物理學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生很難理解一些抽象的概念、定律，從物理學(xué)誕生至今，實(shí)驗(yàn)始終都占據(jù)著極其重要的地位，并且推動(dòng)著物理學(xué)科不斷朝著更高層次前進(jìn)。其在幫助學(xué)生理解、掌握物理知識(shí)方面起到了促進(jìn)作用，正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教給學(xué)生方法，讓他們參與進(jìn)來(lái)，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段一直到結(jié)束，體驗(yàn)其過(guò)程，甚至享受這個(gè)過(guò)程，最后與教師、同學(xué)一起分享成果。在這個(gè)過(guò)程中正因?yàn)樗麄兊娜虆⑴c、親手制作，所以他們會(huì)格外珍惜、格外重視自己的勞動(dòng)成果，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)感悟會(huì)更加深刻。

一、充分準(zhǔn)備，迎難而上

（一）首先要做到“知己”，了解學(xué)校已有的實(shí)驗(yàn)器材、掛圖等

教師還需要了解實(shí)驗(yàn)室里大概有多少器材，哪些器材是充足的、哪些器材是不夠的、哪些是完全需要學(xué)生自己做的，再具體一些就是哪些是必須做的，哪些是學(xué)生可以獨(dú)立完成的，哪些是需要在教師的指導(dǎo)下完成的。哪些材料容易找到、哪些材料不容易找到等，這些都需要教師做好充分的準(zhǔn)備。

（二）除了“知己”還要“知彼”，熟悉學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等

了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜、因材施教，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)需要的材料會(huì)很少，而復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)可能要準(zhǔn)備一天或者幾天，細(xì)分下來(lái)，有的器材比較好操作、有的比較難操作;所需的材料有的比較好找，有的找起來(lái)會(huì)很困難。教師不能怕麻煩，要有充分的準(zhǔn)備，在整體上把握好，可能過(guò)程會(huì)比較曲折，但是方法總比困難多，何況集體的力量是無(wú)窮的，只要充分發(fā)掘、積極調(diào)動(dòng)，一切都會(huì)迎刃而解的?？傊灰處熜睦镉械?，上課使用時(shí)就可以游刃有余了。

二、因地制宜，動(dòng)手動(dòng)腦

處處留心皆學(xué)問(wèn)。許多“器材”可能就在我們身邊，多觀察、多思考、多動(dòng)手，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。這樣既解決了器材不足的問(wèn)題，又提高了師生的積極性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展，因?yàn)橹挥小笆智伞辈艜?huì)“心靈”。

首先從學(xué)校的環(huán)境入手。學(xué)校的哪些物品可以直接用，哪些需要改進(jìn)一下才能用，教師要做個(gè)“有心人”，善于觀察、善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，比如球類(lèi)的器材，學(xué)校體育室就有，可以讓學(xué)生去借;平時(shí)用到的杠桿，可以讓學(xué)生在學(xué)?；蚣依锸占?，只要稍微加工一下就可以了;在講解重力勢(shì)能時(shí)，結(jié)合泥石流災(zāi)難，讓學(xué)生收集木板、泥土、小石子、水，在課上演示泥石流過(guò)程，學(xué)生更加深了對(duì)重力勢(shì)能的理解。這些材料都是在生活中常見(jiàn)的，學(xué)生很容易找到，再經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的操作，一場(chǎng)完美的實(shí)驗(yàn)就完成。此外我們還可以結(jié)合社會(huì)大事件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如地震、火災(zāi)等，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)事件所包含的物理知識(shí)的理解，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。運(yùn)用學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的事物就更有說(shuō)服力了，比如家家都有蓋房子的經(jīng)歷，即使有些學(xué)生的家庭目前沒(méi)有建房子，但是一個(gè)村莊總還是會(huì)有的，建房子的材料有磚頭、砌塊、鋼筋、玻璃、塑料等，在上物體密度這堂課時(shí)，就可以讓學(xué)生親自收集、親自體驗(yàn)了。

三、持之以恒，水到渠成

問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。我們要挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，著力傳授其學(xué)習(xí)方法，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)手制作，并且融入實(shí)驗(yàn)過(guò)程，自己探索，歸納出結(jié)論。只要我們堅(jiān)持下去，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)參與其中，創(chuàng)作的器材會(huì)越來(lái)越多、創(chuàng)作的積極性會(huì)越來(lái)越高、實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量會(huì)穩(wěn)步提升。也就是水到渠成的道理，有“渠”沒(méi)有“水”，死渠一條，毫無(wú)生機(jī)，枉費(fèi)功夫。有“水”沒(méi)有“渠”，不用怕，水到渠成，教師只要做好引導(dǎo)工作就好了。

四、循環(huán)使用，節(jié)約材料

為了更好地節(jié)省時(shí)間和材料，很多器材可以循環(huán)使用。如一個(gè)飲料瓶，在八年級(jí)上冊(cè)可以探究“聲調(diào)的影響因素”“凸透鏡的應(yīng)用”“物體的浮沉條件”，下冊(cè)探究“壓力的作用效果”“體驗(yàn)大氣壓的存在”等實(shí)驗(yàn)。如氣球、乒乓球等使用的頻率都很高，我們就可以在“百寶箱”中準(zhǔn)備好，有備無(wú)患，每次使用時(shí)都很方便。

五、活學(xué)活用，觸類(lèi)旁通

物理與各學(xué)科的聯(lián)系緊密，如化學(xué)、生物等自然學(xué)科，還有體育、音樂(lè)等，很多器材都可以拿來(lái)使用。在學(xué)習(xí)“聲音的特征”知識(shí)時(shí)，可以向音樂(lè)教師借電子琴;在學(xué)習(xí)“凸透鏡應(yīng)用”時(shí)，可以組織學(xué)生到生物實(shí)驗(yàn)室，仔細(xì)觀察眼睛的模型、顯微鏡的結(jié)構(gòu);在學(xué)習(xí)“物體的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上觀摩別人上體育課的情形，參與到活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)勻速直線運(yùn)動(dòng)、速度的測(cè)量以及物理的運(yùn)動(dòng)與靜止。