【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力作為重要目標(biāo)。小學(xué)教師需要在已有的教學(xué)內(nèi)容中精心設(shè)計各種教育游戲環(huán)節(jié)，注入設(shè)計理念，強化教學(xué)的功能性，提高教學(xué)效率。文章結(jié)合筆者多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，探討培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】解決問題能力;小學(xué)數(shù)學(xué);教育游戲;設(shè)計策略

當(dāng)前的社會競爭越來越激烈，“能力”的要求被不斷提及與重視，具備解決問題的能力成了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下，教育部門適時提出了“問題解決”模式的學(xué)生能力培養(yǎng)要求，將其列為新時期教師的教學(xué)目標(biāo)。眾所周知，游戲?qū)πW(xué)生而言有著無可取代的誘惑性魅力，教師需要充分利用游戲的趣味性與價值，將其融入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容要求和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教育游戲，推動教學(xué)活動的開展，真正發(fā)揮其重要功能。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值分析

（一）教育游戲的定義

教育游戲是伴隨計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種結(jié)合教育與游戲且具備娛樂性與趣味性的游戲類軟件。在應(yīng)用軟件過程中，學(xué)生能夠很好地融合知識與游戲，不但確保學(xué)習(xí)的過程生動活潑，還能很高效地學(xué)習(xí)知識，開闊眼界，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。目前，教育游戲被廣泛地應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，且受到了教師與學(xué)生的高度認可。

（二）教育游戲的應(yīng)用價值分析

首先，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上積極應(yīng)用教育游戲，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)記憶。小學(xué)生有其固有的特點，比如愛玩、好動，對自身感興趣的事情能很快引起注意力，記憶與興趣幾乎成正比。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將游戲應(yīng)用其中，更有助于活躍教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?，使其真正成為學(xué)習(xí)的主體，進而提高課堂教學(xué)效率。

其次，教育游戲還能增長學(xué)生的見識，提高其解決問題的能力。教師結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計的數(shù)學(xué)游戲往往包含很多數(shù)學(xué)原理，智力成分含量高，學(xué)生進入游戲后往往需要經(jīng)過認真觀察、開動腦筋、發(fā)揮想象力、發(fā)現(xiàn)問題、研究思考和解決問題的環(huán)節(jié)。這個學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)便于學(xué)生開啟新的思維模式。由此可見，教育游戲的應(yīng)用能夠開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)其數(shù)學(xué)意識，還能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展創(chuàng)造力，使其在游戲的娛樂中學(xué)會知識與方法，提高綜合能力。

再者，教育游戲的應(yīng)用還能陶冶學(xué)生的情操，愉悅身心，快樂學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用教育游戲，教師常常要將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合，同時創(chuàng)設(shè)符合游戲的場景與情境，在情境中學(xué)生能感受到優(yōu)美的畫面、歡快的音樂及美妙的語言等等，這些都會潛移默化地對學(xué)生進行熏染，在良好的體驗下更能激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

另外，教育游戲的各個環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)很多學(xué)生單獨作戰(zhàn)和團結(jié)攻關(guān)的情況，這些對于學(xué)生團結(jié)合作精神的培養(yǎng)和獨立思考能力的養(yǎng)成都有很好的促進作用。學(xué)生在解決問題的過程中不知不覺增長知識，同時提高自我審美能力，愉悅身心，達到快樂學(xué)習(xí)的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計策略

（一）激發(fā)學(xué)生的參與興趣

教育游戲以其趣味性、挑戰(zhàn)性和互動性的特點增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師在應(yīng)用教育游戲開展教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生參與的積極性，比如可以采用游戲參與的比賽形式進行，也可以通過分組合作的形式開展，要求學(xué)生進行競技性比賽，或共同完成任務(wù)等等。在這個設(shè)計中，學(xué)生個體之間既可以是競爭的關(guān)系，也可以是合作的關(guān)系，很好地避免了出現(xiàn)枯燥感，又能最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

比如在進行有關(guān)整數(shù)加法運算的教學(xué)時，教師就可以設(shè)計“攻城魔法陣”的教育游戲，在游戲中完美融合加法運算與刺激性的攻城攻略，讓學(xué)生以加法運算為武器，通過計算答題闖關(guān)通關(guān)。在游戲開始前，教師還可以創(chuàng)設(shè)故事情境激發(fā)學(xué)生的參與興趣，即：紅軍與匈奴綠軍即將發(fā)生戰(zhàn)勝，必須要攻下對方的城池才能取得勝利，而在通往對方城池的路上都設(shè)置了不同的魔法陣，紅軍、綠軍都要充分發(fā)揮各自的聰明才華才能大破敵方的魔法陣，獲取最終的勝利。在概要故事的講述中，學(xué)生逐漸掌握了游戲規(guī)則，也明白運算的過程與結(jié)果才是獲勝的關(guān)鍵，于是在游戲中充分應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識闖關(guān)通關(guān)。滿足一定的心理需求和生理追求，這樣能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其從游戲的興趣轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣上。

（二）尊重學(xué)生的個體差異性

小學(xué)生學(xué)習(xí)個體間因成長環(huán)境、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平的不同，存在一定的差異性，在開展教學(xué)工作以及設(shè)計教育游戲前，尊重學(xué)生的個體差異性是充分發(fā)揮教育游戲功能、提高教學(xué)效率的重要因素。鑒于此，教師可以將設(shè)計的教育游戲按照等級、難易程度進行劃分，讓不同能力與水平的學(xué)生進行適合的選擇，以實際的學(xué)習(xí)能力與知識水平為主，給學(xué)生參與游戲更多的自主選擇權(quán)，確保游戲的設(shè)計滿足更多學(xué)生的需求。

比如學(xué)習(xí)幾何圖形面積的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以設(shè)計“探索星空”的教育游戲，游戲的目標(biāo)在于對學(xué)生觀測到的幾何圖形進行面積的準(zhǔn)確計算。鑒于學(xué)生的個體差異性，教師可以將游戲分為兩種等級：初級在提供面積計算公式的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行計算，重在讓學(xué)生感受到面積計算的簡易性，只要熟記和套用就能計算出來，以增強學(xué)生解決面積難題的信心;高級則要求學(xué)生在不提供面積計算公式的基礎(chǔ)上計算觀測到的不同“星空圖形”的面積。由于增加了觀測的環(huán)節(jié)，因此學(xué)生所要解決的面積計算問題具有不確定性，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的參與主動性，也給學(xué)生提供了隨機性的練習(xí)平臺，鞏固了所學(xué)知識。

三、教育游戲設(shè)計的注意事項

首先，教師要注意合理安排游戲時間。在進入到教育游戲的學(xué)習(xí)與娛樂環(huán)節(jié)時，教師需要做到目的明確、有節(jié)制地開展，絕不能讓學(xué)生過于沉迷游戲當(dāng)中而忽略知識學(xué)習(xí)的重要性。通常情況下，筆者建議教育游戲開展時間不超過20分鐘。其次，教師要把握好游戲的尺度。教師需要具備一定的理念，即游戲是新型的教學(xué)方式，但選擇時要使其與教學(xué)內(nèi)容相符，教學(xué)與游戲的整合并不代表每種課時都有需求，否則就會本末倒置。

四、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生解決問題的能力成為新時期教師開展教學(xué)、培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)，具體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師需要充分發(fā)揮游戲教育的功能，做好精心的設(shè)計工作，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使游戲的趣味性與知識的有效性完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂的過程中增長知識、發(fā)展能力，最終培養(yǎng)學(xué)生成為有用的人才。

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