作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的重任，發(fā)展高職教育對(duì)于我國(guó)社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的作用?，F(xiàn)階段，為了適應(yīng)我國(guó)建筑行業(yè)高速發(fā)展的趨勢(shì)，廣大高職院校必須清楚意識(shí)到建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的龐大需求，有針對(duì)性地對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新完善，如此才能為社會(huì)發(fā)展建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

一、高等職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性分析

在當(dāng)前階段，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，比較典型的人才培養(yǎng)模式有英國(guó)的“三明治”教育模式、美國(guó)的“合作”教育模式、德國(guó)的“雙元制”教育模式等。在我國(guó)高職教育長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，也催生出了許多教育模式，如“訂單式”“崗證單一體化”等。目前，我國(guó)高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是將課堂教學(xué)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和廣大企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力的學(xué)生。但據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)校、企業(yè)以及行業(yè)之間的聯(lián)系十分稀薄，很多高職院校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中都存在重理論輕實(shí)踐、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容落后等情況，以至于學(xué)生在畢業(yè)后很難適應(yīng)就業(yè)趨勢(shì)。在這樣的情況下，高職院校必須要對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)和行業(yè)、企業(yè)以及政府之間的聯(lián)系，逐漸構(gòu)建一個(gè)覆蓋政府、行業(yè)、企業(yè)以及學(xué)校的發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作”等方式提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究

（一）重視專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)，爭(zhēng)取政府支持

高職院校應(yīng)充分意識(shí)到建筑行業(yè)迅猛發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重視，一方面要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，豐富課程內(nèi)容，增加精品課程數(shù)量。另一方面則要努力爭(zhēng)取政府的資金支持，通過(guò)“建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”全面提升專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。這樣可以逐步提升本校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的知名度，吸引政府和社會(huì)更多的關(guān)注，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

（二）強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)能力、參與行業(yè)協(xié)會(huì)事務(wù)

各高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)自身的社會(huì)服務(wù)能力。高職院校應(yīng)該積極參與到地方建筑行業(yè)協(xié)會(huì)的事務(wù)中，如參與規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)審定，自覺(jué)承擔(dān)著行業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作。

（三）加強(qiáng)校企政行合作，構(gòu)建合作育人體系

首先，加強(qiáng)院校和企業(yè)、政府以及其他院校之間的合作，開(kāi)發(fā)多種人才培養(yǎng)模式，如和政府合作開(kāi)設(shè)定向人才培養(yǎng)班，和其他院校合作組建中高職一體化試點(diǎn)班等。其次，開(kāi)展建筑工程施工課程“工學(xué)交替”的實(shí)踐教學(xué)，將教學(xué)過(guò)程和建筑施工工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，同時(shí)在實(shí)踐中提升學(xué)生的能力和社會(huì)能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位工作所應(yīng)具備的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的熟練運(yùn)用。最后，引入新的教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，有針對(duì)性地制定各種培訓(xùn)計(jì)劃，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)融入思想人文素質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容。

（四）構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系

在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，科學(xué)完善的課程體系發(fā)揮著十分重要的作用。為了保障課程體系的有效性，需要結(jié)合施工員、預(yù)算員、材料員、質(zhì)檢員、測(cè)量員以及安全員等實(shí)際崗位的具體要求，在傳統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力需求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行優(yōu)化完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和崗位資格之間的完美銜接。

（五）構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案

在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，各高職院校必須加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)方式和方法的引進(jìn)和推廣，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。在上述過(guò)程中，必須要對(duì)不同學(xué)生之間的個(gè)性化差異進(jìn)行充分的考慮，使所有學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)都能夠得到充分地發(fā)揮。具體來(lái)講， 即根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)的制定，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)范目標(biāo)對(duì)新人進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了更好地推動(dòng)建筑行業(yè)的發(fā)展，必須解決建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才供需不平衡的問(wèn)題。對(duì)此，必須借助廣大高職院校的力量，通過(guò)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化來(lái)提高人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)需求以及行業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸出更多高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

基金項(xiàng)目：建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)“教學(xué)做一體，科創(chuàng)技融合”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究（項(xiàng)目編號(hào)：2017126）