【摘要】近年來，隨著智能手機與電腦等科技產(chǎn)品的普及，越來越多的學(xué)生開始成為“電腦族”，出現(xiàn)了提筆忘字、不會寫規(guī)范字、書寫凌亂、錯別字較多等書寫能力下降的現(xiàn)象。對此，初中語文教師要努力承擔(dān)起書法教學(xué)重任，采取“以身示范，掌握技巧”“激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣”“強化訓(xùn)練，臨摹結(jié)合”等有效策略來提升教學(xué)水平，提升學(xué)生的書寫能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文;書法教學(xué);策略

伴隨廣西新一輪課程改革的持續(xù)深入，書法教學(xué)在《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中得到明確規(guī)定：“以漢字為載體的中國書法對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用?！边@表明了新課改背景下語文教學(xué)中書法教育的重要地位。書法是中華民族璀璨的瑰寶，學(xué)生通過書法教育既可以掌握漢字書寫的主要技巧，又可以加深對傳承傳統(tǒng)文化的理解，提升文化素養(yǎng)，這對促進學(xué)生的全面發(fā)展非常有利。然而，近年來智能手機與電腦等科技產(chǎn)品的普及，使許多學(xué)生開始成為“電腦族”“低頭族”，只需輕輕敲打按鍵即可輸入文字或者直接將語音轉(zhuǎn)化為文字。這種便利使很多初中生對漢字的書寫越來越不重視，出現(xiàn)不會寫規(guī)范字、書寫凌亂、難以辨認等書寫能力下降的現(xiàn)象。為此，初中語文教師承擔(dān)著書法教學(xué)的重任，如何采取有效的策略提升學(xué)生的書法能力變得十分重要。

一、初中生的書法教育突出現(xiàn)狀

（一）書寫的姿態(tài)不規(guī)范，提筆忘字

有些初中生書寫時坐姿“東歪西倒”，斜倚靠背，眼睛離本子非常近。有些初中生過分依賴電腦、智能手機等科技產(chǎn)品，導(dǎo)致提筆時不知道該漢字如何書寫。

（二）書寫結(jié)構(gòu)隨意

很多初中生在書寫結(jié)構(gòu)上存在書寫馬虎、字跡模糊、筆畫不工整等現(xiàn)象，容易造成書寫不規(guī)范，表達不完整。例如：有些初中生在作業(yè)本、課堂筆記上等存在書寫潦草難辨、筆畫“龍飛鳳舞”等現(xiàn)象;有些在作業(yè)本、課堂筆記上等存在用涂改液“打補丁”，甚至字跡已經(jīng)被涂得模糊不清，難以辨認;有些在作業(yè)本、課堂筆記上等存在用膠紙粘貼等現(xiàn)象，極不雅觀。

（三）書寫錯誤較多

初中生由于語文基礎(chǔ)不扎實，從小沒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，導(dǎo)致部分書寫錯誤比較多。例如，有些字體的筆畫非常多，漢字的結(jié)構(gòu)也十分復(fù)雜，甚至字的結(jié)構(gòu)十分相似，導(dǎo)致初中生由于音形相近而出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象。又如，很多初中生在考試中由于趕時間而把相似字體的結(jié)構(gòu)省略，導(dǎo)致出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象，進而被判定為書寫錯誤而在卷面上被扣分。如本來要書寫學(xué)習(xí)的“習(xí)”字，學(xué)生為了趕時間，把“習(xí)”字錯誤地寫成“刁”字;書寫“斌”字時，畫蛇添足，右半邊多了一撇。

二、書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要性

書法教學(xué)是當前新課改背景下素質(zhì)教育的精靈。書法就是漢字書寫的技巧與方法，漢字書寫要求將字寫規(guī)范、正確，并且富有藝術(shù)欣賞性，能夠陶冶人的情操。書法教學(xué)在信息化的今天，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一項最佳訓(xùn)練方式。

書法教學(xué)是當前新課改背景下美育教育的起點。當前，中小學(xué)的美育教育主要包含美術(shù)、音樂、書法等藝術(shù)教育，而書法教育有廣泛的普及基礎(chǔ)，排在各種藝術(shù)之首，已經(jīng)成為教師開展美育教育的起點。

書法教學(xué)是當前新課改背景下語文教學(xué)的任務(wù)。新課改背景下的語文教學(xué)承擔(dān)著培育初中生熱愛祖國語言文字，指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范字，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言進行交際的任務(wù)。為此，加強書法教學(xué)成了當前語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是初中語文教師開展語文教學(xué)的重任。

三、初中語文教學(xué)中書法教學(xué)實施的策略

（一）以身示范，掌握技巧

《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，教師在書法教育中應(yīng)起到榜樣的示范帶頭作用。所以，語文教師應(yīng)當處處以身作則，練好一手粉筆字、硬筆字，在板書、寫評語等過程中，要端正書寫姿勢，做到“頭正、身直、肩開、足安”，一筆一畫認真仔細地寫規(guī)范字，甚至放慢速度，讓學(xué)生從中模仿。例如，語文教師在教授軟筆“點”字時，端正姿勢，以身示范“點”字藏鋒起筆，逐漸加力，提筆回鋒，讓學(xué)生目睹老師的寫法。必要時，語文教師也可以手把手地教學(xué)生，讓其感受到運筆過程中各種筆法的變化和運用。另一方面，教師要熟練講解漢字書寫技巧。比如：在講解“豎彎鉤”的時候，教師可以采取形象化的設(shè)計，模仿“豎彎鉤”的筆法特點、運筆走向，為每一個初中生剪制一個紙質(zhì)的松鼠尾巴，讓同學(xué)們用手充分地去感知“尾巴怎樣擺放才能更舒服”。這樣，初中生便可以很快地掌握其書寫要領(lǐng)。

（二）激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣

興趣是最好的老師。語文教師在進行書法教學(xué)時，要注意幫助初中生克服在書寫規(guī)范字方面存在的困難，表揚、獎勵一些書寫規(guī)范字較好的學(xué)生，以激勵寫得不好的學(xué)生，提高學(xué)生書寫規(guī)范漢字的興趣。一是通過書寫經(jīng)典，感受文字魅力的方式來激發(fā)初中生熱愛文字，規(guī)范書寫文字。例如，語文教師可以在教室四周墻壁上懸掛古代名家的書法大作，讓學(xué)生親近古人的書寫經(jīng)典，并進行感悟，增強學(xué)生對中華文字魅力的認同，激發(fā)學(xué)生向名家學(xué)習(xí)，提升欣賞書法的能力，并立志書寫好漢字。二是通過定期舉辦書寫評比等，使學(xué)生形成持久的書寫規(guī)范字的毅力。例如，教師可以定期在班級舉行書法比賽，可通過硬筆、軟筆等形式收集學(xué)生的書寫作品進行張貼，并由學(xué)生投票評比，獎勵獲得投票最多的書寫優(yōu)秀作品，將書寫優(yōu)秀作品粘貼到“學(xué)習(xí)園地”給大家欣賞學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生爭相書寫好漢字的熱情，并持久地堅持寫好漢字。此外，語文教師要注意培養(yǎng)初中生良好的書寫習(xí)慣。例如，語文教師要在書法教學(xué)中教授初中生正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，做到“頭要正、身要直、臂放松、腳放平”。良好習(xí)慣的養(yǎng)成除了教師的教授外，還需要家長的監(jiān)督，只有形成家校監(jiān)督的合力，才能促成初中生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）強化訓(xùn)練，臨摹結(jié)合

強化書法訓(xùn)練是檢驗書法教學(xué)成效的有效辦法。語文教師要積極引導(dǎo)初中生做好書法寫作練習(xí)，指導(dǎo)初中生對漢字的主要構(gòu)件“橫、豎、撇、捺、折、點、鉤”等進行練習(xí)。尤其在練習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察漢字形體、結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律，總結(jié)書法重點。例如，寫“波”字，在訓(xùn)練時要注意觀察字形為左右結(jié)構(gòu)，筆畫包含“豎、捺、折、點”等，且左邊三點水“氵”三點均有不同的變化。臨摹是快速掌握書法的重要途徑。為此，語文教師在指導(dǎo)初中生進行臨帖的時候，需教授初中生做到“四臨”，即心臨、實臨、選臨、背臨。其中，“心臨”就是用大腦和眼睛認認真真感知、觀察、分析碑帖，獲取帖的神、氣、勢，研結(jié)體及用筆特點;“實臨”就是力求實現(xiàn)原作的再現(xiàn)，結(jié)體準確，用筆精準，讓初中生在實臨中研用筆的“道”;“選臨”就是按字形進行歸類，選擇常用字重點臨;“背臨”就是在“選臨”的基礎(chǔ)上，盡可能背誦作品，采取意臨，有了一定的基礎(chǔ)也可拋其章法臨意，借“意”書寫。

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