評委，從通順、生動、有趣、完整等幾方面進行打分，評選出優(yōu)勝者，并頒發(fā)證書。

（二）定期開展讀書交流活動

每一學(xué)期，我會根據(jù)班級學(xué)生不同的興趣和愛好，建立課外閱讀興趣小組，充分利用課外閱讀的時間，定期與小組內(nèi)的同學(xué)進行信息交流。如，通過舉辦讀書節(jié)，每學(xué)期，我都會搞幾次讀書交流活動，讓學(xué)生交流近期所讀完的一本書，交流書名、作者、印象最深的故事、最感動的情節(jié)、明白的道理等內(nèi)容。這樣，一方面檢查了學(xué)生近期的讀書情況，另一方面提高了學(xué)生的閱讀能力。另外，我還利用朗讀比賽、讀書心得交流等活動，既激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，促進其深入理解讀物內(nèi)容，提高閱讀能力，又可以鍛煉學(xué)生的記憶力、思維力和口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

（三）評選優(yōu)秀的讀書筆記

我要求學(xué)生邊讀書邊記筆記，可以是好詞好句，可以是優(yōu)美的段落，可以是小常識，還可以是讀后感，寫下來，每個月檢查一次，評出優(yōu)秀讀書筆記在學(xué)校傳閱。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹谛碌睦砟钕拢n外閱讀教學(xué)要“授之以漁”，使學(xué)生具有獨立閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會運用多種教學(xué)方法進行閱讀，只有這樣才能提高學(xué)生的獨立閱讀能力，才能讓學(xué)生與書相伴，度過美妙的、多彩的、滋潤的、快樂的童年，讓學(xué)生的書香童年潤澤一生。

【參考文獻】

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