當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備（如電腦、手機）的大量普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了我們生活、生產(chǎn)的方方面面，對我們思想觀念、行為方式等產(chǎn)生了重要的影響。而目前初中生能夠接觸到互聯(lián)網(wǎng)的機會也比較多，因此或多或少受到了互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響，其中包括思想道德層面，這也給我們初中德育工作帶來了一定挑戰(zhàn)。與此同時，隨著初中教育改革的不斷推進，初中學生在思想品德方面的建立情況也受到了越來越多的關(guān)注。

一、互聯(lián)網(wǎng)給初中德育工作帶來的挑戰(zhàn)和啟示

（一）互聯(lián)網(wǎng)給初中德育工作帶來的挑戰(zhàn)

在過去，人們能夠接收信息的途徑一般包括電視、收音機、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒介，由于這些傳統(tǒng)媒介往往具有一定的“官辦”色彩，其在內(nèi)容的價值取向上也往往相對統(tǒng)一和正向。但是近年來，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，很多新媒體（如微博、微信公眾號、網(wǎng)站主頁、視頻直播平臺）的興起以及在人們?nèi)粘Ｉ钪械难杆倨占?，這些互聯(lián)網(wǎng)新媒體也成了人們接收信息的主要渠道。新媒體和傳統(tǒng)媒體不一樣之處在于，新媒體的運營者和信息傳播者絕大多數(shù)都是個人或者社會組織，在信息傳播過程中有著高度的自由性和開放性，這也就使得所傳播的信息呈現(xiàn)了多元化和復雜化，有各種內(nèi)容、形式以及價值取向，其中包括一些明顯帶有負面色彩的信息（如宣揚拜金主義、利己主義、崇洋媚外）以及對國家、社會表達極端偏見的信息等。反觀初中學生，一方面，在手機、電腦十分普及的今天，初中學生無論是在學校還是家庭、校外，都有很多機會接觸到互聯(lián)網(wǎng)，其能夠接收到的互聯(lián)網(wǎng)信息自然也比較多;另一方面，初中學生一般是13～16周歲，該年齡段的孩子在心智和行為發(fā)展上往往具有好奇心強烈、喜好模仿并且容易受外界干擾等特點。

（二）互聯(lián)網(wǎng)給初中德育工作帶來的啟示

互聯(lián)網(wǎng)作為一種新技術(shù)，在給初中德育工作帶來挑戰(zhàn)的同時，我們也不能忽視，其也給我們初中德育工作帶來了一些積極的啟示：一是在互聯(lián)網(wǎng)時代下，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)技進一步豐富和優(yōu)化現(xiàn)有的思想品德教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加適合學生的需要，適合時代的發(fā)展形勢;二是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)德育教學方式的創(chuàng)新發(fā)展，使思想品德教師的課堂模式能夠更加迎合學生的喜好，提升學生的興趣，并提高學生的學習效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下，初中德育工作該如何創(chuàng)新發(fā)展

（一）提升學生對互聯(lián)網(wǎng)信息的辨識能力

如上文所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)信息呈現(xiàn)高度的復雜性、多元性，其中一些帶有積極色彩的信息能夠起到感召道德力量、催人前進的作用，而一些帶有負面色彩的信息則會給人們的思想觀念、行為方式帶來消極影響。因此，作為初中德育教師，應(yīng)針對互聯(lián)網(wǎng)能夠給學生思想品德帶來的影響和變化，著力提升學生對互聯(lián)網(wǎng)信息的辨識能力，比如：教師可以開設(shè)專題課，專門教育學生如何對互聯(lián)網(wǎng)平臺上的信息進行辨識和取舍;為了能夠增加學生的理解能力，德育教師還可以將一些當下在網(wǎng)絡(luò)上流傳較廣的、引起道德爭議的公眾事件或熱點新聞引入課堂中，讓學生們就網(wǎng)上的這些事件展開討論。同時，教師要積極做好引導和指導工作，使學生在討論中能夠樹立起正確的道德是非觀;教師還可以積極從互聯(lián)網(wǎng)上多收集一些能夠傳播孝老愛親、見義勇為、愛崗敬業(yè)的事跡，以視頻的形式在課堂上播放，這樣不僅有助于調(diào)動學生的興趣，還能夠提高學生德育學習的效果。

（二）幫助學生凈化互聯(lián)網(wǎng)信息

教師要盡可能地幫助學生避免不良的互聯(lián)網(wǎng)信息帶來的負面影響，促進學生多從正面的互聯(lián)網(wǎng)信息中得到有益的影響。作為初中德育教師，應(yīng)當積極幫助學生凈化平時能夠接收到的互聯(lián)網(wǎng)信息，具體做法為：一是要在德育課堂上多引導學生在互聯(lián)網(wǎng)上多瀏覽一些有助于傳遞正能量的信息、文章，并自覺抵制帶有負面色彩的信息;二是要積極加強和學生家長的聯(lián)系，了解學生平時在家的上網(wǎng)情況、瀏覽信息情況，并指導家長如何引導孩子瀏覽正確、積極的互聯(lián)網(wǎng)信息。

（三）創(chuàng)新德育教學方式

作為初中德育教師，要積極借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，以提升德育教學方式的創(chuàng)新性，比如，教師可以在學校網(wǎng)站上專門開設(shè)“德育園地”“思政園地”“心靈驛站”等，定期在其中發(fā)布和更新一些德育知識、德育小故事等，以此為學生提供在課外接受思想品德教育的資源。除此之外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)即時通信工具在溝通交流上提供的便利，積極創(chuàng)設(shè)條件，為學生提供多元的教學內(nèi)容。比如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)即時通信工具來邀請當?shù)氐牡赖履７痘蛘呦冗M人物，以視頻交流的方式和學生們面對面交流，讓學生在和這些道德模范、先進人物溝通交流的過程中感受道德的力量，進而加強自身思想品德的塑造。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來正深刻改變著我們的思想觀念、行為方式，這也為初中德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和啟發(fā)。為此，初中德育教師應(yīng)當趨利避害，在教學方式和教學內(nèi)容上加強探索和創(chuàng)新，提升互聯(lián)網(wǎng)背景下初中德育工作的成效。