隨著教育教學(xué)的不斷改革，社會及國家開始高度關(guān)注教學(xué)效果，尤其是職高英語教學(xué)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語有利于自身語言能力的提高，對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，但是現(xiàn)階段的職高學(xué)生對英語知識與技能的理解與掌握程度還不夠深刻，在英語課堂中缺少學(xué)習(xí)興趣，不能全身心投入英語課堂中。

基于此，職高英語教師需要采用有效方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而使學(xué)生將英語知識應(yīng)用在生活實踐中。以下為筆者對職高英語課堂教學(xué)策略的相關(guān)分析與建議。

一、分享英語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是人類做所有事情的原動力，因此在職高的英語教學(xué)課堂中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動參與到英語教學(xué)活動中來，而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是目前各位英語教師深入討論的問題。一般來說，學(xué)生對故事比較好奇，因此教師可以與學(xué)生分享英語小故事，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。第一，職高學(xué)生沒有較強(qiáng)的英語基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生沒有興趣去主動學(xué)習(xí)英語單詞與語法，利用小故事可以幫助學(xué)生更好地記憶英語知識。比如，英語教師在教授介詞的使用方法時，可以選取有關(guān)介詞at與in的英語小故事，使用幽默易懂的語言講述給學(xué)生，避免學(xué)生感覺故事過于單調(diào)。第二，類似比較困難的英語單詞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多次記憶或者多次書寫，增強(qiáng)學(xué)生對英語詞匯的掌握程度。第三，因職高學(xué)生處于青春期階段，教師可以給學(xué)生講述一些關(guān)于友情或者愛情之類的小故事，吸引學(xué)生注意力。例如，在學(xué)習(xí)英語教材《Friendship》時，教師可以向?qū)W生介紹簡單的關(guān)于Friendship的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

二、借助現(xiàn)代先進(jìn)多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)是一種新型教學(xué)技術(shù)，其主要是在教師組織學(xué)生開展教學(xué)活動時，以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難重點為主，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)情境，將較為抽象的英語知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮闹R，給學(xué)生一種直觀感受，便于學(xué)生理解與掌握，同時有助于提高教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)英語教材《Cultural relics》時，英語教師可以提前篩選并收集世界上各民族的風(fēng)俗習(xí)慣與文化特點，制作成英語圖片與英語視頻在課堂中播放出來，圖片的新穎與視頻的生動，會給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，通過視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)英語知識，主動思考關(guān)于Cultural的文化差異，感受中華文化的魅力，體會Cultural的韻味，拓展學(xué)生英語知識與內(nèi)涵。此外，教師也可以通過向?qū)W生播放電影，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中具有代表性的英語詞匯，或組織學(xué)生參與英語猜詞小游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的成績。

三、與學(xué)生建立關(guān)系，促進(jìn)英語課堂有效進(jìn)行

職高英語教師除了要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與豐富學(xué)生英語知識外，還要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，促進(jìn)英語課堂高效進(jìn)行。第一，在一些家長的思想觀念中，職高學(xué)生因初中階段沒有努力學(xué)習(xí)才進(jìn)入職高學(xué)校，因此部分職高學(xué)生的心理會比較脆弱，需要更多的耐心與尊重，才能主動參與教學(xué)活動。教師與學(xué)生建立關(guān)系，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人交流溝通的信心，還能夠幫助學(xué)生解決與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能。第二，英語教師與學(xué)生建立良好關(guān)系，是一種尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)形式。對于職高英語課堂來說，許多教師總是在完成課程任務(wù)之后就離開教室，沒有過多的時間與學(xué)生進(jìn)行溝通與互動，沒有樹立與學(xué)生交流的意識，這樣會使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理，即使發(fā)現(xiàn)一些問題也不能及時解決，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。第三，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，例如學(xué)習(xí)《Earthquakes》時，就可以在課堂中將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生以小組的形式展開討論“Earthquakes”的重要性與在地球上進(jìn)行的一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球、愛護(hù)家園的思想。在此期間，有些學(xué)生可能不敢發(fā)言、怕出錯，教師需要給予鼓勵與支持;對于積極發(fā)言的學(xué)生，教師需要給予認(rèn)可與肯定，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識與技能的積極性，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。此外，英語教師可利用課余時間幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，以學(xué)生的角度開展教學(xué)活動，凸顯學(xué)生的主體地位，這樣會使職高學(xué)生認(rèn)為教師關(guān)注自己，重視自己，能夠在很大程度上縮小教師與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。

四、結(jié)語

綜上所述，職高英語課堂教學(xué)策略研究對職高英語課堂的有效開展具有十分重要的意義與價值，合理組織英語職高課堂活動既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以增加學(xué)生自身的知識儲備量，提高英語素質(zhì)。基于此，職高英語教師需要在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，采用以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理設(shè)計教學(xué)活動，不斷加強(qiáng)學(xué)生對英語知識與技能的掌握程度，給學(xué)生營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為職高學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。