隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的需求呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)幼兒園教育的要求也越來(lái)越高，如幼兒園良好的硬件設(shè)施、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、舒適的環(huán)境、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新的辦學(xué)理念等等，所以，家園溝通變成了一項(xiàng)不可缺失的長(zhǎng)期工作。

一、教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要合理使用時(shí)間、采用適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

每個(gè)家長(zhǎng)的需求和孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)不同，所以，教師在和不同的家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意溝通技巧。首先，在合適的時(shí)間進(jìn)行溝通。教師可以在家長(zhǎng)每天接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)溝通，雖然時(shí)間并不是太長(zhǎng)，但也足以讓教師了解孩子在家的表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)：在家長(zhǎng)送孩子上學(xué)時(shí)，教師可以去了解孩子前一天回到家的表現(xiàn);家長(zhǎng)在接孩子放學(xué)時(shí)，教師可以向家長(zhǎng)反映這一天孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，還可以讓家長(zhǎng)幫助檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。有些家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)學(xué)校了解孩子的情況，教師就可以用這些零碎時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

除此之外，教師還要用適當(dāng)?shù)姆椒记膳c家長(zhǎng)溝通。例如，教師可以要求孩子們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)向教師問(wèn)好、放學(xué)時(shí)和教師說(shuō)再見(jiàn)，當(dāng)孩子忘記打招呼時(shí)，家長(zhǎng)要提醒孩子向教師問(wèn)好，共同幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，教師一定要注意技巧，這樣才能贏得家長(zhǎng)的信任，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

二、教師要提高自身的溝通技巧，提高自身的素質(zhì)

在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，教師要有熱情和耐心，孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題是每個(gè)家庭的重中之重，因此家長(zhǎng)們會(huì)積極配合教師的工作，同時(shí)，教師也要提高自身的素質(zhì)，態(tài)度要謙和，注意禮貌問(wèn)題，平等地對(duì)待每個(gè)人，不要盛氣凌人，要和家長(zhǎng)坦誠(chéng)相待，推心置腹地和家長(zhǎng)交流孩子的情況和問(wèn)題。例如，有家長(zhǎng)反映：小孩突然不想去上幼兒園，對(duì)幼兒園出現(xiàn)抵觸情緒。這時(shí)，教師要了解孩子近期在幼兒園發(fā)生了什么事情，了解孩子不想去幼兒園的原因，并及時(shí)反映給家長(zhǎng)。面對(duì)這種情況，教師要有正確的處理對(duì)策，比如親自去詢問(wèn)孩子、鼓勵(lì)孩子去幼兒園等，給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的交代。教師不要去指責(zé)家長(zhǎng)，要耐心地幫家長(zhǎng)分析，同時(shí)表示對(duì)家長(zhǎng)的理解，心平氣和地提醒家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，這樣不僅體現(xiàn)了教師的自身素質(zhì)，也會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任，使家長(zhǎng)在未來(lái)能更好地與教師進(jìn)行溝通，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

三、教師要定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行一次詳細(xì)交流

例如，某孩子在幼兒園頻繁打人，據(jù)教師了解的情況，該孩子在和別的小孩搶玩具時(shí)出現(xiàn)了打架事件，這種事件需要教師與家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的溝通?，F(xiàn)在的孩子處于物權(quán)意識(shí)的朦朧階段，十分看重自己喜歡的東西，所以會(huì)導(dǎo)致?tīng)?zhēng)搶事件的發(fā)生。這時(shí)，教師要引導(dǎo)孩子們不要爭(zhēng)搶玩具，要學(xué)會(huì)謙讓，并請(qǐng)打人的孩子道歉，這也是培養(yǎng)孩子們禮貌意識(shí)的一種方式。孩子們正處于成長(zhǎng)期，教師們要定期進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)反映孩子這段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)以及出現(xiàn)的情況、問(wèn)題等，通過(guò)向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子在學(xué)校的情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)情況不一樣，所/+aZo6GdiY2GuEi5h6XT+KWLum65UhZqN0Pau/SnBVk=以每個(gè)孩子的家訪目的是不同的，教師在家訪前要明確家訪目的。例如，某孩子近期在學(xué)校不積極參與教師組織的活動(dòng)，教師在進(jìn)行家訪時(shí)就可以去了解孩子不參加活動(dòng)的原因，弄清是性格原因還是身體不舒服，并且和家長(zhǎng)共同討論如何讓孩子積極參加活動(dòng)。因此，這個(gè)孩子的家訪目的是：了解孩子不積極參與班級(jí)活動(dòng)的原因，并提高孩子的積極性，獲得家長(zhǎng)的幫助，引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)孩子，從而使家長(zhǎng)和教師共同幫助孩子成長(zhǎng)。

四、教師把家長(zhǎng)聚在一起進(jìn)行溝通，共同討論孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題

教師可以定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把家長(zhǎng)們聚集到一起進(jìn)行交流，了解其他家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，分享自己孩子的成長(zhǎng)歷程，這是一個(gè)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師進(jìn)行交流的好機(jī)會(huì)。但是，家長(zhǎng)很多時(shí)候工作繁忙，有時(shí)候不能親自到場(chǎng)，錯(cuò)失了和教師、其他家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教師可以建一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)群，每天在群里面發(fā)一些孩子們?cè)趯W(xué)校玩耍、學(xué)習(xí)的照片，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。家長(zhǎng)也可以發(fā)一些孩子在家里成長(zhǎng)的點(diǎn)滴、反映一些孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于某些讓家長(zhǎng)們產(chǎn)生了共鳴的問(wèn)題，可以一起討論、解決，不同的家長(zhǎng)有不同的想法，因此就能集思廣益，共同解決孩子們的問(wèn)題，促進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師的溝通，更好地培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒園教育一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，兒童的健康發(fā)展關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。家庭和幼兒園是幫助孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，所以教師們要不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)們的溝通交流，保持熱情和耐心，平等坦誠(chéng)地面對(duì)每一位家長(zhǎng)。此外，還要注意和家長(zhǎng)們溝通的技巧，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，贏得家長(zhǎng)們的信任。同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極配合，與教師進(jìn)行積極的交流，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。